Rokdarbu un mājturības skolotājs pamatskolā
-
N.p.k.
|
Studiju priekšmets
|
Kredītpunktu
skaits
|
Pārbaudes forma
|
1.
|
Aktualitātes mājturībā
|
1
|
ieskaite ar vērtējumu
|
2.
|
Šūšana un mācību metodika
|
4
|
eksāmens
|
3.
|
Kompozīcija un metodika
|
2
|
ieskaite ar vērtējumu
|
4.
|
Rokdarbi (tekstila un dekoratīvi lietišķās mākslas elementi, to metodika):
|
|
|
| -
tamborēšana un mezglošana
|
2
|
ieskaite ar vērtējumu un eksāmens
|
| |
2
|
eksāmens
|
| |
2
|
eksāmens
|
| -
batikošana un zīda apgleznošana
|
2
|
ieskaite ar vērtējumu un eksāmens
|
| |
2
|
eksāmens
|
5.
|
Uzturmācība un mācību metodika
|
3
|
eksāmens
|
6.
|
Mājas ekonomika, sociālās zinības un telpas kultūra
|
2
|
ieskaite ar vērtējumu un eks
|
|
Pedagoģiskā prakse
|
2
2
|
ieskaite ar vērtējumu ieskaite ar vērtējumu
|
|
Valsts kvalifikācijas prakse
|
4
|
eksāmens
|
|
Valsts pārbaudījuma teorētiskā daļa
|
2
|
eksāmens
|
-
Specializācijas programma
Rokdarbu un mājturības skolotājs pamatskolā
(kontaktstundu skaits nepilna laika studijās)
-
Studiju priekšmets
|
Kredīt-punkti
|
Semestri
|
Auditoriju stundas
|
Pārbaudījumi
|
Docētāji
|
6.sem.
|
7.sem.
|
8.sem.
|
iesk.
|
eks.
|
Aktualitātes mājturībā
|
1
|
8
|
|
|
8
|
6.
|
|
Mg.paed. A. Kampuse
|
Šūšana un mācību metodika
|
4
|
16
|
16
|
|
32
|
|
7.
|
Mg.paed. A. Kampuse
|
Kompozīcija un metodika
|
2
|
16
|
|
|
16
|
6.
|
|
Mg.paed. I. Krastiņa
|
Rokdarbi (tekstila un dekoratīvi lietišķās mākslas elementi, to metodika):
|
|
|
|
|
|
|
|
| -
tamborēšana un mezglošana
|
2
|
8
|
8
|
|
16
|
6.
|
7.
|
Dr.paed.,asoc. prof.. E. Volāne
| | |
2
|
|
16
|
|
16
|
|
7.
|
Mg.paed. I. Krastiņa
| | |
2
|
8
|
8
|
|
16
|
|
7.
|
Dr.paed., asoc. prof.. E. Volāne
| -
batikošana un zīda apgleznošana
|
2
|
|
8
|
8
|
16
|
7.
|
8.
|
Dr.paed., asoc. prof.. E. Volāne
Mg.paed. I. Krastiņa
| | |
2
|
|
|
16
|
16
|
|
8.
|
Dr.paed., asoc. prof. E. Volāne
|
Uzturmācība un mācību metodika
|
3
|
|
|
24
|
24
|
|
8.
|
Mg.paed. I. Krastiņa
|
Mājas ekonomika, sociālās zinības un telpas kultūra
|
2
|
8
|
8
|
|
16
|
6.
|
7.
|
Mg.paed. I. Krastiņa
|
Kopā
|
22
|
64
|
64
|
48
|
|
|
|
|
Pedagoģiskā prakse
-
1.studiju prakse
-
2.studiju prakse
-
Valsts kvalifikācijas
|
2
2
4
|
2 ned.
|
2 ned.
|
4 ned.
|
|
6.
7.
|
8.
|
Dr.paed., asoc. prof.. E. Volāne
Mag.paed. D. Kalēja Gasparoviča
Mg.art. I Briška
Mg. paed. I Helmane
|
Valsts pārbaudījuma teorētiskā daļa
|
2
|
|
|
|
|
|
8.
|
Dr.paed., asoc. prof.. E. Volāne
Mg.paed. A.Kampuse
Mg.paed. I. Krastiņa
|
Studiju programmas
,,Mājturības skolotājs pamatskolā”
pedagoģiskās prakses vispārīgs raksturojums un vieta RPIVA koncepcijā
-
Pedagoģiskās prakses programmas anotācija
Specializācijas studiju programmas “Mājturības skolotājs pamatskolā” pedagoģiskā prakse paredzēta profesionālās studiju programmas ,,Sākumskolas skolotāja ar tiesībām mācīt vienu priekšmetu pamatskolā’’ studentiem profesionālās studiju programmās gan pilna, gan nepilna laika studijās.
Pedagoģiskās prakses programmas apjoms – 8 kredītpunkti, (8 nedēļas), no kurām 2 nedēļas (2 kredītpunkti.) ir vērojumu prakse, 2 nedēļas (2 kredītpunti) aktīvā prakse un 4 nedēļas ( 4 kredītpukti) Valsts kvalifikācijas prakse.
