Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti maxmutazimova yulduz raxmatovna
Yüklə 3,92 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- 3. STEAM ta ’lim texnologiyasini qo’llashda pedagogning media savodxonligi.
| mumkin.
• Internetni mas'uliyat bilan ishlating. Masalan, ijtimoiy tarmoqlarda boshqalar bilan bahslashganingizda, kimlam idir yoki nimalamidir tanqid qilganingizda, shunday holatlarga duch kelishingiz mumkin. 3. STEAM ta ’lim texnologiyasini qo’llashda pedagogning media savodxonligi. Bugungi kunda televideniye, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, turli nashrlar, barcha media vositalari ko‘pincha davr bolalarining jism oniy va ruhiy faoliyatiga, sog4ig‘iga o ‘zining sezilarli ta ’sirini o ‘tkazmoqda. Qator psixologlaming ta’kidlashicha, shiddat bilan tarqalib borayotgan media axborot texnologiyalari zamirida jud a ko ‘p zararli illatlar yashiringan. Tadqiqotlar shuni k o ‘rsatadiki, kompyuter o ‘yinlari, k o ‘ngilochar o ‘yin dasturlari va televideniye ta ’sirida maktabgacha yoshdagi bolalarda ko‘rgazmali tafakkur shakllanadi va natijada tanqidiy ong faoliyati darajasi pasayadi, atrofdagi olamni qabul qilib, uni anglashda, insoniy, madaniy qadriyatlar zamirida, shuningdek, axborotlami analiz va sintez qilish imkoniyatlarida o ‘zgarishlar sodir b o lad i. 0 ‘z navbatida bolalarga zamonaviy media axborot vositalari bilan samarali muloqotda bo‘lishi, ularning sifatli va o ’ziga xosliklaridan farqlash kabilami o ‘rgatish, umuman olganda, yosh avlodni media olamida savodli qilish zarurati yuzaga kelmoqda. 59 M edia - atrofdagi olamni o ‘zlashtirishning kompleks vositasi hisoblanib, u bolalaming madaniy rivojlanishi, ta ’lim-tarbiyasi hamda boshqaruv jarayonlarida, jam oatchilik fikrining shakllanishida juda muhim ahamiyat kasb etadi. Ilm-fan taraqqiy etgan bugungi zamonimizda media inqilob o ‘zining dastlabki belgilarini ko‘rsatmoqda. Kundalik hayotimizda ekranlarning o ‘mi va hissasi tobora oshib borib, turmushimizning ajralmas qismiga aylanib bormoqda. Zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolalar qiyinchiliklarsiz, qat’iyat bilan televizion va kompyuter texnikalarining sirlarini o ‘zlashtir- moqdalar, m a’lum bir media tajribaga, shuningdek m a’lum bir media tanlovga egadirlar, y a ’ni ularning o ‘z sevimli multfilmlari, kompyuter o ‘yinlari, jum allari, teleko‘rsatuvlari bor. Darhaqiqat, zamonaviy olamni k o ‘p sonli kommunikatsiyalar olami deb nomlashadi. Negaki, bizni o ‘rab turgan olamning hech bir nuqtasini media vositalarisiz tasa w u r etib bo‘lmaydi. В unday axborotlar oqimida har qanday inson shoshib qolishi tabiiy. Shu bois maktabgacha yoshdagi bolalardan tortib, jam iyatim izning eng ziyoli qatlamigacha media savodxonlikka ega b o iish i lozim. Buni y o ‘lga qo‘yish uchun esa maktabgacha ta ’lim muassasalari ta ’lim dasturlariga media savodxonlik ta ’limi kiritilishi va mazkur holat davlat ta ’lim siyosatining ustuvor yo‘nalishlaridan biriga aylanishi muhim. Negaki, cheksiz media vositalari qurshovida qolgan bolalar ulardan to ‘g ‘ri va maqsadli foydalanishni bilmasdan faoliyat ko ‘rsatadilar. Aynan media vositalaridan savodsizlarcha foydalanish bolalarimizning intellektual va ijodiy salohiyatlariga salbiy ta ’sir ko ‘rsatishi mumkin. Demak, yuqorida qayd qilinganidek, media savodxonlik masalasi davming eng dolzarb masalalaridan biriga aylanm og‘i lozim. Shunday qilib, media savodxonlik tushunchasida fikr yuritganda, bugungi kunda uning juda k o ‘p talqini mavjudligini ta ’kidlash lozim. Shu jihatdan media pedagogika sohasining mutaxassislaridan biri Dafna Lemish (Isroil) ning nuqtayi nazariga tayanamiz. Uning fikricha: «media savodxonlik tushunchasining barcha ta ’riflari bir-birini to ‘ldiradi yoki aynan bir narsa haqida gapiriladi. Yüklə 3,92 Mb. Dostları ilə paylaş:
|