Tashkiliy qism: A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;
B) O’quvchilar bilan salomlashish.
C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.
D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;
E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;
V.Darsning jihozi: mavzu bo’yicha ramziy chizmalar.
VI. Dars turi:_________________________________________ VII. Dars usuli:_______________________________________ VIII.Darsning borishi IX.Darsning rejasi: 1. Undalmalarning gapdagi o’rni.
2. Undalmali gaplarda tinish belgilari.
Undalmali gaplarda tinish belgisining ishlatilishi ikki narsaga bog'Iiq: undalmaning gapdagi o’rniga va unda his-hayajonning ishtirokiga.
Undalma gapning boshida kelsa, undan keyin, gapning o’rtasida kelsa, har ikki tomonidan, gapning oxirida kelsa, undan oldin vergul qo’yiladi. Bu quyidagi misollar bilan tushuntiriladi:
Navbahorim, o’zing ayt ...
O’zing, navbahorim, ayt ...
O’zing ayt, navbahorim ...
Undalma his-hayajon bilan aytilsa, undan keyin undov belgisining qo’yilishigadarslikda misollar ko’rsatilgan. Shuningdek, ba'zan undalmadan oldin undov so’zlardan biri bo’lishi mumkinligini ham aytib o’tish kerak. Masalan: Eh do’stim, seni ko’p izladim.
Mavzular undalmani tahlil qilish, oldin o’tilgan mavzularni takrorlashga mo’ljallangan.
176-mashqdagi gaplarda qo’llangan undalmaning gap boshida, gap o’rtasida, shuningdek, undov so’zlar bilan kelgan shakllari berilgan bo’lib, ularda qo’yilgan tinish belgilari, bu gaplarning ifoda maqsadiga ko’ra turlari tahlil qilinadi. Matn oxirida qissadan hissa sifatida berilgan baytdagi «ko 'zing och» birikmasining shakldoshlik munosabatining o’quvchilar tomonidan izohlanishi talab qilinadi. Bundan tashqari uOchko 'zning ko 'zi to 'ymas» mavzusida ma'rifiy-didaktik suhbat o’tkazish mumkin.
Mavzu bo’yicha og'zaki gaplar tuzdirish kerak. Bunda bolalarning mavzuni qay darajada tushunganligi namoyon bo’ladi. Bu mavzuni unchalik to’liq anglamagan o’quvchilar uchun mustahkamlash mashqi bo’ladi.