Pedagoģiskās prakses programma ir specializācijas programmas “Mājturības skolotājs pamatskolā” sastāvdaļa, kura izstrādāta, ņemot vērā Latvijas Republikas Izglītības un Zinātnes ministrijas Mājturības (rokdarbi) pamatizglītības standartā skolotājam izvirzītās prasības, veidota atbilstoši jaunajam Valsts pamatizglītības standartam un RPIVA izstrādātajai koncepcijai, kur akcentēta cilvēka individuālo spēju kā vispārcilvēcisko vērtību atzīšana, ievērojot viņa subjektīvās īpašības un īpatnības.
Pedagoģiskās prakses laikā paredzēts apgūstamās tehnikas realizēt izstrādājumos, kas dotajā brīdī ir aktuālas skolēniem, reizē neaizmirstot realizēt vēl vienu no pamatizglītības galvenajiem uzdevumiem – apgūt Latvijas, Eiropas un pasaules kultūras mantojuma pamatus un izkopt savu kultūras identitāti.
Pedagoģiskās prakses mērķis
Pilnveidot un padziļināt studentu teorētiskās zināšanas rokdarbu un mājturības mācību metodikā pamatskolā, nostiprināt specifisko rokdarbu un mājturības prasmju, iemaņu sistēmas un galveno likumsakarību apguvi profesionālo spēju un zināšanu īstenošanā reālā vidē un situāciju daudzveidībā.
Pedagoģiskās prakses uzdevumi
-
Izzināt rokdarbu un mājturības mācības vietu un aktualitāti skolas mācību procesā.
-
Apgūt prasmi profesionāli analizēt, salīdzināt un vērtēt rokdarbu un mājturības stundas pamatskolā (5.-9.kl.), kā arī izzinot skolotāju pieredzi, radoši izmantot savā darbībā.
-
Pilnveidot prasmi sagatavot un novadīt mājturības (rokdarbu) stundas pamatskolā, ņemot vērā metodiskos ieteikumus, skolēnu individuālās un vecumposma īpatnības.
-
Sagatavot studentus praktiskam un patstāvīgam, mākslinieciski radošam darbam pamatskolā.
-
Apgūt prasmi plānot, realizēt un izvērtēt mājturības (rokdarbu) nodarbības, tai skaitā arī savas vadītās nodarbības, akcentējot veiksmes, neizmantotās iespējas
Pedagoģiskās prakses saturs
Rokdarbu un mājturības pedagoģiskā prakse notiek saskaņā ar profesionālo studiju programmu.
1. 1. studiju prakse (2 nedēļas)
Pedagoģiskās prakses laikā studenti veic uzdevumus:
-
Pirmajā nedēļā skolotāja konsultanta vadītajās rokdarbu un mājturības stundās 5.-9. klasēs, novēro skolēnu individuālās īpatnības, spējas, attieksmi pret mājturības nodarbībām. Pēc skolotāja konsultanta ieskatiem ir palīgs metodisko materiālu sagatavošanā, mācību procesa organizēšanā.
-
Patstāvīgi iepazīstas ar skolas mācību un audzināšanas darba sistēmu, mācību dokumentāciju, vēro pedagoģisko procesu 5.-9. klasēs un rokdarbu un mājturības vietu citu mācību priekšmetu kontekstā, pētī un analizē pēctecības, intereses, vajadzības un motivācijas problēmas rokdarbu un mājturības mācību procesā; analizē un vērtējumu atspoguļo pedagoģiskās prakses dienasgrāmatā.
-
Otrajā nedēļā patstāvīgi sagatavo un vada vienu mājturības stundu katrā klašu grupā ( no 5.-9.), saskaņā ar skolotāja- konsultanta darba grafiku.
-
Novadīto stundu analīzi, pedagoģiskās prakses analīzi, pašvērtējumu un prakses vadītāja- skolotāja –konsultanta vērtējumu atspoguļo pedagoģiskās prakses dienasgrāmatā.
2. 2.studiju prakse (2 nedēļas)
Pedagoģiskās prakses laikā studenti veic uzdevumus:
-
Pirmajās divās dienās vēro un analizē skolotāja – konsultanta, kā arī savu kolēģu (studentu) vadītās 4 stundas, ko atspoguļo pedagoģiskajā dienasgrāmatā.
-
Patstāvīgi sagatavo metodiskos materiālus, izstrādā konspektus un vada rokdarbu un mājturības stundas 5.-9.klasēs (konkrētās klasēs saskaņā ar skolotāja- konsultanta darba grafiku), veic novadīto stundu analīzi.
-
Aktīvās pedagoģiskās prakses rezultātus un pašvērtējumu par savu profesionālo gatavību vadīt mājturības nodarbības, atspoguļo pedagoģiskās prakses dienasgrāmatā.
3. Valsts kvalifikācijas prakse (4 nedēļas)
-
Pirmajās divās dienās vēro un analizē skolotāja – konsultanta, kā arī savu kolēģu (studentu) vadītās stundas, no kurām divas izvērsti atspoguļo pedagoģiskajā dienasgrāmatā pēc norādītā protokola.
