EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı
Yüklə 5,3 Mb.
|
Tarih : 03. 10. 2018 Yaş Grubu (Ay) :
“1 rakamı” tanıma çalışmaları yapma
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat – Dramatik Oyun: Vücut Hareketleri ile “1 Rakamı Oluşturma” Türkçe: “Patates Adam” Parmak Oyunu “Üç Küçük Kedi” Hikayesi Oyun: “Ne Yapalım?”
Müzik: ”Pinokyo” Şarkısı İlkokula Hazırlık: 1 Rakamı İle İlgili Çalışma Sayfaları Dikkat Geliştirici Oyun: “Dokunarak Tanıyorum”
Sıralama kartları ile oyun
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Oyun, Türkçe, Müzik, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda koşar.
Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.
Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Nesne / varlığın büyüklüğünü söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne / varlıkları büyüklüğüne göre eşleştirir. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır / sürdürür / sonlandırır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8. Dinledikleri / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini / izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinlediklerini / izlediklerini drama yoluyla sergiler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Giysilerini çıkarır, giyer. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce sınıfın zeminine kartondan büyük bir “1 rakamı” yerleştirir. Çocuklar geldiğinde dikkatlerini 1 rakamına çekerek çocuklara bunun ne olduğunu bilip bilmediklerini sorar. 1 rakamını tanıtır. Çocuklardan sınıfta 1 tane olan eşya ve nesneleri göstermelerini ister. Karton bir kutunun ya da plastik büyükçe bir kabın içine 1 paket ince bulgur, un, mısır unu, bebek yağı karıştırılarak oyun kumu elde edilir. Çocukların eline suluboya fırçası ya da bir çubuk verilerek 1 rakamı yazma çalışmaları yaptırılır. Oyun kumu ile serbest oyun oynanır. Öğretmen çocukları oynamak istedikleri öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyun oynarlar. Serbest oyundan sonra sınıf müzik eşliğinde toplanır. Öğretmen “Ben 5’e kadar sayacağım. 5 demeden önce sınıfın ortasında bir halka yapmanızı istiyorum.” der ve arkasını döner. 5’e kadar sayar. Döndüğünde çocukların halka olup olmadıklarını gözlemler. Halka olabildilerse sanat, drama ve oyun etkinliğine geçilir.
Çocuklar müzik eşliğinde önce havaya sonra yere sonra da bir arkadaşının sırtına 1 rakamını çizer. Ardından çocuklar 3 – 4 kişilik gruplara ayrılır. Her grup yerde vücutlarını kullanarak birlikte 1 rakamını oluşturur. Son olarak tüm çocuklar hep birlikte grup olarak vücutlarıyla 1 rakamını oluşturur. Sonra çocuklara kil verilerek 1 rakamını yapmaları ve sadece 1 tane olan bir nesneyi yapmaları istenir. (Güneş, dünya, ay, kendimiz, okulumuz, gezegenler gibi) Yapılan etkinlikler fırçayla boyanarak okulun girişinde sergilenmek üzere kaldırılır. Etkinlik bitiminde miderlere geçilir. Türkçe “Patates Adam” parmak oyunu oynanır. Patates adam, patates adam, Kaşlarını çatmış, öylece kalmış. Patates adam, patates adam, Gözlerini kapatmış, öylece kalmış. Patates adam, patates adam, Kulaklarını çekmiş, öylece kalmış. Patates adam, patates adam, Burnunu tutmuş, öylece kalmış. Patates adam, patates adam, Ağzını kapatmış, öylece kalmış. Patates adam, patates adam, Şiiiişşş yapmış, öylece kalmış. Patates adam, patates adam, Yanaklarını şişirmiş, öylece kalmış. Patates adam, patates adam, Çenesini tutmuş, öylece kalmış. Sonra öğretmen çocuklara “Üç Küçük Kedi Kardeş” hikayesini anlatmaya başlar. Hikaye bir yerinde kesilerek çocuklarla hikaye tamamlama çalışması yapılır. Üç Küçük Kedi Kardeş Pamuk, Tırmık ve Minik adında üç küçük kedi yavrusu varmış. Yaşadıkları evin bahçesinde oyunlar oynar, çok iyi anlaşırlarmış. Tırmık bir gün bahçedeki ağaçlardan birine tırmanmak istemiş. Kardeşleri “Yapma! Daha çok küçüksün.” demişler. Ama tırmık dinlememiş ağaca tırmanmaya başlamış. Kardeşleri aşağıdan “İn artık!” dedikçe Tırmık daha da yukarıya tırmanmış. Pamuk ve Minik çok endişelenmişler. Aslında Tırmık da korkmaya başlamış. Aşağıya bile bakamıyormuş. Ağlamaya başlamış…………… Daha sonra ne olmuş olabilir? Pamuk ve Minik kardeşlerine nasıl yardım edebilirler? Siz olsanız ne yapardınız? Gibi sorular sorulur. Öğretmen aldığı cevaplar doğrultusunda hikayenin tamamlanmasını sağlar. Oyun Öğretmen çocukları oyun alanına alır.”Ne Yapalım?” oyunu oynanır. Sayışmayla bir ebe seçilir. Çocuklar halka olup