De wijze waarop het debat over vernieuwing in het onderwijs op dit ogenblik wordt opgezet – met een “nationaal debat” - is interessant en verdient verdere analyse naar effectiviteit en creëren van een breed draagvlak. De vernieuwing van het beroeps- en technisch onderwijs vormt een belangrijk deel van het debat.
De vragen die in dit debat worden gesteld sluiten nauw aan bij de vragen die men in Vlaanderen stelt over de rol en taken van het onderwijs en vorming naar de toekomst toe. De gelijke waardering van alle onderwijs vormen en richtingen krijgt meer aandacht, en individuele flexibele leertrajecten en flexibele schoolritmes moeten het leren stimuleren.
Er werd reeds gestart met initiatieven zoals het Lycée des Métiers. Pedagogische aanpakken zoals het Projet Pluridisciplinaire à Caractère Professionnel, willen duidelijk het anders leren bevorderen.
Ook in Frankrijk vindt men dat de overgangen tussen de verschillende niveaus moeten verbeterd worden.
De lerarenopleiding is, na de invoering van de de IUFMs145 in de jaren negentig, duidelijk opnieuw aan vernieuwing toe.
Er bestaan veel innoverende initiatieven in Frankrijk, gesteund hetzij door centrale diensten, hetzij door de gedecentraliseerde diensten van de académies.
