Zhodnocení plnění hlavních úkolů pro rok 2012/ 2013:
-
Úkolem bylo uvést v co nejkratší době novou zástupkyni do problematiky a co nejrychleji zkoordinovat práci vedení tak, aby mohlo začít plnohodnotně pracovat – úkol se podařilo zrealizovat velmi rychle a nová zástupkyně nahradila pí Vlčkovou nejen v oblasti vedení, ale i na místě výchovné poradkyně pro 1. stupeň.
-
Nadále budovat otevřené vztahy založené na partnerství mezi žáky, učiteli a rodiči. Zaměřit se zejména na rozpracování plánů osobnostní a sociální výchovy (OSV) v rámci práce třídního učitele (TU) a další zkvalitnění náplně pravidelných třídnických hodin – všichni TU na 2. stupni mají vypracovaný plán OSV ve své třídě, který vychází z plánu OSV školy, vedení školy se zaměřilo nejen na kontrolu, ale i na metodickou pomoc všem učitelům tak, aby mohl být plán naplňován.
-
Hledat nové oblasti a způsoby spolupráce mezi parlamentem a vedením školy. Vytvářet podmínky pro smysluplnou a co nejširší spoluúčast zástupců tříd na chodu školy – nepodařilo se sice najít vysloveně nové formy či oblasti spolupráce, ale parlament i senát pracoval pravidelně a do jeho vedení se zapojili tři učitelé, dva z nich se připravovali na plné převzetí vedení parlamentu od dlouholeté vedoucí. Prošli také školením v této oblasti, aby mohli v příštím roce naplnit původně stanovený cíl.
-
Nadále se věnovat žákům, kteří potřebují cílenou pomoc – ať už v oblasti výukové či sociální - diferencovat výuku, nabízet pomocnou ruku formou doučování, konzultací, vystavování výukových materiálů na webu, nabídnout aktivity v rámci práce školního klubu apod. – nejvíce se formy pomoci začaly rozvíjet v oblasti doučování, osobních konzultací, materiálů dostupných na webu a plánování výuky dle možností a schopností jednotlivých žáků.
-
Rozšiřovat péči o nadané žáky – vést k účasti v soutěžích, motivovat je k práci navíc, přemýšlet o možnostech prohloubení práce s nadanými žáky různými dalšími formami a zejména přímo ve vyučování – zvýšil se počet soutěží a žáků, kteří se jich účastní, rozšířil se počet oblastí, ve kterých se žáci mohou zapojit, s nadanými žáky se dále pracovalo formou vnitřní diferenciace jak při povinných, tak volitelných předmětech a při Oborových dnech.
-
Vyhodnotit přínosy půlroční práce školní psycholožky a společně s ní vypracovat strategický plán její další práce a spolupráce s vedením školy – povedlo se zkoordinovat práci, obě výchovné poradkyně a psycholožka měly pravidelně každý týden koordinační schůzku, na které si rozdělovaly úkoly tak, aby byla práce efektivní.
-
Rozšířit elektronickou spolupráci učitelů v prostředí Google Apps na celou školu, využívat aplikaci pro plánování, společnou tvorbu dokumentů, sdílení metodických materiálů… - spolupráci učitelů se podařilo rozšířit, nicméně stále ještě nepoužívají elektronickou formu plánování, spolupráce a sdílení všechna metodická sdružení, v této oblasti plánujeme další postupný rozvoj.
-
Rozšířit používání elektronické ŽK i do vyšších tříd 1. stupně – podařilo se připravit tak, aby 4. - 5. ročník mohl začít zkušebně používat EŽK v prvním čtvrtletí dalšího školního roku, s přechodem na ostré používání nejpozději od pololetí.
-
Analyzovat a zhodnotit nový ŠVP po dvou letech a navrhnout a zapracovat případné změny – v tomto školním roce jsme se zaměřili na zapracování standardů, všech povinných doplňků a přípravu náběhu povinné výuky dalšího cizího jazyka. Celková revize byla proto posunuta do dalšího škol. roku.
-
Nadále rozšiřovat a podporovat používání aktivních metod u všech učitelů, nabízet cílenou pomoc začínajícím či nově příchozím učitelům v této oblasti, spolupracovat v rámci metodických sdružení (MS) na dalším rozpracování hodnotících kritérií v jednotlivých ročnících a předmětech – v této oblasti se dobře daří proškolování nových učitelů, spolupráce v oblasti jednotlivých MS, vzájemné náslechy a hospitace mezi učiteli.
Hlavní úkoly a cíle pro školní rok 2013/14
-
Další zkvalitňování a prohlubování působení na žáky v oblasti osobnostní a sociální výchovy (OSV) jak v oblasti působení třídních učitelů, tak jednotného působení celého pedagogického sboru. V této oblasti jsme naplánovali celoroční vzdělávání, pravidelné setkávání včetně výjezdu a workshopy pedagogů, v jejichž rámci provedeme analýzu současného stavu, vyhodnocení silných a slabých stránek a koordinace společného postupu, jehož cílem je kvalitní jednotné výchovné působení na žáky ve výchovné oblasti.