el ele tutuşup dönerlerken aşağıdaki sözleri söylerler. Ebe ortada durmaktadır. “Ne yapalım, ne yapalım? Siz söyleyin, biz yapalım. Haydi şöyle oynayalım. Ebe yapsın, biz yapalım.” derler. Ebe bir hayvan öykünmesi yapar (kedi, köpek, tavşan gibi). Halkadaki çocuklar da durup aynı öykünmeyi yaparlar. Oyun bitince ebe halkaya katılır. Kendi yerine bir ebe seçer. Oyun baştan yinelenir. Müzik Öğretmen çocuklara “Pinokyo” adlı şarkıyı söyler ve ardından şarkı hep birlikte tekrar edilir. PİNOKYO Benim güzel tahtacığım, Senden kukla yapacağım. Testereyle keseceğim. Kırt kırt kırt, diye Çivileri çakacağım. Tak tak tak tak, diye Çıplak olmaz giydirelim. Bir elbise diktirelim. Bir pantolon bir de şapka. İşte oldu bir kukla Pi pi Pinokyo. İsmi de olsun Pinokyo. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklara 1 rakamı ile ilgili ve rakam alıştırma çalışma sayfalarını dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Dikkat Geliştirici Oyun Öğretmen içi görünmeyen bir torba içine çocuklar görmeden sınıftaki nesne ve küçük oyuncaklardan seçerek koyar. Öğretmen çocukları tek tek çağırarak çocuklardan torbaya elini sokmasını ve çıkarmadan seçtiği nesneyi dokunarak tanımasını ister. Materyaller Büyük 1 rakamı, paket ince bulgur, un, mısır unu, bebek yağı, oyun hamuru Sözcükler / Kavramlar 1 rakamı, yüksek, korkmak, Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün sınıfa geldiğinizde yerde ne vardı? 2. Oyun kumuna 1 rakamını yazarken zorlandınız mı? 3. Parmak oyunumuzu tekrar etmek isteyen var mı? 4. Hikayemizin sonu hoşunuza gitti mi? 5. Arkadaşınız sırtınıza 1 rakamını çizdiğinde ne hissettiniz? 6. Bugün en çok hangi etkinliği yapmak hoşuna gitti? 7. Yarın neler yapmak istersin?
Sabah Jimnastiği Yapma Sert – Yumuşak Kavram Oyunu Oynama
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Fen: Grafik Çalışması Türkçe: Parmak Oyunu “Tavşan ve Kaplumbağa” “Kırkım Zamanı Keçileri Kaçırmak” Adlı Hikaye Bilmeceler Sanat: “Keçileri Kaçırmak” ile ilgili resim yapma, yapılan resmi anlatma Oyun: Danslı kavram çalışması
Müzik: Şarkılı Ritim Çalışması İlkokula Hazırlık: “Neşet Ertaş” / “Sert – Yumuşak” Kavramı Çalışma Sayfaları Günü Değerlendirme Zamanı
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Fen – Sanat, Türkçe, Müzikli Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal- Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Nesne / durum /olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne / varlığın dokusunu söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne / varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne /varlıkları dokusuna göre gruplar. Kazanım 20. Nesne / sembollerle grafik hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.
Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır.
Öğretmen çocuklar gelmeden önce sınıftan küçük sert ve yumuşak nesneler bularak bir kutunun içine yerleştirir. Kutunun üstünde çocukların elinin girebileceği büyüklükte bir delik açılır. Öğretmen çocukları elindeki kutuyla karşılar. Ardından sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklardan sırayla sınıftaki sert ve yumuşak nesnelere örnek vermeleri istenir. Öğretmenin önceden hazırladığı kutu ortaya konur. Çocuklar ellerini kutuya sokarak bir nesneye dokunur ve elleri kutunun içindeyken nesnenin ne olduğuğunu tahmin etmeye çalışır. Nesneyi kutudan çıkarınca tahminiyle gerçek nesnenin aynı olup olmadığını karşılaştırır. Etkinliğin ardından oyun alanında yönergeler doğrultusunda hep birlikte sabah jimnastiği yapılır. Lay lara lay, lay lara lay!
Jimnastikten sonra çocuklar serbest oyun oynamaları için öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyunun ardından merkezler müzik eşliğinde toplanır. Sanat – Fen etkinliği Çocuklara pamuk ve çakıl taşlarını incelemeleri ve dokunmaları için fırsat verir. Büyük bir fon kartonu ikiye bölünür. Altta kalan bölümler için çocuklar sınıfta buldukları sert nesneleri çakıl taşının altına; yumuşak malzemeleri de pamuğun altına yerleştirerek sert – yumuşak grafiği hazırlar. Çocuklara hazırladıkları grafik ile ilgili ‘’Grafikte hangi nesneler var? Evinizde sert / yumuşak olan nesneler neler? Sert olduğu halde yumuşayan nesneler var mı, bu nesneler neler olabilir?” gibi sorular sorulur. Çocuklardan yaptıkları grafikte yumuşak / sert nesnelerin kaç adet olduğu, dokuları, hazırlarken neye dikkat ettikleri gibi şeyleri anlatmaları istenir.
