Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 1.11.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 4
Amaç 2 : K 7
Amaç 5 : K 4
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2 : K 1,2,4
Amaç 3 : K 2,3,
Amaç 15 : K 1,2
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 4 : K 1,2
|
Dil Alanı
Amaç 3 : K 1,2
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
Amaç 2 : K 1,2,3
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SDA A 3 : K 2,3
SDA A 15 : K 1,2
ÖB A 1 : K 5,7
|
Cumhuriyet Bayramı’nda öğretmen öğrencilerinden daha önce istediği bayrak ve çeşitli süslemelerle sınıfın yeniden düzenleneceğini söyler. Ardından öğretmen “Sınıfta kendimiz de süs hazırlayabiliriz.” diyerek öğrencileri yönlendirir. Malzemeler masanın üzerine konur. İsteyen öğrenciler, şerit hâlinde kesilmiş kâğıt ile zincir yapar. Diğer öğrenciler de duvarlara, pencerelere bayrak, balon, fener asarak sınıfı süsler. Atatürk Köşesi için kâğıttan çiçekler hazırlayıp asarlar. Daha sonra öğretmen, toplanma zamanının geldiğini söyler. Sınıf temizlenir ve düzenlenir.
|
SANAT
MÜZİK
TÜRKÇE
DRAMA
BA A 4 : K 1,2
DA A 3 : K 1,2
PMA A 2 : K 7
PMA A 1 : K 4
SDA A 2 : K 1,2,4
|
Farklı leylek resimleri sınıfa getirilerek masaya konulur. Birlikte leylek resimleri incelenir. Öğretmen “Çocuklar, leylekler uzun gagalı- dır. “Lak lak” diye ses çıkarırlar. Genelde beyaz ve siyah yani karışık renklidirler. Yuvalarını bacalara yaparlar. Sonbahar geldiğinde sıcak ülkelere göç ederler.” diyerek “Leylek” tekerlemesini söyler:
Leylek leylek lekirdek, Çekirdeğin içi yok,
Hani bana çekirdek, Sarı kızın suçu yok.
Ardından masaya mukavva üzerine çizilmiş leylek resmi, boyalar ve artık materyaller konulur. Çocuklar bu resmi çalışır. Sonra çalışma kitabından “Mehmet, anne leyleğin yuva yapmasına yardım ediyor.” konulu etkinlik sayfası artık materyallerle çalışılır. Ardından “Leylek” şarkısı söylenilir. Bölüm bölüm, çocuklara öğretilir.
Leylek leylek havada, Dağda kırda ovada.
Yumurtası tavada. Çağırın gelsin, et yesin,
Oynaşıyor çocuklar, Et yemezse, ot yesin.
Leylek gibi kanat çırparak sınıfta dolaşılır, şarkı söylenilir. Ardından “Meraklı Mehmet, leyleklerle ilgili kitaba bakıyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
“Leylek gibi uçalım, minderlerimize konalım.” denilerek leylek gibi uçup minderlere oturulur. Bilmeceler sorulur. “Duygu-Acı” dramasına geçilir.
Malzeme: Gruptaki çocukların sayısı kadar yara bandı ve üzerine kalp çizilmiş A4 boyutunda kâğıt.
Tüm çocuklar yerde daire biçiminde oturur. Her çocuğun önüne, üzerinde kalp resmi çizili bir kâğıt ve bir yara bandı konur. Sonra öğretmen, yara bandının bedensel yaralanmalar için olduğunu ve kalp resminin duygusal durumları gösterdiğini açıklar ve bir kâğıtta yazılı olan, beden yaralayıcı ve duygu uyarıcı çeşitli durumları yüksek sesle okur.
Yara, beden yarası ise yara bandı, kırmızı kalemle çizilerek yara görüntüsü verilmiş bölümün üzerine konur. Kalp yarası ise kalp resmi kalbin üzerine bastırılır. Daha sonra her çocuk sıra ile bedensel ya da kalp yarasını gösteren bir olay-durum anlatır. Diğer çocuklar onun yarasının türünü (bedensel-duygusal) belirlemeye çalışırlar.
-
Her çocuk, yara bandı ya da kalp resmini gerektiren durumları düşünür. Gözleri kapalı olarak zihninde canlandırmaya çalışır.
-
Çocuklara yara bandı ya da kalp resmini gerektiren durumda ne hissettikleri sorulur. Çocukların cevapları dinlenir. “Peki bu durumda olan bir arkadaşınıza nasıl davranırsınız? Ona ne söylersiniz?” denilir.
