IV. Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar. Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va amaliy mashg‘ulotlar mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko‘proq ma’ruza va seminar mashg‘ulotlarida o‘rganilmagan masalalarni o‘z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o‘qib-o‘rganilgan masalalar fan bo‘yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o‘z aksini topadi.
Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
Oliy ta’lim tizimini modernizatsiyalashning ustuvor yo‘nalishlari.
Pedagogik texnologiyaning tasnifi, qonuniyatlari, tamoyillari va mezonlari.
Ta’lim-tarbiya jarayonini texnologiyalashtirish asoslari.
Ta’lim innovatsiyalari va ularning mohiyati.
Ta’lim innovatsiyalarining turlari.
Novatsiya va innovatsiya: ular o‘rtasidagi farqlar.
Innovatsion faoliyat mazmuni.
Pedagogning innovatsion faoliyati.
Ta’lim innovatsiyalarini pedagogik jarayonga tatbiq etish.
Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim texnologiyalari.
Talabalarning bilish faolligini oshiruvchi innovatsion ta’lim shakllari.
Amaliy o‘yinlar va ularning didaktik ahamiyati.
Muammoli o‘qitish mohiyati.
Interfaol darslar va ularni samarali tashkil etish shartlari.
Modulli-kredit tizimi.
Masofali o‘qitishning afzalliklari va muammolari.
Blended learning (aralash o‘qitish) mohiyati.
Mahorat darslari va ularni tashkil etish texnologiyasi.
Interfaol metodlar va ulardan ta’lim jarayonida foydalanish.
“Sase-study” (Keys-stadi) mohiyati.
“Assesment” metodining didaktik imkoniyatlari.
Ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan innovatsion vositalar.
O‘quv loyihalarini ishlab chiqish.
Talabalar portfoliolari va ularni shakllantirish.
“Individual rivojlanish dasturi” va uning pedagog faoliyatidagi ahamiyati.
Pedagogik mahorat va uning tarkibiy qismlari.
O‘qituvchining kommunikativ kompetentligi.
Pedagogik muloqot madaniyati.
Ta’lim jarayonia pedagogik muloqot uslublarini o‘rinli qo‘llash.