Türkçe Parmak Oyunu “Tavşan ve Kaplumbağa” Kocaman bir kaplumbağa (Eller açılarak kocaman hareketi yapılır.) Kabuğu tık tık, sert mi sert. (El yumruk yapılarak vurma hareketi yapılır.) Yağmur yağdı hop kabuğa, (Büzülerek dizler karına çekilir.) Evi sırtında, yok hiç dert. (Sırt gösterilerek yok hareketi yapılır.) Bir küçücük tavşancık (Ellerle küçük hareketi yapılır). Tüyleri var yumuşacık (Parmaklarla yumuşak hareketi yapılır.) Hop oraya, hop buraya (Ayaklar ileri geri zıplama hareketi yapılır.) Yağmur yağınca hop yuvaya. (Kaçma hareketi yapılır.)
Öğretmen çocuklara “Kırkım Zamanı Keçileri Kaçırmak “adlı hikayeyi okur. Ardından çocuklar “keçileri kaçırmak” deyimi ile ilgili hayal ettikleri hakkında resim yaparlar. Her çocuk resmini tamamladıktan sonra arkadaşlarının karşısına geçerek resmini anlatır. Bilmeceler Yattım yumuşak, Uyudum yumuşak. (Yatak)
Öğretmen yere renkli ponponlar, mandallar, büyük boncuklar, yumuşak oyuncaklar döker. Bir kenara iki kutu koyar. Kutulardan birinin önüne bir pamuk parçası, diğerine bir taş parçası yapıştırır. Öğretmen çocuklara müzik başladığında dans etmelerini söyler. Öğretmen “Müzik sustuğunda ben sert dersem sert nesneleri, yumuşak dersem yumuşak nesneleri toplayıp uygun kutuya atın. Müzik başladığı anda tekrar dans edin.” der. Oyun yerdeki tüm nesneler toplanana kadar devam eder. Oyunun ardından Orff Çalışmasına geçilir. Müzik ”Orff” Öğretmen çocuklara “Şimdi sizinle bir şarkı söyleyeceğiz ama bu şarkının bir özelliği var. Şarkıyı söylerken ‘tak tak’ dediğim yerlerde ayağımızı yere vurmaya başlayacağız.” der. Orman da geziyordum.
Sesi aradım durdum Tak tak tak tak tak tak Bir çam üstünde buldum Tak tak tak tak tak Neşe ile bana bakan Tak tak tak tak tak tak Baktım bir ağaçkakan Tak tak tak tak tak Şarkı birkaç kez tekrar edilerek ritim çalışması yapılır. İlkokula Hazırlık Etkinliğin ardında Öğretmen Neşet Ertaş’ın bir türküsünü CD’den açar. Çocuklarla birlikte türkü dinlenir. Türküden sonra öğretmen Neşet Ertaş ile ilgili bilgiler verir. Nerede yaşadığı, yaptığı müziğin ne türde olduğu, hangi müzik aletini çaldığı vb. Neşet Ertaş ile ilgili bir video izlendikten sonra dergideki Neşet Ertaş sayfası yapılır. Ardından “sert – yumuşak” kavramı ile ilgili çalışma sayfaları dağıtılır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Sert ve yumuşak değişik nesneler,pamuk Sözcükler / Kavramlar Sert – yumuşak, halk ozanı, saz, türkü Aile katılımı Öğretmen velilere çocukları ile birlikte hoşgörülü olmak ve Mevlana ile ilgili araştırma yapıp buldukları dokümanları ve hazırladıkları afişleri okula göndermeleri için not gönderir. Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Pamuklara dokununca ne hissettiniz? 2. Taşlara dokununca ne hissettiniz? 3. Halk ozanı ne demek? 4. Neşet Ertaş’ın türkülerini dinlemek hoşunuza gitti mi? 5. Bugün neler öğrendik? 6. Yarın neler yapmak istersin? TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 05. 10. 2018 Yaş Grubu (Ay) :
Sohbet Çemberi oluşturma “Hoşgörü” ile ilgili sohbet Sanat: “Hoşgörü bahçesi” Öğrenme merkezlerinde oyun
Türkçe: “Tırtıl” Parmak Oyunu / Hikaye kartı ya da zarları ile hikaye oluşturma Oyun: “Oyuncakları Nasıl istemeliyim?” İsimli Oyun Oynama
Müzik: “Hepimiz farklıyız” Şarkısı Drama: “Otobüse Binelim” İlkokula Hazırlık: Değerler, Hoşgörü ile Daire Şekli Çalışma sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Drama – Oyun, Müzik, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Yüklə 5,3 Mb. Dostları ilə paylaş:
|