Bedensel ve Duygusal Yaralanma Durumları (örnek)
-
Çok sevdiğin bir oyuncağın kırıldı.
-
Arkadaşın doğum gününe gelmeyecek.
-
Ayakkabının teki kayboldu.
-
Elin kapıya sıkıştı.
-
Parmağına iğne battı.
-
Alnına kar topu geldi.
-
Dişin ağrıyor.
Çocuklar dramanın ardından etkinlik masalarına alınır. “Nihal, dişi ağrıyan Murat’la konuşuyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Çocuklara rehberlik edilir.
|
OYUN VE HAREKET
PMA A 5 : K 4
SDA A 6 : K 2
|
Çocuklarla “Deve – Cüce” adlı oyun oynanır. Ardından “Eşini Bul, Çömel Kurtul” oyunu oynanır. Kurallar açıklanır. Gruptaki çocuklar eşleşir. Herkesin bir eşi olur. Oyun öğretmen rehberliğinde oynanır. Öğretmen müziği açar ve tüm çocuklar sınıfta serbest olarak dans eder. Müzik durduğunda her çocuk eşini bulur ve yere çömelir. (İsteyen oturabilir.) Geç kalan çocuklar oyundan çıkar. En sona kalan ikili, alkışlanır. Oyuna çocukların isteği doğrultusunda devam edilir.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
ÖB A 2 : K 1,2,3
|
Çocuklarla etkinlik masalarına geçilir. Çocuklarla “Giysilerini giyip çıkarma davranışı” ile ilgili sohbet edilir. Bir kukla karakteri kullanılır ya da bir kostüm giyilebilir. Sonra da şunlar anlatılır: “Çocuklar kendi giysilerimizi kendimiz giyip çıkarıyoruz öyle değil mi? Artık kendi başımıza giyinip soyunabilecek becerilere sahibiz. Ama bazen giyeceğimiz kıyafetleri seçerken yetişkinlerden yardım alabiliriz. Biliyorsunuz her mevsimde farklı giysiler giyiyoruz. Bazen çok istesek de giymeyi istediğimiz kıyafetimiz o güne ya da mevsime uymayabilir. Mevsimine, hava şartlarına uygun giyinmezsek hasta olabiliriz. O gün giymeyi düşündüğümüz giysiyi annemize ya da başka bir büyüğümüze göstermeli, eğer onlar uygun olduğunu söylerse giymeliyiz. Şimdiden size kurallara uyduğunuz için kocaman bir aferin. Hoşçakalın!”
Daha sonra çalışma kitapları dağıtılır. “Ayşe giysilerini seçerken kendisi karar verir.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden çocuklarıyla birlikte bir parka giderek çam ağaçlarını incelemeleri ve bir sonraki gün yapılacak etkinlik için de yaprak göndermeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 2.11.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 4,5
Amaç 2 : K 1,7,8,14
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11 : K 5
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 21 : K 1,2
|
Dil Alanı
Amaç 1 : K 1,4
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 5 : K 5
Amaç 6 : K 1,2,3
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SANAT
PMA A 2 : K 1,7,8,14
BA A 2 : K 1,2
ÖB A 1 : K 7
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Seçtikleri köşelerde bir süre oynarlar. Çocuklardan getirdikleri yaprakları masaya koymaları istenir. Çocuklar yaprakları fon kartonu üzerine yapıştırırlar. Her yaprağın altına, onu getiren çocuğun adı yazılır. Bir pano oluşturulur. Fon kartonu mukavvaya yapıştırılır. Fon kartonun kenarlarına mercimek, arpa şehriye vb. materyaller çerçeve şeklinde (2 cm. genişliğinde) yapıştırılır. Üzeri soba boyası ile boyanır. Çocuklarla yapıştırılan yaprakların (renk, boyut, biçim vb.) çeşitli özellikleri ile ilgili konuşulur. Ardından çocuklara üzerinde çeşitli yaprak şekilleri bulunan fon kartonları dağıtılır. Çocuklar makasla yaprakları keserler. Daha sonra arkalarına renkli jelâtinler yapıştırılır. Çalışmalar faaliyet panosuna asılır. İsteyen çocuklar keçeli kalemler ile serbest resim çalışması yapar. Ardından çocuklara çalışma kitapları dağıtılır. “Mehmet, çevreden topladığı yapraklardan koleksiyon yapıyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. “Ağaçların yaprakları kirli havayı temizler. Bizim minik ellerimiz de sınıfımızı düzenleyip temizler.” denilerek sınıf düzenlenir.
|
TÜRKÇE
OYUN VE HAREKET
MÜZİK
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
DA A 3 : K 1,2
DA A 5 : K 5
PMA A 1 : K 4,5
DA A 6 : K 1,2,3
BA A 21 : K 1,2
SDA A 11 : K 5
DA A 1 : K 1,4
|
Çocuklarla oyun salonuna geçilir ve daire şeklinde halının üzerine oturulur. “Sevimli Tavşan” adlı tekerleme söylenilir.
