ÖĞrenme güÇLÜĞÜ İle iLGİLİ BİLGİlendirme kilavuzu (ÖĞretmen ve aileler iÇİN) Editörler

METODOLOJİ

Bu kılavuz, öğrenme güçlüğü olan çocukların öğretmenlerine ve ailelerine, bu çocukların daha etkili bir şekilde öğrenmelerine yardımcı olmak için strateji ve kaynaklar içeren yazdırılabilir, anlaşılır ve kullanımı kolay bir araç sunmak üzere hazırlanmıştır. Ayrıca bu kılavuz bir Avrupa Projesi olan "Erasmus + KA201" in yenilikçiliği ve iyi uygulama deneyimleri yoluyla "ebeveynler ve öğretmenler için öğrenme güçlükleri üzerine eğitim" adı altında geliştirilmiştir. Bu proje kapsamında yeni stratejiler ve Bilgisayar Destekli Öğretimin katkıları 2015'ten 2017'ye kadar iki yıl boyunca incelenmiştir.

Bu projenin koordinatör ülkesi özellikle Murcia Bölgesi’nde yer alan eyalet eğitim hizmetlerinin bir parçası olan Molina de Segura'nın Eğitim ve Psikopedagojik ekibi olan İspanya’dır. Projede bulunan diğer ülkeler Türkiye’den Ankara Keçiören Rehberlik ve Araştırma Merkezi, Polonya’dan Krakow Multikultura Eğitim Şirketi, İtalya’dan Reggio Emilia Psikodografik Hizmetler Kooperatifi ve Litvanya’dan Vilna Psikodografik Ekibi’dir.

Bu projede bir web sayfası geliştirilmiştir ve bu kılavuz geliştirilen web sayfasının bir özetidir. Ayrıca projede öğrenme güçlüğüne sahip olan çocukların daha iyi yönetici işlevleri geliştirebilmeleri için özel olarak tasarlanmış bir video oyunu da bulunmaktadır. Kılavuz altı bölüm halinde yapılandırılmıştır. Çalışmaları koordine etmek ve geliştirmek için kullanılan dil İngilizce’dir. İkinci olarak İspanya bu projenin koordinatörüdür. Geri kalanı sırasıyla: Lehçe, İtalyanca, Türkçe ve Litvanyacadır.

Kılavuzun içeriği aşağıdaki gibi düzenlenmiştir:

1. 
   Kılavuzda tüm öğrenme güçlüğü çeşitleri kavramsallaştırılmıştır.
   
2. 
   Kılavuzda öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere en çok yarar sağlayacağı düşünülen temel stratejiler sunulmuştur. Burada öğretme ve öğrenme metodolojilerinin tüm öğrencilere fayda sağladığını, öğretmenler ve aileler için daha tatmin edici olduğunu ve öğrencilerde daha tutarlı ve uzun süreli öğrenimin geliştirilmesine katkıda bulunduğunu, dolayısıyla daha verimli ve motive edici olduğunu vurgulamak oldukça önem taşımaktadır. Ne yazık ki, bu metodolojilerin her eğitim sisteminde ve sınıfta tam olarak uygulanması için önümüzde uzun bir yol bulunmaktadır. Bunları uygulayabilmek için birçok engeli aşmak gerekir. Bunlar arasında eğitim sistemi, tüm öğretmenlerin daha iyi eğitim almasına, okulları ve öğretmenleri iyileştirmeye yönelik motivasyon stratejilerine gerçekten destek vermesi gibi yöntemler bulunmaktadır. Tüm bunlar, eğitim sistemlerinde bu metodolojileri uygulamak için yetkili makamlardan gelen gerçek değişimleri gerekli kılmaktadır.
   
3. 
   İçerik Disleksi, Disgrafi, Diskografi, Diskalkuli, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu ve Sözsüz Öğrenme Bozukluğu ile ilgilidir. Özellikle öğretmenlerin sınıfta kullanabilecekleri kısa bilgiler, yöntemler ve bilgisayar destekli öğretim kaynakları sunulmaktadır. Öğretmenlerin ve ailelerin öğrenme güçlüğü yaşayan çocuklar için bilimsel olarak hazırlanmış dokümanları öğrencilerin yaşına, bilgilerin zorluk durumuna ve kullandıkları teknolojik araca göre kullanımını kolaylaştırmayı amaçlamaktadır. Öğrencinin bilgisayar, telefon, tablet vb. aracılığıyla internete erişebildiğini ve ona ücretsiz erişim sağlayıp sağlayamayacağını ve kullanılan teknolojik araçla ilgili kısa bir bilgilendirme bulunmaktadır.
   
4. 
   Kılavuzda,öğrenme güçlüğü olan çocukların ön lob işlevleri olan yürütme işlevi kavramına odaklanmakta ve bilgisayar destekli öğretimin öğrenme güçlüğünün iyileştirilmesine katkıda bulunacak kaynaklar sağlanmaktadır.
   
5. 
   Son olarak, sınıfta bilgisayar destekli öğretimin kullanımının henüz tam olarak kurulmadığının bilincindeyiz ve hatta bununla ilgili olarak şüpheler ve cevaplanmamış sorular bulunmaktadır (Örneğin, bilgisayar destekli öğretimin denetimsiz bir şekilde kullanılmasının bağımlılık yapabileceğini biliyoruz). Bu kılavuzda, özellikle yeni metodolojik yaklaşımlara yabancı öğretmenleri ve aileleri bilinçlendirmek için, özellikle eğitim ortamında kullanılan Bilgisayar Destekli Öğretim terimleri için kullanılan bir Terimler Sözlüğü oluşturulmuştur.
   
6. 
   Burada amaç 21.yüzyılda Bilgisayar Destekli Öğretimde teknolojik cihazların avantaj ve dezavantajlarını düşünmeden öğrencileri kendilerine sunulan teknolojik araçları en iyi şekilde kullanabilecek sağlıklı ve sorumlu yetişkinler olmaya hazırlamaktır.