|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 9.11.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 7,8,12,13,14
Amaç 4 : K 2,5
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 1 : K 2
Amaç 5 : K 1,2
Amaç 9 : K 2
Amaç 11 : K 5
Amaç 15 : K 1,2
|
Bilişsel Alan
Amaç 20 : K 1
|
Dil Alanı
Amaç 1 : K 1,2,3,4
Amaç 2 : K 3,4
Amaç 3 : K 1,2
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1,3
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SDA A 15 : K 1,2
|
Öğretmen öğrencilerini selâmlayarak sınıfa girer ve “Çocuklar şimdi sizlere okulumuzda bulanan Atatürk büstünü göstermek istiyorum.” diyerek öğrencileri Atatürk büstünün yanına götürür. Her okulda Atatürk büstünün bulunduğunu özellikle törenlerde saygı duruşu ve bayrağın göndere çekilişi sırasında bu bölümün kullanıldığını ve böylece Atatürk’e karşı saygının ifade edildiğini belirtir.
Ardından çalışma yapmak üzere sınıfa geri dönülür. Öğretmen öğrencileri sınıfta bulunan sanat köşesine yönlendirir.
|
SANAT
PMA A 2 : K7,8,12,
13,14
PMA A 4 : K 2,5
ÖB A 1 : K 1,3
|
Grafon kâğıdı, renkli el işi kâğıdı, çiçek kalıpları yapıştırıcı çocuklara dağıtılır. El ile şekillendirilen ya da renkli el işi kâğıtları ile doldurulan çiçek kalıpları çelenk biçiminde birbirine zımbalanır. Sonra Atatürk büstüne asılır. İsteyen çocuklara çeşitli fotokopiler dağıtılır. Çocuklar istediklerini seçerler. Kuru boya ya da keçeli boya ile boyarlar. Daha sonra boyadıkları şekli çizgilerin üzerinden keserler. Kesilen tüm resimler, bir fon üzerine yapıştırılır. Çocuklara kil hamurlar dağıtılır. Serbest çalışmalar yapılır. İsteyen öğrenciler ellerindeki kil hamurunu yassı şekilde açar ve üzerine çeşitli nesnelerle (para, lego, kalem) doku çalışması yapar. Yapılan çalışmalar kurutulur. Etkinlik bitiminde ellerin temizliği için sıra olunup lavaboya gidilir.
|
TÜRKÇE
SDA A 1 : K 2
SDA A 5 : K 1,2
SDA A 9 : K 2
|
Çocuklar kukla köşesine alınır. “Gün” tekerlemesi söylenilir. Birkaç kez tekrar edilir.
Gün
Gün güne, Bugün yarına,
Dün bugüne, Hep birlikteyiz yan yana.
Ardından çocuklarla sohbet edilir. “Bazı insanlar çeşitli nedenlerden dolayı bizden farklıdırlar. Önemli olan onlarla da paylaşabileceğimiz şeyleri düşünüp bulmaktır. Onlarla da iyi vakit geçirebiliriz. Onlarla vakit geçirmek, tahminimizden daha da güzel olabilir.” denilir. “Görgü Kuralları” adlı davranış serisi kitabından bu konu ile ilgili sayfalar çocuklara okunur. Sonra resimler incelenir. Ardından bazı sayfalardaki davranışlar dramatize edilir. Çocuklara çalışma kitapları dağıtılır. “Nihal’in söylediklerini tekrarlayalım.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
OYUN VE HAREKET
DA A 2 : K 3,4
SDA A 11 : K 5
DA A 3 : K 1,2
BA A 20 : K 1
|
Çocuklarla “Kulaktan Kulağa” adlı oyun oynanır. Oyun birkaç kez tekrar edilir. Daha sonra çocuklarla oyun salonuna geçilir. Birlikte top oyunları oynanılır.
“Atatürk” adlı tekerleme söylenerek minderlere oturulur. Bu arada el ile ritim tutulur.
Atatürk yoktu, Düşmanı yendi.
Düşman çoktu. Bu güzel yurdu,
Atatürk geldi, Bizlere verdi.
