Analiza privind starea îNVĂŢĂMÂntului la şcoala gimnazială,,lucian blaga” jibou anul şcolar 2013-2014
Yüklə 303,93 Kb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- În final, putem să reţinem următoarele concluzii
- Chimie
- Cultură civică
- Clasa I A
- Clasa II A
- Clasa III C
- Clasa IV B
- Aspecte negative: - Existenţa unor stări tensionate între unii colegi, de invidie, fără o motivaţie reală; X. Parteneriate şcolare Aspecte pozitive
- Aspecte negative
- Erasmus +
Managementul calităţii -Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare -Evaluarea sistematică a competenţelor dobândite de şcolari în urma parcurgerii curriculumului prin susţinerea unor activităţi demonstrative; a unor aplicaţii practice; a unor teste aplicative sau concursuri naţionale. În final, putem să reţinem următoarele concluzii: -Calitatea nu este un rezultat întâmplător, ci este obligatorie respectarea unor principii. -Calitatea este rezultatul unei activităţi bine făcută din start şi îmbunătăţită permanent. -Calitatea se obţine printr-un proces de comunicare şi colaborare. -Cadrele didactice sunt resursele umane principale ale dezvoltării şcolii. -Ele realizează schimbarea şi progresul în organizaţia şcolară care se defineşte ca o „organizaţie care învaţă”. Se produce acum o schimbare a perspectivei asupra evoluţiei profesionale a carierei. -Formarea continuă are drept scop continuarea, aprofundarea şi adaptarea formării profesionale iniţiale. -Prin procesul complex de formare continuă se ajunge la autoperfecţionare. -Se dovedeşte o necesitate în actualele condiţii înscrierea la cursuri C.C.D. -Educaţia trebuie făcută de profesori cu o foarte bună pregătire ştiinţifică, motivaţi, cu spirit organizatoric şi practic, care vor constitui modele de urmat pentru cei care trebuie educaţi. -,,A-i educa pe alţii înseamnă a-i hrăni sufleteşte şi acest lucru presupune să înveţi permanent cum să o faci mai bine. O vei face bazându-te pe a oferi: cunoaştere, dragoste, respect, încredere, speranţă. ” IV. FORMARE CONTINUĂ 1. Formarea continuă a cadrelor didactice În anul şcolar 2013-2014 aproape toate obiectivele au fost atinse, şi toate activităţile propuse au fost realizate.
clasa V-a A-7,96 clasa V-a B-5,81 clasa VI-a A-7,28 clasa VI-a B-6,50 clasa VI-a C -5,95 clasa VII-a A-8,27 clasa VII-a B-6,54 clasa VII-a C-7,54 clasa VIII-a A-7,47 clasa VIII-a B-6,56
clasa V-a A-6,18 clasa V-a B-5,35 clasa VI-a A-5,26 clasa VI-a B-4,48 clasa VI-a C -4,00 clasa VII-a A-4,02 clasa VII-a B-5,28 clasa VII-a C-7,54 clasa VIII-a A-5,46 clasa VIII-a B-3,02
clasa V-a A-clasă începătoare clasa V-a B-clasă începătoare clasa VI-a A-7,67 clasa VI-a B-7,58 clasa VI-a C -6,62 clasa VII-a A-8,25 clasa VII-a B-7,41 clasa VII-a C-6,79 clasa VIII-a A-7,64 clasa VIII-a B-5,94
clasa IV-a B clasa IV-a C clasa V-a A-5,71 clasa V-a B-5,28 clasa VI-a A-5,69 clasa VI-a B-5,95 clasa VI-a C -3,87 clasa VII-a A-6,01 clasa VII-a B-5,54 clasa VII-a C-5,50 clasa VIII-a A-6,32 clasa VIII-a B-4,46