-
Nadále pokračovat ve směřování k diferenciaci výuky a vhodného působení na žáky, kteří potřebují individuální péči, jak v oblasti znevýhodnění, tak nadaných žáků. Postup zůstává stejný, jako v loňském roce (body 4,5).
-
Další spolupráce s psycholožkou školy, vyhledání možností, jak finančně zabezpečit rozšíření působení školního psychologa na plný úvazek, nebo ho rozšířit o působení dalšího speciálního pedagoga.
-
Dále rozšiřovat používání společného elektronického prostředí pro spolupráci učitelů, poskytnout zejména metodickou a technickou pomoc učitelům, kteří se cítí v této oblasti nejistí. Analyzovat přednosti systému Google oproti Microsoft a uvážit možnost přechodu na spolupráci v prostředí Microsoft, který je mnoha učitelům příjemnější.
-
Přejít na používání elektronických žákovských knížek (EŽK) ve všech třídách od 3. ročníku nejpozději od pololetí. Zahájit kroky k přípravě technického zázemí k zavedení elektronických třídních knih (zabezpečit osobní učitelské notebooky/ počítače pro každého učitele a v každé třídě včetně připojení k internetu).
-
Zhodnocení analýzy dosavadního školního vzdělávacího programu ŠVP a jeho konečná revize do konce školního roku tak, aby nová verze mohla začít platit od 1. září 2014.
-
Další zkvalitňování práce školního parlamentu – postupné plné převzetí jeho činnosti nástupci dlouholeté vedoucí, hledání nových forem práce a oblastí, které by dále šly začlenit do práce parlamentu.
I nadále chceme být:
-
otevřenou školou - ve smyslu otevření se novým trendům vzdělávání i
výchovné práce, budoucím učitelům, odborníkům a v neposlední řadě i žákům
a jejich rodičům
-
kontaktním místem – místem setkávání ředitelů, učitelů a všech, kterým není současné školství lhostejné
-
místem předávání zkušeností a nápadů
-
místem „dodávání energie“
Cílem tohoto našeho snažení je vytváření pozitivního vztahu žáků ke vzdělávání a jejich motivace k dalšímu celoživotnímu vzdělávání.
Neustále totiž věříme, že tato vyčerpávající a nikdy nekončící práce má smysl
(v tom nás utvrzují i názory našich bývalých žáků, ale i řada odborných návštěv jak z ČR, tak i ze zahraničí), neustálý, kapacitu školy převyšující, zájem rodičů o naši školu a úspěšnost našich žáků na 2. stupni základních škol a na středních školách.
Tato výroční zpráva byla projednána na úvodní poradě pracovníků školy dne 27.8. 2013
V Praze dne 26.8. 2013
................................................
podpis ředitele a razítko školy
Školská rada projednala dne………………………. Výroční zprávu o činnosti základní školy za školní rok 2010/ 2011 a schvaluje ji v plném rozsahu.
Za školskou radu předseda MUDr. Smíšek
V Praze dne………………… ……………………………………………..
Podpis předsedy Školské rady
Obsah
A.Spolupráce s rodiči 30
Spolupráce s Tvořivou školou Brno (činnostní učení) 30
Vysvětlivky zkratek
ADHD Attention Deficit Hyperactivity Disorders“ - hyperaktivita s poruchou pozornosti
Aj anglický jazyk
ČJ český jazyk
ČJL český jazyk a literatura
Čjs Člověk a jeho svět
ČŠI Česká školní inspekce
DVPP další vzdělávání pedagogických pracovníků
EŽK elektronická žákovská knížka
FZŠ fakultní základní škola
ICT informační a komunikační technologie
I.N.S.E.R.T. metoda označení v textu pomocí doporučených znamének
IVP individuální vzdělávací plán
KH konzultační hodiny
M matematika
MDDM městský dům dětí a mládeže
MO matematická olympiáda
MŠ mateřská škola
MŠMT Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
OECD Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj
OPPP obvodní pedagogicko-psychologická poradna
PCPP Pražské centrum primární prevence
PČR Policie České republiky
PedF ČZU Pedagogická fakulta Českého zemědělského učení
PedF UK Pedagogická fakulty University Karlovy
PřF UK Přírodovědná fakulta University Karlovy
PPP pedagogicko-psychologická poradna
roč. ročník
RVP ZV rámcový vzdělávací program základního vzdělávání
SEV středisko ekologické výchovy
SPC speciální pedagogické centrum
SPU specifické potřeby učení
SŠ střední škola
STaN-ECHA Společnost pro talent a nadání - European Council for High
Ability
ŠD školní družina
ŠK školní klub
ŠVP školní vzdělávací program
ŠVP ŠD školní vzdělávací program školní družiny
ŠVP ZV školní vzdělávací program základního vzdělávání
tř. třída
TS třídní schůzky
TU třídní učitel
UK Universita Karlova
ÚMČ úřad městské části
VP výchovný poradce
VŠ vysoká škola
VÚP Výzkumný ústav pedagogický
ŽK žákovská knížka
Dostları ilə paylaş: |
