ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SDA 11: K 2,5
DA 4: K 5,7
BA 16: K 3
| -
Öğretmen çocukları sınıfta karşılar. İlgi köşelerinde gerekli düzenlemeleri yapar.
-
Oynayan çocukları gözlemler. Kendilerini ifade ediş şekillerini, kendi haklarına ve arkadaşlarının haklarına olan gerekli özeni gösterip göstermediklerini kontrol eder.
-
Öğretmen çocuklara şiirler okur. “Biz de kendi şiirimizi yazalım mı?” diye sorar.
-
İlk mısra yı öğretmen bulur, çocuklara yardım eder ve söylenilen şeyleri not alır.
-
Dört mısralık bir şiir yazılır. Okulun panosuna asılır. Öğretmen zaman zaman çocuklara yazdıkları şiiri okur.
|
TÜRKÇE
SDA A 2:K 1
DA A 4:K 3,4
| -
Öğretmen bir kağıda mutlu bir kağıda üzgün bir yüz çizer.
-
Sınıfın iki ayrı köşesini mutlu ve üzgün köşesi olarak belirler ve bu kartları köşelerine asar.
-
İsteyen çocuklar sırayla istediği bir köşeye gider, o duyguyu hissettiği bir anı arkadaşlarına canlandırır.
-
Öğretmen Antoloji’den sayfa 324’teki “Babam” adlı öyküyü okur. Soru cevaplarla öğrencilerin öyküye katılımı sağlanır.
|
OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 16:K 3
| -
Öğretmen panoya değişik hayvan başları, vücutları ve tek tek bacaklarını asar.
-
Çocukları tek tek yanına çağırarak hayvanların parçalarını uygun şekilde yapıştırarak tamamlamalarını ister.
|
OYUN VE HAREKET
BA A 12:K 2
| -
BİR ŞEY TUT: Çocuğa mavi renkli bir şey tut denir ve çocuk o sırada odada bulunan mavi renkli herhangi bir şeyi tutar. Bu oyun değiştirilerek örn: kulak tut,başparmak tut,kalem tut,üçgen tut,kare tut şeklinde değiştirilerek de oynanabilir.
|
MÜZİK
DA A 5:K 5
| -
Antolojiden sayfa 93’teki BABALAR GÜNÜ adlı şarkı söylenir.
Bir gün büyükler Bir gün küçükler
Oturup düşünmüşler Oturup düşünmüşler
Babalar Günü için Babalar Günü için
Haziranı seçmişler Bir hediye seçmişler
Kutlu olsun babalar Kutlu olsun babalar
Bu gününüz, her gününüz Bu gününüz, her gününüz.
|
|
SANAT
PMA A 2:K 7,11
| -
Öğretmen her çocuğa yün ip, resim kağıdı ve suluboyalarını verir.
-
Çocuklar resim kağıtlarını ortadan ikiye katlarlar.
-
İpleri suluboya ile boyarlar.
-
Boyanmış ipleri katladıkları resim kağıdının ortasına yerleştirirler ve kağıdı üstten iyice bastırıp ipi aradan hızla çekerler.
-
Daha sonra katlanmış kağıt açılır ve ortaya çıkan desen hakkında konuşulur.
|
FEN VE MATEMATİK
BA A 16:K 3
| -
8. kitap 28. sayfadaki resimleri yönergeye uygun olarak tamamlarlar.
|
SERBEST ZAMAN
| -
Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.
|
AİLE KATILIMI
| -
Çocuğunuzla birlikte sizi üzen bir olayı paylaşınız sizin nelere üzülebileceğinizi örneklerle açıklayınız.
|
DEĞERLENDİRME
|
ÇOCUK AÇISINDAN
|
+
|
 
|
|
ÖĞRETMEN AÇISINDAN
|
+
|
|
|
PROGRAM AÇISINDAN
|
+
|
|
|
1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?
|
|
|
|
1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?
|
|
|
|
1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?
|
|
|
|
2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?
|
|
|
|
2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?
|
|
|
|
2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?
|
|
|
|
3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?
|
|
|
|
3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?
|
|
|
|
3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?
|
|
|
|
ÖĞRETMEN NOTU
|
|