clasa V-a A-6,50 clasa V-a B-6,10 clasa VI-a A-5,04 clasa VI-a B-4,30 clasa VI-a C-6,00 clasa VII-a A-7,37 clasa VII-a B-6,84 clasa VII-a C-6,70 clasa VIII-a A-6,00 clasa VIII-a B-5,15
clasa VII-a A-7,12 clasa VII-a B-5,95 clasa VII-a C-6,09 clasa VIII-a A-5,44 clasa VIII-a B-4,00 Fizică clasa VI-a A-5,64 clasa VI-a B-4,45 clasa VI-a C-3,70 clasa VII-a A-5,04 clasa VII-a B-3,61 clasa VII-a C-3,60 clasa VIII-a A-5,10 clasa VIII-a B-4,11
clasa V-a A-8,45 clasa V-a B-7,88 clasa VI-a A-7,90 clasa VI-a B-6,88 clasa VI-a C-7,41 clasa VII-a A-6,60 clasa VII-a B-5,48 clasa VII-a C-5,66 clasa VIII-a A-6,28 clasa VIII-a B-5,43
clasa VII-a A-9,12 clasa VII-a B-7,88 clasa VII-a C-8,22 clasa VIII-a A-7,93 clasa VIII-a B-6,25 Geografie- clasa V-a A-7,83 clasa V-a B- clasa VI-a A-6,37 clasa VI-a B- clasa VI-a C- clasa VII-a A-7,20 clasa VII-a B-7,33 clasa VII-a C- clasa VIII-a A-5,65 clasa VIII-a B-5,16
clasa V-a A-7,85 clasa V-a B-8,10 clasa VI-a A-9,64 clasa VI-a B-9,33 clasa VI-a C-7,00 clasa VII-a A-9,64 clasa VII-a B-8,36 clasa VII-a C-9,70 clasa VIII-a A-9,60 Clasa I A Matematică şi explorarea mediului:Fb-12; B-10; S-0; I-7; Comunicare în limba română:Fb-20; B-2; S-1; I-6;
Matematică şi explorarea mediului:Fb-7; B-17; S-1; I-3; Comunicare în limba română:Fb-9; B-11; S-4; I-4;
Matematică şi explorarea mediului:Fb-10; B-18; S-3; I-3; Comunicare în limba română:Fb-9; B-8; S-5; I-3;
Limba română:Fb-7; B-13; S-3; I-1; abs.-2 Matematică: Fb-14; B-11; S-3; abs.-1
Limba română:Fb-12; B-3; S-4; I-4; Matematică: Fb-11; B-4; S-4; I-4; Ştiinţe:Fb-12; B-3; S-4; I-4; Clasa III B Limba română:Fb-5; B-10; S-0; I-5; Matematică: Fb-6; B-9; S-0; I-5; Ştiinţe:Fb-6; B-9; S-0; I-5; Clasa III C Limba română:Fb-14; B-7; S-0; I-4; Matematică: Fb-10; B-11; S-0; I-4; Ştiinţe:Fb-16; B-5; S-0; I-4; Clasa IV A Limba română:Fb-6; B-6; S-1; I-2; Matematică: Fb-7; B-6; S-3; I-3; Ştiinţe:Fb-12; B-1; S-2; I-1; Clasa IV B Limba română:Fb-7; B-4; S-4; I-3; Matematică: Fb-7; B-5; S-3; I-3;
Limba română:Fb-3; B-9; S-4; I-3; Matematică: Fb-7; B-7; S-3; I-2; Ştiinţe:Fb-6; B-8; S-2; I-3; În concluzie: -nu toate cadrele didactice au aplicat testele iniţiale şi nu au fost aplicate la toate disciplinele; -nu a fost o atitudine unitară din partea cadrelor didactice, în sensul că unii au trecut rezultatele în catalog, alţii nu, deşi ne-am înţeles că le vom trece pentru a creşte interesul elevilor ; - rezultatele în sine nu sunt mulţumitoare în general, acolo unde s-au aplicat teste serioase şi au fost evaluate obiectiv, mai ales că la clasele IV, VI şi VIII urmează evaluările naţionale în semestrul II ; - sunt însă şi situaţii în care notele sunt mult peste nivelul real al claselor şi atunci mă întreb ce rost au avut aceste teste ;