Sevimli Tavşan
Kımıldayan kulaklar,
Birçok sesi duyarlar.
Upuzundur iki kulak.
İki ayak,
Zıp zıp zıplarlar.
Bir de top kuyruğu ile.
Ne sevimlidir tavşanlar.
Daha sonra “Tavşan ile Kaplumbağa” hikâyesi şimşek kart tekniği ile anlatılır. Resimler çocuklara gösterilir. Onlardan hikâyeyi anlatmaları istenir. Ardından tavşan ve kaplumbağa taklitleri yapılır. Çocuklar oyun salonunda bu şekilde dolaşırlar. “Tavşan Kaç” oyunu oynanır. Çocuklar halka olurlar. Aralarından bir tavşan, bir tazı seçilir. Tavşan halkanın içinde, tazı ise dışında bekler. Birlikte halka şeklinde dönülerek oyunun şarkısı söylenir. “Tavşan kaç, tazı tut” kısmında tavşan halkadan dışarı çıkar, halka etrafında koşar ve tazı onu kovalar. Çocuk yakalanırsa oyundan çıkar. Yeni bir tavşan seçilir. Oyun devam eder. Sonra “Cumhuriyet” adlı şarkı önce CD’den dinlenir sonra hep beraber söylenir.
Sonra çocuklar etkinlik masalarına alınır. Çalışma kitabından “Tavşan ile Kaplumbağa Yarış Yapıyor” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Önceden yaptırılan ritim sopaları çocuklara dağıtılır. Çocuklar keçeli kalemleri ile üzerine resimler yaparlar ve bunları boyarlar. Bir süre resimlerin kuruması beklenir. Önceden öğrenilen diğer şarkılar da söylenir. Sınıfta dolaşarak ritim tutulur. Ellerle de ritim tutulur. Eller açılıp, kapatılarak, iki parmak, bir parmak vb. birbirine vurularak ses çıkartılmaya çalışılır. Çalışma kitabından “Yeşim ellerini kullanarak ses çıkarmaktan çok hoşlanıyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 3.11.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 1,2,7,10,13
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6 : K 2,3,9
Amaç 9 : K 5
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1
Amaç 6 : K 4,5
Amaç 10 : K 2,3
|
Dil Alanı
Amaç 5 : K 5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
BA A 2 : K 1
BA A 6 : K 4,5
ÖB A 1 : K 5,7
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. İstedikleri köşelerde oynarlar. Sonra okula getirdikleri bilyeler birlikte incelenir. “Acaba bilyeler hangi şekle benziyor? Rengi nasıl? Bilyeler yumuşak mı sert mi? Kokusu var mı?” vb. sorular yönelterek bilyeler tanınmaya çalışılır. Çocuklarla bilye oynanılır. Bilyeler ikişer ikişer gruplandırılır. Legolarla da ikişer ikişer gruplama çalışmaları yapılır. İsteyen çocuklar köşelerde oyun oynar. “Bilyeleri severiz, ama etkinlik masalarına geçmeliyiz.” cümlesi ritmik olarak söylenir. Etkinlik masalarına geçilir. Çalışma kitabındaki “Sinan ve Mehmet bilyelerle oynuyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
SANAT
MÜZİK
TÜRKÇE
DRAMA
OYUN VE HAREKET
PMA A 2 : K 7,10,13
DA A 5 : K 5
SDA A 9 : K 5
SDA A 5 : K 2,3,9
|
Çocuklara yardımlaşmanın öneminden bahsedilir. Öğretmen her öğrenciye kimlere yardım ettiğini sorar. Ardından yurdumuzda var olan yardımlaşma kurumlarından bahseder. Yardımlaşma kurumlarından en önemlisinin “Kızılay” olduğunu söyler. Kızılay kurumunun insanlara yardım edişini gösteren resimler gösterir.
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Çocukların yüzlerine uygun boyutlarda maske kalıpları hazırlanır. Çocuklara istedikleri bir hayvanın maskesini yapabilecekleri söylenir. Düşünmeleri için fırsat verilir. Her birine tek tek hangi hayvanın maskesini yapacakları sorulur. Masanın üzerine hayvan resimleri konulur. Herkes yapacağı hayvana karar verdikten sonra resimler kesilerek maskelere yapıştırılır.