-
Pedagoģiskās prakses bāzes izpēte ( dokumentācija, mācību līdzekļi, skolēnu attieksme un rokdarbu prasmes mācību procesā, vērtēšanas sistēma).
-
Valsts pedagoģijas prakses laikā students vada katrā no 5.-9. klasei mājturības (rokdarbu) nodarbības, no kurām 5 izvērsti atspoguļo pedagoģiskajā dienasgrāmatā pēc norādītā paraugplāna, pievienojot klāt izgatavotos metodiskos materiālus, uzskati.
-
Pedagoģiskās prakses noslēgumā students kārto Valsts pārbaudījuma praktisko daļu, kur Valsts pārbaudījuma komisijas klātbūtnē vada iepriekš sagatavotu mājturības ( rokdarbu) stundu kādā konkrētā klasē. Pēc novadītās nodarbības veic pašanalīzi.
Pedagoģiskās prakses vērtēšanas tehnoloģija
Studentu pedagoģiskās prakses darba kopvērtējums izteikts 10 ballu sistēmā un tajā ietilpst:
-
pedagoģiskās prakses programmas izpilde, tās pozitīvais vērtējums (ne mazāk kā 5 balles), ko sniedz skolotājs- konsultants.
-
vērtējums par pedagoģiskās prakses dienasgrāmatu, tajā atspoguļoto vēroto stundu analīzi, vadīto stundu pašanalīzi, par izstrādātiem stundu konspektiem, to atbilstību prasībām.
-
vērtējums par stundām sagatavoto darba mapi, apkopotiem prakses materiāliem,
-
vērtējums par prasmi pedagoģiskās prakses konferencē analizēt savu profesionālismu, gatavību pedagoģiskai darbībai, vadot rokdarbu un mājturības stundas pamatskolā.
Valsts pārbaudījuma praktiskās daļas vērtēšanas tehnoloģija
Valsts pārbaudījuma praktiskās daļas vērtējums izteikts 10 ballu sistēmā un tajā ietilpst vērtējumi par:
-
sagatavoto uzskati, izstrādāto konspektu – 2 punkti,
-
novadītām 2 stundām rokdarbos un mājturībā – 6 punkti,
-
veikto pašanalīzi pēc 2 novadītām stundām – 2 punkti.
Izmantotā literatūra
-
RPIVA koncepcija. – 1995.
-
Mājturība (Rokdarbi). Pamatizglītības standarts 1.-9. klasei. – R.,ISEC, 2004., htt://isec.gov.lv/saturs/standarti/new/stpmajt.htm
-
Valsts pamatizglītības standarts.- Lielvārde, Lielvārds, 1998.,32lpp.
-
Volāne E. Mājturības skolotājs pamatskolā. Studiju programma.- R., RPIVA, 2004.
Studiju kursa apraksts
Studiju kursa nosaukums. Materiālu apstrādes darbi un rokdarbi, to mācību metodika.
Studiju programmas nosaukums. Profesionālā bakalaura studiju programma „Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā“.
Apjoms. 8 KP, 12 ECTS
Kursa autors un docētāji. Asoc.prof. Dr. paed. Elita Volāne
Kursa mērķis. Veicināt studentu sagatavotību profesionālai darbībai pamatskolā, apgūstot kokapstrādes un metālapstrādes pamatus, sekmēt praktiskās darbības pieredzes veidošanu.
Paredzētais rezultāts.
-
Prot dotā temata ietvaros izstrādāt un sagatavot metodisko materiālu komplektu, izvēlēties materiālus, rokdarbu tehnikas veidu . Spēj organizēt un vadīt mācību procesu.
-
Izprot un pārzina darba drošības, higiēnas un ugunsdrošības noteikumus. Spēj novērtēt instrumentu nolietošanās pakāpi un tās ietekmi uz materiālu apstrādi un darba drošību, spēj sagatavot materiālus un instrumentus darbam un veikt instrumentu tehnisko apkopi.
-
Ir izpratne par izgatavojamo izstrādājumu izvēles kritērijiem
-
Prot racionālā secībā kvalitatīvi veikt dažādu materiālu apstrādes operācijas.
Kursa saturs.
Satura tematiskais plānojums.
Nr.p. k.
|
Temats
|
Kontaktstundas
|
Studentu patstāvīgā darba stundas
|
Pilna laika studijas
|
Nepilna laika studijas
|
Pilna laika studijas
|
Nepilna laika studijas
|
1
|
Mājturības un rokdarbu mācību līdzekļu, programmu, standarta raksturojums. Mācību līdzekļu izvēles un dokumentācijas izveides nosacījumi.
|
|
10
|
|
62
|
2
|
Kokapstrādes mācību metodika.
|
|
18
|
|
60
|
3
|
Metālapstrādes mācību metodika.
|
|
14
|
|
56
|
4
|
Materiālu apstrādes operācijas, instrumentu, palīgierīču darbības principi.
|
|
14
|
|
36
|
5
|
Darba drošības, higiēnas, ugunsdrošības, iekšējās kārtības apguves noteikumi.
|
|
8
|
|
42
|
Dostları ilə paylaş: |
