Amaliy mashg’ulotlarning psixologik tahlili dasturi. 1. Mashg’ulot o’tkazilayotgan xona, o’quv-ustaxonasining mashg’ulotni o’tkazishga tayyorgarlik darajasi.
2. O’quvchilarni mavjud bo’lgan ko’nikma va malakalar darajasi.
3. Mashg’ulotdan ko’zda tutilgan maqsad.
4. O’quvchilarning mashg’ulotga bo’lgan munosabatlari va mativlari.
5. Hosil qilinmoqsi bo’lgan ko’nikma va malakalar to’g’risida berilgan yo’l-yo’riqlarning xarakteri.
6. O’quvchilarda ko’nikma va malakalar xosil qilish maqsadida uyushtirilgan mashq (tanishtirish, sinov, asosiy, takrorlash) bosiqchlarining xarakteri, borishi uchun psixologik shartlarga rioya qilinganligi.
7. Mashg’ulot paytida o’quvchilaning bilish faoliyatini (idroki, xotirasi, xayoli, nutqi, tafakkuri) ishga solinishi va ularning xususiyatlari.
8.O’quvchilarning aqlini rivojlantirish maqsadida foydalaniladigan psixologik metodlar (vaziyat bilan bog’liq bo’lgan vazifalar, problemasi, inversiya, analogiya, taqqoslash)
9.O’quvchilarning mashg’ulot paytidagi xolati va uning sabablari.
10.O’quvchilarning dars paytidagi faoliyati va hulqi (bilish darajasi, malakasi, qobiliyati, xarakteri)
Nazariy darsning psixologik taxlili dasturi 1.O’quvchilarda mavjud bo’lgan bilim, ko’nikma va malakalar darajasi.
2.Darsning maqsadi.
3.O’qituvchi o’quvchilarda qanday tushunchasi tarkib toptirishga intildi va uning xosil qilinishi.
4.Darsda o’quvchilarda tarkib toptirilgan dunyoqarash, e`tiqod va ideallar.
5.O’quvchilarning o’qishga munosabati va mativlari.
6. O’quvchilarning darsni idrok qilish xususiyatlari.
7.O’quvchilarning esga esda olib qolish va unutish xususiyatlari
8.O’quvchilar dars materillarni muvoffaqiyatli ravishda o’zlashtirishlari uchun hayolida qanday obrazlar yaratilishi kerak edi va ular qanday yaratiladi.
9.O’quvchilarning dars paytidagi fikrlash faoliyati va uning xususiyatlari.
10.O’quvchilarning dars paytidagi noxush xolati va uning sabablari.
11.O’quvchilarning dars paytidagi faoliyati va hulqi (bilimi, qobiliyati, malakasi va xarkteri)
Dars tahlilining psixologik dasturining har ikkalasi ham qisqa va ixcham tuzilgan bo’lib va umuman maorif xodimlari qiynalmay foydalanishlari mumkin deb hisoblaymiz.
O’quvchilar, amaliyotchi lar darsning psixologik tahlilini qilish maqsadida o’rtoqlarining, kasbdoshlarining darsiga kirar ekan, uni kuzatganda dasturi keltirilgan izchillikka rioya qiladilar va kuzatganda dasturda keltirilgan izchillikka rioya qiladilar va kuzatilganlarni qayd qilib borishda quyidagi javaldan foydalanadilar.
Darsning mavzusi...........
Maktab......
Sinf........
Oy, kun.......
Smena......
Nechanchi sinf......
Darsda kuzatishlar
Darsning psixologik tahlilida kuzatilganni izohlash.