Ardından “Atatürk’ü Severim” adlı şarkı önce CD’den dinlenir. Sonra da söylenir.
Atatürk’ü severim.
Sevgi dolu yüreğim.
Atatürk’ü severiz.
Annem babam hepimiz,
Atatürk’ü severiz.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
DA A 1 : K 1,2,3,4
|
Çocuklarla “Beğendiğin Sesi Düşünelim” konulu drama çalışılır.
1. Aşama: Uygulamaya katılan çocuklar dörderli gruplara ayrılırlar. Eğitimci, çocuklara “Beğendiğiniz bir sesi düşünün.” der ve her çocuğun seçimini sorarak not eder. Çocukların çıkarabilecekleri sesleri tercih etmelerine yardımcı olur.
2. Aşama: Bu aşamada eğitimci, çocuklardan tercih ettikleri sesleri çıkarmaya çalışmalarını ister. Eğitimci her grubun, vücut hareketleri ile bağlantılı olan bu seslerle basit bir ritim oluşturmasına yardımcı olur. Gruplar bir araya gelerek orkestra oluşturur. Grup oluşturduğu orkestra ile mini bir konser verir.
3. Aşama: Eğitimci, çocuklara içerisinde yetişkin insan, çocuk, eşek, at, inek, su ve martı seslerinin yer aldığı efekt kasetini dinletir. Çocukların sesleri ve ses kaynaklarını tanımalarını ister.
4. Aşama: Eğitimci çocuklara şu soruları sorar:
En beğendiğiniz ses hangisi? Beğenmediğiniz ses hangisi?
En güç çıkardığınız ses hangisi?
En kolay çıkardığınız ses hangisi?
Çevrenizde en çok duyduğunuz ses hangisi?
Dünyada hiç ses olmasaydı ne olurdu?
Sizce insanlar nasıl ses çıkartıyor?
Ses çıkarmamıza yarayan organlarımız nelerdir?
Böylece çocukların ses ve ses kaynakları konusundaki eksik bilgileri tamamlanır. Çocuklara çalışma kitapları dağıtılır. “Yeşim bedenini kullanarak farklı ses çalışmaları yapıyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Çocuklara rehberlik edilir.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden çocuklarına Atatürk’ün hayatını anlatmaları istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 10.11.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 4
Amaç 2 : K 7,8,10
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 1 : K 1,2,4
Amaç 6 : K 2,9
Amaç 15 : K 1,2
Amaç 11 : K 1
|
Bilişsel Alan
Amaç 11 : K 3
Amaç 16 : K 3
|
Dil Alanı
Amaç 5 : K 2,3
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
PMA A 2 : K 7,8
SDA A 15 : K 1,2
PMA A 1 : K 4
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Onlarla sohbet edilir. Çocuklar oynamak istedikleri köşeleri seçerler. Köşelerde serbest oynarlar. Etkinlik bitimine doğru “Arkadaşım Eşek” şarkısı açılır. Çocuklara toplanma vaktinin geldiği ifade edilir. “Şarkı bitmeden köşeleri toplamaya başarabilecek miyiz? Hadi iş başına!” denilerek sınıf düzenlenir. Ardından öğrenciler minderlere U şeklinde oturtulur. Öğretmen tarafından hazırlanan, Atatürk’ün hayatını konu alan Atatürk albümü sıra ile öğrencilere gösterilir. Annesi, babası, doğduğu ev, askerlik yılları, komutanlık dönemi, Cumhurbaşkanı olduğu dönem, hastalığı ve vefatı ile ilgili resimler gösterilir. Öğrencilerin konu hakkındaki düşünceleri değerlendirilir. Sonra öğretmen “Çocuklar, Atatürk yıllar önce bugün, yani 10 Kasım’da öldü. Her yıl 10 Kasım’da Atatürk’ü anma töreni düzenlenir. Bu törenlerde onu anlatan şiirler, yazılar okunur, yaptığı işler anlatılır. Şimdi okulumuzdaki anma törenine katılacağız.” der ve hep beraber okuldaki törene giderler. Sınıfa döndükten sonra tören ile ilgili düşünceleri hakkında öğrencilerle konuşulur ve onlardan resim yapmaları istenir. Daha sonra sınıfta asker yürüyüşü yapılarak dolaşılır.
