ÖĞrenme güÇLÜĞÜ İle iLGİLİ BİLGİlendirme kilavuzu (ÖĞretmen ve aileler iÇİN) Editörler

İÇİNDEKİLER

METODOLOJİ

1. ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNÜN GENEL KAVRAMI (NÖROLOJİK TEMELLERİ)

2. DAHİL EDİCİ METODOLOJİLER ve E-ÖĞRENİM

1. 
   Çoklu zekâ
   

2.1.1.Herhangi bir şeyi öğretmek veya öğrenmek için 8 farklı yol (T. Amstrong)

2.2. Proje tabanlı öğrenme
2.2.1.Projelerin ihtiyaçları

2.3.E-öğrenme
2.3.1.İlkokul sınıflarında e-öğrenmeye neden ihtiyaç duyuluyor?

2.3.2.Çocuklar için e-öğrenme faaliyetleri

2.3.2.1. Khan Akademi

2.3.2.2.Günlük hayatta kullanılan matematik

2.3.2.3. Okullar için Duolingo

2.3.2.4. Scratch & Scratch Jr

2.3.2.5. Kod Akademisi

2.4.Problem çözmeye dayalı öğrenme

2.5. İşbirlikçi öğrenme
2.5.1.İşbirlikçi öğrenme türleri

2.5.1.1.Formal işbirlikçi öğrenme

2.5.1.2.Formal olmayan işbirlikçi öğrenme

3.ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ HAKKINDA YÖNTEM

3.1. Disleksi nedir ve belirtileri nelerdir?

3.2. Diskografi nedir ve belirtileri nelerdir?

3.2.1. Doğal bozukluk oyunu

3.2.2 Görsel işaretleme

3.2.3. Karışık diskografi

3.3. Disgrafi nedir, belirtileri nelerdir?

3.3.1. Öğretmenlerde olması gereken tutumlar

3.3.2.Materyaller ve kaynaklar

3.3.3.Uygulamalar

4. DİSKALKULİ

4.1. Okullara öneriler

4.1.1.Öğretmenlerin sahip olması gereken tutumlar

4.1.2.Öğrencilerin öğrenmelerinin değerlendirilmesi

4.1.3. Ev ödevleri

4.1.4.Anne-babalara öneriler

4.1.5. Öğretmen-aile ilişkisi

4.1.6. Materyaller ve kaynaklar

4.1.7.Uygulamalar

5.DEHB

5.1.Yönetsel fonksiyonlar nelerdir?

5.2.DEHB’li çocukta ne görürüz?

5.3.DEHB sınıflandırma sistemleri

5.4.DEHB değerlendirilmesi

5.4.1.DEHB değerlendirmesi: Eş zamanlı hastalık

5.5.Öğretmenlerin sahip olması gereken tutumlar

6.SÖZEL OLMAYAN ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ (SOÖG)

6.1.Okulların izlemesi gereken ilkeler

6.1.1.Öğretmenlerin sergilemesi gereken tavırlar

6.2.Temel pedagojik noktalar

6.3. Eğitim için öğrencilere verilebilecek belirli görevler

6.4.Metodolojide ve aktivitelerde eğitsel alanlar ve iletişim uyarlamalarına erişim

6.5.Ev ödevi veya sınıf içi çalışmaların düzenlenmesi

6.6. Öğrencilerin çalışma yoğunluğunu uyarlamak için önlemler

6.7. Farklı dersler için uygulanması gereken ilkeler

6.8.Öğrenmenin değerlendirilmesi

6.9. Kullanılan materyal ve kaynaklar

7.YÖNETİCİ İŞLEMLER (YÜRÜTME FONKSİYONLARI) NELERDİR?

8.İŞLEYEN BELLEK

9.DÜRTÜ KONTROLÜ

10.BİLİŞSEL ESNEKLİK

11.Uygulamalar

Kaynakça

Terimler Sözlüğü