În anul şcolar precedent comisiile metodice au fost organizate pe arii curriculare.În anul şcolar 2013/2014 activităţile s-au desfăşurat în cadrul comisiilor metodice, conform graficului. Activităţile au constat în lecţii, urmate de referate, ce au dezbătut teoretic problemele pe care s-au axat lecţiile demonstrative. Activităţile în cadrul comisiilor s-au canalizat pe trei direcţii importante: a) recuperarea elevilor cu rezultate slabe; b) pregătirea pentru elevii performanţi, participanţi la olimpiade; c) pregătirea elevilor claselor a VIII-a pentru susţinerea examenelor naţionale. V. PARTENERIATUL CU COMUNITATEA LOCALĂ Colaborarea şcolii cu administraţia locală a vizat, ca prim obiectiv, asigurarea finanţării cheltuielilor curente şi de capital ale unităţii de învăţământ de la bugetul Consiliului Local şi al Primăriei oraşului Jibou.
Pornind de la aceste considerente, una din direcţiile majore de acţiune ale şcolii a constituit-o dezvoltarea şi extinderea relaţiilor de parteneriat cu comunitatea locală, prin cultivarea unei relaţii deschise şi facilitarea accesului acesteia la informaţiile cu caracter public, prin aducerea la cunoştinţă a părinţi-lor elevilor-membrilor comunităţii a problemelor cu care se confruntă şcoala azi, inclusiv solicitarea sprijinului partenerilor locali în soluţionarea acestora. Informarea părinţilor, elevilor, membrilorcomunităţi s-a realizat prin folosirea unor metode care s-au dovedit a fi eficiente: ♦ afişarea informaţiilor cu caracter public pe site-ul şcolii şi popularizarea acestuia în rândul elevilor, cadrelor didactice, membrilor comunităţii; ♦ dezvoltarea şi actualizarea permanentă a site-ului şcolii cu informaţii de interes -referitoare laexamene, proiecte şi programe educaţionale etc; Consiliul Local s-au implicat şi prin susţinerea financiară a unor activităţi extracurriculare,concursuri sportive şi cultural-artistice organizate în anul şcolar 2013-2014. Pe parcursul anului şcolar s-au desfăşurat mai multe proiecte şi parteneriate în care s-au implicat elevi şi profesori : ,,Programul de încurajare a consumului de fructe în şcoli ’’, ,,Ziua mobilităţii europene », VI.. PARTENERIATE VI.1.PARTENERIATUL CU SINDICATELE În cadrul şcolii funcţionează o grupă de sindicat reprezentativ, afiliată la FSLIE-lider-Inceu Aurel Reprezentanţii acestei organizaţii de sindicat participă la: - Şedinţele Consiliului de Administraţie - Întrunirile Comisiei de evaluare şi asigurare a calităţii - Cercetarea presupuselor abateri disciplinare ale personalului s.a. VI.2. PARTENERIATUL CU PĂRINŢII ŞI CU CONSILIUL ELEVILOR Conducerea şcolii a realizat un parteneriat eficient cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor din şcoală. În cadrul activităţilor comune s-au stabilit programe unde s-a împletit efortul părinţilor cu cel al conducerii pentru obţinerea unui învăţământ modern şi eficient. Astfel:
şcolii prin dotarea şcolii cu sistem de camere de luat vederi. -Părintii s-au implicat în organizarea unor activităţi precum Serbarea lui Moş Crăciun. -Consultarea cu părinţii pe probleme specifice şcolii şi elevilor s-a realizat şi în cadrul unor comisii şi consilii unde aceştia sunt membrii permanenţi: Consiliul de Administraţie, Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii s.a. -De asemenea, un rol important l-a avut şi Consiliul elevilor, care s-a implicat în activităţile educative importante. VII. SERVICIUL ADMINISTRATIV În anul şcolar 2013-2014 compartimentul administrativ a avut ca sarcină să realizeze condiţii bune pentru desfăşurarea activităţii în unitate. Cu toate că ne-am mai confruntat şi cu o serie de probleme, am reuşit să asigurăm condiţiile necesare desfăşurării activităţii instructiv-educative. Printre activităţile desfăşurate în această perioadă, menţionăm: - curăţenia zilnică a claselor, laboratoarelor , cabinetelor şi grupurilor sanitare; - ştergerea ferestrelor, geamurilor, uşilor, pereţilor; - spălarea perdelelor şi covoarelor; - asigurarea curăţeniei în exteriorul şcolii; - asigurarea curăţeniei în CDI; - repararea instalaţiilor şi aparatelor electrice; - repararea mobilierului şcolar defect; - igienizarea unor clase; - menţinerea instalaţiilor sanitare şi termice în condiţii bune de funcţionare; - asigurarea pazei şi ordinii în incintă; - îndepărtarea zăpezii de pe căile de acces din interiorul şi exteriorul unităţii şcolare. Cu toate că un post de muncitor, precum şi 0,5 normă de muncitor curăţenie au fost tăiate, mulţumiri se cuvin celorlalţi angajaţi, care pentru aceeaşi retribuţie au prestat şi munca făcută înainte de aceştia. VIII. COMPARTIMENTUL SECRETARIAT Obiectiv general a fost acela de a asigura interfaţa dintre şcoala şi beneficiar (elev / profesor).
PUNCTE TARI: - Şcoala asigură material curricular (planuri de învăţământ, programe şcolare, manuale, ghiduri, îndrumătoare); - Unitatea şcolară dispune de dotare modernă pentru săli de clase , cabinete, bibliotecă, cabinet informatică, CENTRU DE DOCUMENTARE; - Sunt asigurate condiţii igienico-sanitare bune pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ; - Şcoala a avut o bună colaborare cu ISJ Sălaj, precum şi cu comunitatea locală; -De la începutul anului şcolar conducerea unităţii a depus efoturi pentru obţinerea fondurilor necesare reabilitării întregii şcoli, precum şi pentru dotări, dar acest lucru nu s-a realizat din cauza crizei economice. - Profesorii şcolii s-au preocupat de creşterea calităţii actului instructiv-educativ. - Elevii au răspuns la cerinţele şcolii şi s-au implicat în organizarea activităţilor. - A existat o bună colaborare între conducerea scolii , Consiliul reprezentativ al părinţilor şi Consiliul elevilor. ASPECTE CE TREBUIESC ÎMBUNĂTĂŢITE - În urma analizei realizate, se constată că situaţia la învăţătură a elevilor nu se ridică la nivelul aşteptărilor şi eforturilor depuse de majoritatea cadrelor didactice. Acest fapt se datorează lipsei de motivaţie a acestora, slabei implicări a părinţilor în actul educativ. - Se înregistrează un număr foarte mare de absenţe. MĂSURI PENTRU ÎMBUNĂTĂŢIREA ACTIVITĂŢII ÎN ANUL ŞCOLAR 2013-2014 -creşterea nivelului de pregătire al elevilor.