|
SANAT
PMA A 2 : K 10
SDA A 2 : K1,2,4
ÖB A 1 : K 5,7
|
“Arkadaşım Eşek" şarkısı söylenerek etkinlik masalarına geçilir. El izinden resim oluşturma çalışması yapılır. Çocukların ellerini kâğıdın üzerine koyarak düzgün bir şekilde çizmelerine yardımcı olunur. Çizim işlemi tamamladıktan sonra çocuklara gazoz kapakları, su şişesi kapakları, ip parçaları, yapıştırıcı verilir. İstedikleri bir kompozisyonu oluşturmalarına yardımcı olunur. Ardından çalışma kitapları dağıtılır. “Kesik çizgileri birleştirerek çerçeveyi tamamlayalım” konulu etkinlik sayfası yapılır. Çerçevesini bitiren çocuklar istedikleri şekilde çerçeveyi boyar. Yaptıkları çerçevenin içine en çok sevdikleri arkadaşlarının resmini çizerler. Bu arada çocuklarla konuşulur. Resimler incelenir. Arkadaşlarını neden çok sevdikleri, hangi özelliğini daha çok beğendikleri ile ilgili sorular sorulur. “Sizler çok iyi arkadaşsınız. Hadi o zaman iyi arkadaşlar el ele verip masaları toparlayalım, sınıfımızı düzenleyelim.” denilerek masalar toplanır.
|
TÜRKÇE__MÜZİK'>TÜRKÇE
MÜZİK
DA A 5 : K 2,3
BA A 16 : K 3
SDA A 11 : K 1
|
“Nerdesin? Bulamıyorum seni? Sensiz canım çok sıkılıyor? Ben kiminle oyun oynarım şimdi? Nerdesin?” Öğretmen bu sözleri söyleyerek etrafta birisini arıyormuş gibi öykünmeler yapar. Tüm çocukların ilgisini çekene kadar tavrını sürdürür. Daha sonra çocuklara “Acaba kimi arıyorum? Bir fikri olan var mı?” diye sorar. Çocuklardan cevaplar alır. Sonunda öğretmen arkadaşını aradığını söyler. Arkadaşlıkla ilgili sohbet edilir. Soru-cevap şeklinde arkadaşlığın önemi hakkında konuşulur. Kukla köşesine geçilir. “İyi Arkadaş” adlı öykü anlatılmaya başlanır. Yarım bırakılarak öğrencilerden tamamlamaları istenir.
İyi Arkadaş
“Kenan ve Berfu çok iyi iki arkadaştı. Birlikte oyun oynar, çok eğlenirlerdi. Kenan, arkadaşı olduğu için çok mutluydu. Hiç canı sıkılmıyor, sıkılsa bile Berfu ile konuşunca rahatlıyordu. Berfu Kenan’a şehre yeni gelen sirke gitmeyi çok istediğini, ama anne ve babasının onu bir türlü götüremediğinden bahsetmişti. Kenan arkadaşı üzgün olduğu için üzülmüştü. O mutlu olunca Kenan da mutlu oluyordu. Birkaç gün sonra Kenan’ın anne ve babası Kenan’ı şehre gelen sirke götüreceklerini söyledi. Kenan buna çok sevindi. Anne ve babasına “Berfu’yu da davet edebilir miyim?” diye sordu. Onlar da davet etmesi için Kenan’a izin verdiler. Kenan Berfu’ya haber vermek için evden koşarak çıktı. Kimbilir Berfu ne kadar sevinecekti?” (E. KARAKAYA) denildikten sonra hikâye yarım bırakılır. Çocukların hikâyeyi tamamlamaları istenir.