Çocuklar tebeşir boya ile serbest resim çalışması yapar.
Çalışmalar panoya asılır. Ardından “Hayvanları Sevelim” draması yapılır. Dramaya geçmeden önce “Hayvanları Sevelim” şarkısı söylenir.
Hayvanları Sevelim
Dün küçük bir kuş ağaca kondu.
Ne güzel, ne güzel ötüyordu.
Gittim evden yem getirdim. (Kuş, şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve ellerinden yemini yer.)
Yemini yiyince uçtu gitti.
Küçük kuş, küçük kuş,
Yine gel yine gel. (Kuş uçarak uzaklaşırken yem verenler ve kuş birbirlerine el sallar.)
Gel minik kuş, yine gel.
Dün minik bir kedi kapıya geldi.
Ne acı, ne acı miyavlıyordu.
Gittim evden süt getirdim, (Kedi, şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve ellerinden sütünü içer.)
Sütünü içince kaçtı gitti.
Minik kedi, minik kedi,
Yine gel, yine gel. (Kediyi besleyenler ve kedi birbirine el sallar.)
Gel minik kedi, yine gel.
Dün küçük bir köpek yanıma geldi.
Ne güzel, ne güzel havlıyordu.
Gittim bir kemik getirdim. (Köpek, şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve ellerinden kemiğini yer.)
Kemiği yiyince kaçtı gitti.
Küçük köpek, küçük köpek,
Yine gel, yine gel. (Köpek uzaklaşırken onu besleyenler ve köpek birbirine el sallar.)
Gel küçük köpek, yine gel.
Hayvanları çok sevelim.
Onları incitmeyelim.
Onlar bizim dostlarımız.
Sakın incitmeyelim.
Onlar bizim dostlarımız.
Sakın incitmeyelim. (Oyunda rol alan hayvanlar koşarak şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve herkes birbirine sarılır.)
Çocuklar şarkıyı öğrendikten sonra şarkıda adı geçen hayvanların rolleri çocuklara dağıtılır ve çocuklar, rolüne girdikleri hayvanın resminin çizilmiş olduğu maskeyi takarlar. Odanın uzak bir köşesinde beklerler.
Sonra öğretmenin işareti ve katılımıyla birlikte, diğer çocuklar şarkıyı söylemeye başlar. Bu sırada kasete kayıt edilmiş şarkı, dinletilebilir. Şarkıda adı geçen hayvanın rolündeki çocuk kendi adı geçince canlandırdığı hayvanın taklidini yaparak çocukların yanına yaklaşır. O çocukların elinden yiyeceğini alır, yer ve şarkının sözlerinde de belirtildiği gibi el sallayarak uzaklaşır. Hayvan rolündeki tüm çocuklar birer birer yemlendikten sonra şarkı ve oyun sona erer. Şarkı söyleyen ve hayvan rolündeki çocukların rolleri değiştirilerek oyun bir kez daha oynanır. Çalışma kitabındaki “Nihal ormanlar kralı aslan gibi” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
Sonra çocuklarla beraber “Mısır Patlatma” oyunu oynanır. Ardından da “Eşini bul, çömel kurtul” oyununa geçilir. Çocukların ilgisine göre oyunlara devam edilir.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 10 : K 2,3
PMA A 2 : K 2,7
|
“Üç kenarım üç köşem, beni tanımayanlara gülerim ben.” cümlesi ritmik söylenir. Çocuklar ne olduğunu bulmaya çalışır. “Çocuklara bir üçgen oluşturabilir miyiz?” sorusu sorulur. Çocuklar üç kişilik gruplar hâlinde, bedenlerini kullanarak üçgenler oluştururlar. Çocuklara üzerinde üçgen şekli çizili fon kartonları dağıtılır. Üçgen şekillerini ip, çubuk, makarna vb. malzemelerle çalışırlar. Elde edilen bu üçgenler kurumaya bırakılır. Çocuklara “Bu üçgen şekillerini kullanarak acaba başka neler yapabiliriz?”, “Nasıl farklı şekiller oluşturabiliriz?” soruları yöneltilir. Düşünmeleri için çocuklara fırsat verilir. Onlardan gelen cevaplar doğrultusunda üçgen şekilleri ile yeni bir çalışma oluşturulur. Daha sonra çalışma kitabındaki “Murat üçgen şeklini kullanarak uçurtma resmi yapıyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Dostları ilə paylaş: |