IX.Managementul resurselor umane Aspecte pozitive: - Stabilirea unor relaţii de colaborare principiale între toţi salariaţii unităţii, indiferent de apartenenţă politică, sex, religie etc. şi rezolvarea eventualelor conflicte - Îmbunătăţirea situaţiei disciplinare, prevenirea şi combaterea tulburărilor de comportament, a absenteismului şi abandonului şcolar Aspecte negative: - Existenţa unor stări tensionate între unii colegi, de invidie, fără o motivaţie reală; X. Parteneriate şcolare Aspecte pozitive: -În anul şcolar 2013-2014, în şcoala noastră au fost în derulare un număr de 9 de proiecte şi parteneriate educaţionale naţionale, 6 judeţene şi 7 locale, după cum urmează: Parteneriate naționale: -Şcoala Gimnazială Sarasău Maramureş ,,Sărbători de suflet » prin Moldovan Eugenia - Școala Gimnazială nr.79 București, ,,Florile, pasiunea mea”prin Hideg Ana - Şcoala Gimnazială Bereşti Tazlău ,,Unirea românilor-un vis de secole” prin Achim Daniela -Şcoala Gimnazială Cheţani Mureş ,,Toamna ruginie » prin Moldovan Eugenia - Şcoala Gimnazială ,,Ion Chinezu » Sântana de Mureş ,,Bradul în spiritul copilăriei » prin Moldovan Eugenia - Școala Gimnazială Nicolae Tonitza Constanța ,,Marea…marea »prin Moldovan Eugenia - Colegiul Tehnic ,,Mihai Viteazul” Oradea ,,Ecoimpact” prin Cozac Emil -Şcoala ,,Sfinţii Martiri Brâncoveni” Constanţa ,,100 de ani de la martiriul Sfinţilor Brâncoveni” prin Andrecuţ Dinu - ,,Let s Do it Romania” prin Cozac Emil Pop Cozac Sorina Proiecte judeţene:
Proiecte Locale:
Simpozioane naționale
Simpozioane interjudeţene
Concursuri Naționale: - Concursul Național al revistelor şcolare, etapa judeţeană, revista ,,Nebănuitele trepte”, coordonator Daroczi Adela, a ocupat locul III Aspecte negative: -unele din aceste proiecte există doar pe hârtie, în multe cazuri nu am primit nimic concret legat de acţiuni realizate, efecte obţinute etc; - alte contracte nu au o temă sau un titlu anume, conţinând doar scopuri şi obiective de colaborare: - cu toate eforturile depuse de conducerea şcolii, membrii echipei de proiecte europene şi doamna consilier educativ Ilieş Mirela , nu s-a reuşit până în acest moment realizarea unui parteneriat internaţional;
Suntem foarte bucurosi sa aflam ca proiectul nostru strategic,Erasmus + initiat de Academia Créteil – Paris, in colaborare cu ISJ Salaj, CN "Silvania" Zalau si Scoala "Lucian Blaga" Jibou,intitulat Valoriser le plurilinguisme et l'interculturalité en contexte éducatif européen prezentat in cadrul apelului la proiecte europene Erasmus + / Actiunea cheie 2 – Coopération en matière d'innovation et d'échange de bonnes pratiques (Cooperare in materie de inovare si schimb de bune practici) a fost aprobat de catre Agentia Nationala din Franta cu o nota foarte buna (88/100) si cu un buget maxim ce se poate atribui acestui tip de proiecte.
XI. Rezultate la olimpiade şi concursuri şcolare-faza judeţeană
Clasa V-a: Din cei 7 elevi calificaţi la etapa judeţeană eleva Boldea Andreea a ocupat locul II, iar Boldea Alexandra obţinut menţiune -profesor Stejerean Nicu Gabriel Clasa VI-a: Din cei 8 elevi calificaţi la etapa judeţeană, 7 s-au prezentat şi 3 au obţinut menţiune: Zaharia Mălina-profesor Stejerean Nicu Gabriel, Stana Irina şi Pavăl Ioana- profesor Chira Liana Clasa VII-a: Din cei 3 elevi calificaţi la etapa judeţeană nici unul nu a obţinut vreun premiu sau menţiune. Clasa VIII-a: Din cei 8 elevi calificaţi la etapa judeţeană, 7 s-au prezentat, iar eleva Avram Lavinia a obţinut menţiune- profesor Chira Liana
|