Hikâyenin ardından “Arkadaşım Eşek” adlı şarkı mırıldanılarak çocukların ilgisi çekilir. Şarkı hep birlikte birkaç kez tekrar edilir. Şarkının sözlerine uygun hareketlerle dans edilir.
|
OYUN VE HAREKET
PMA A 1 : K 4
SDA A 6 : K 2,9
|
Çocuklar “Arkadaşım eşek” şarkısını söyleyerek tren oluşturup oyun odasına geçer. Bir süre sınıfta dolaşılır. Şarkı bitiminde “Herkes bir arkadaşına sarılsın.” denir. “Eşini bul, çömel kurtul” oyununa geçilir. Kurallar açıklanır. “Müzik açıldığında herkes sınıfın ortasında serbest oynar. Müzik durduğunda herkes eşini bulup yere çömelir. Eşini bulmada gecikenler oyundan çıkar. En son kalan grup alkışlanır.” denilir ve oyun birkaç kez oynanır. Çocukların ilgisine göre oyuna devam edilir.
|
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 11 : K 3
PMA A 2 : K 7
|
Duvara boydan boya paket kâğıdı yapıştırılır. Çocuklar istedikleri renkte bir parmak boyasını seçerler. Seçtikleri boya ile kâğıt üzerine 1, 2, 3 rakamlarını yazma çalışmaları yaparlar. Yazma çalışmalarını bitiren çocuklar 1, 2, 3 şeklinde ritmik sayarak zıplar ve masalara geçer. Tüm çocukların çalışmaları bitince çalışma kitabındaki “Kesik çizgileri birleştirerek rakamları tamamlayalım.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. “Sayıları severim, saymayı iyi bilirim. 1, 2, 3” diyerek yazma çalışmaları yapılır. Çocuklarla beraber halka olunur.
|
AİLE KATILIMI
|
Bir gün sonra yapılacak etkinlik için çocuklardan okula kurutulmuş çiçek getirmeleri istenir. (Daha önceden kurutulması istenen çiçekleri.) Velilerden çocuklarıyla teypten çeşitli sesleri dinlemeleri ve bu sesleri taklit etmeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 13.11.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 7,8
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2 : K 1,2
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 3 : K 3
|
Dil Alanı
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 5 : K 5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 3,5,7
Amaç 2 : K 1
Amaç 3 : K 3,4
Amaç 4 : K 3
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SANAT
PMA A 2 : K 7,8
ÖB A 1 : K 5,7
BA A 2 : K 1,2
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Çocuklar oynamak istedikleri köşeleri seçerler. Seçtikleri köşelerde oynarlar. Çocuklarla beraber oyunlara katılınır. Evcilik köşesinde öykünmeler yaparak evcilik oynanır. Hasta ziyareti ve hastayla ilgilenme konularında doğaçlama oyunlar oynanılır. “İyi kalpli minik yıldızlar, herkesin yardımına koşarlar. Sınıfımızın galiba yardıma ihtiyacı var, hadi onu toparlayalım.” denilir ve köşeler düzenlenir.
Çocukların okula getirdikleri kurutulmuş çiçekler incelenir. Canlı çiçeklerle karşılaştırılır (renk, koku, vs.). Sınıfta farklı masalar düzenlenir. Birinci grup kuru çiçeklerle, yapıştırıcı yardımı ile çiçek bahçesi çalışılır. İkinci grup “Sizler birer çiçek olsaydınız nasıl bir çiçek olurdunuz? Çiçekler yürüseydi ne olurdu?” yönergesine uygun olarak kolaj tekniğiyle çalışırlar. Çalışma kitapları çocuklara dağıtılır. “Resmi dikkatle inceleyelim.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
TÜRKÇE
MÜZİK
OYUN VE HAREKET
ÖB A 1 : K 3,5
ÖB A 2 : K 1
ÖB A 3 : K 3,4
ÖB A 4 : K 3
DA A 2 : K 1,2
DA A 5 : K 5
BA A 3 : K 3
|
“Hastayım hasta. Canım ister pasta. Gel gidelim dansa. Orda yersin pasta.” tekerlemesi söylenerek kukla köşesine geçilir. “Hasta” şiiri söylenir.
Hasta
Dinlenirsen eğer, / İyileşirsin hemen. / TV izler,
Kitap okursun, müzik dinlersin. / Ailenin yanında kendini iyi hissedersin.
Eğer hâlâ hasta isen, / Bir doktora başvurursun.
Kukla köşesinden bir kukla ile çocuklara öykü anlatılır: “Merhaba çocuklar! Nasılsınız? Beni sorarsanız pek iyi değilim. Biraz rahatsızım. Hapşu!! Doktor abla beni muayene etti. Sağlığıma dikkat etmediğim için hasta olmuşum. Bana bir sürü nasihat etti. Sizler de bunları öğrenmek ister misiniz? O zaman dinleyin! Yaklaşın, yaklaşın!
Birrr! Terli iken su içmeyinnnn!
İkiii! Uyku saatinizi geçirmeyinnn!
Üççç! Hasta olan kişilere yaklaşmayınnn!
Nasıl, doğru söylüyorum değil mi? Siz zaten bunlara dikkat ediyorsunuzdur.
Devam edelim;
Dörttt! Gerekli durumlarda ilâç için ve doktora başvuruun!
Beşşş! Yeterli uyku uyuyun ve dinleninn!
Bakayım, gözlerinizden anlarım. Sen, sen, sen aferin! Gözleriniz ışıl ışıl çocuklar. Siz yeterince uyumuşsunuz size bir alkış!
Altııı! Temiz hava ve güneşten yararlanınn!
Yediii! Sık sık banyo yapın!
Sekizzz! Ellerinizi yemekten önce ve sonra yıkayınn!
Dokuzzz! Dişlerinizi sabah kalktığınızda ve yemeklerden sonra fırçalalayınn!
Onnn! Bütün bunlara dikkatle uyup, mutlu olunnn!
Hoşçakalın! Hoş kalın! Öpücükler yanağınıza konsun!” (E. KARAKAYA)
Çocuklar öyküyü dinler. Sorular sorulur. İsteyen çocuklar sırayla öyküyü anlatır.
Ardından “Horozum”, “Arkadaşım Eşek” adlı şarkılar tekrar edilir. “Erken Yatarım” adlı şarkı söylenilir. Jest ve mimiklerle şarkı canlandırılır.
Erken Yatarım
Erken yatarım, erken kalkarım. Erken yatınca, erken kalkınca,
Bir yumurtayı sütle çırparım. Çantaya kitap, kalem koyunca,
Kızarmış ekmek, biraz da peynir, İster yaz olsun, ister kara kış,
Aman efendim ne güzel yenir. Haydi okula tıpış da tıpış.
Sınıftaki ritim aletleri ile şarkıya eşlik edilir.
“Hastayım Hasta” adlı tekerleme söylenerek oyun etkinliğine geçilir. Öğrencilere doktor, hemşire, hasta bakıcı, aspirin, sargı bezi gibi adlar verilir. Çocuklara bu adları unutmamaları söylenir. Öğretmen, çocuklara kısa bir hikâye anlatır. Hikâye içinde adı (aspirin) geçen çocuk kalkıp tekrar oturur. Örneğin “Dün dedemin başı ağrıyordu. Bir aspirin içti, iyileşti. Evde annem hastalanmıştı. Doktor çağırdım..” diyerek oyuna bir süre devam edilir. Daha sonra “Çömel Kurtul” oyunu oynanır.
|
FEN VE MATEMATİK
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
SDA A2 : K 1,2
BA A2 : K 1,2
|
Sınıfta bir çiçek incelenir. Petunya, lâle, aslanağzı, nergis ya da daha kolay bulabileceğimiz ve bölümleri belirgin bir çiçek seçilir. Bir büyüteç kullanarak çiçeğin kısımları incelenir. (Taç yapraklarına, çiçek tozlarına dikkat çekilir, koklanır vs.) Çocuklara “Bir çiçek olsaydınız, kime verilmek isterdiniz?” sorusu sorulur. Cevaplar dinlenir. Ardından çalışma kitabındaki “Elif öğretmen ve Minik Yıldızlar hasta arkadaşlarını ziyaret ediyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Öğretmen çocuklara rehberlik eder.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden çocuklarıyla gözünü kapatıp nesneleri dokunarak tanıma oyunu oynamaları istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Dostları ilə paylaş: |
