O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi namangan davlat universiteti

Mashg’ulot rejasi:

1. 
   Jonli va jonsiz tabiat haqida tushuncha. Jonli tabiat hodisalarini kuzatish. Jonli va jonsiz tabiat bilan oddiy tajribalar o’tkazish.
   
2. 
   Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM laboratoriyalarini tashkil etish. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida STEAM laboratoriyalarini tashkil etishga qo’yiladigan talablar.
   
3. 
   STEAM laboratoriyalari uchun asbob-uskunalar va jihozlar.
   

Adabiyotlar:

4. 
   «Ilq qadam» Maktabgacha ta’lim tashkilotining Davlat o’quv dasturi. T..BMT Bolalar jamg’armasi (YuNISEF), 2018
   

Tuzuvchilar.I.V.Groshova, L.G.Evstafeva, D.T.Mahmudova, Sh. B.Naboxonova, S.V.Pak, G.E.Djanpesova.-T..MTV, 2018.

5. 
   T.С. Волосовец, В.А. Маркова, С.А.Аверина СТЭМ-образование детей дощкольного и младшего школьного возраста. М.БИНОМ.. Лаборатория знаний 2019.
   

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ilk tadqiqotchilik faoliyati.
2. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ilmiy-tabiiy tajribalar o‘tkazish. Ilm-fan va tabiat markazida bolalar ilk tabiiy-ilmiy tushunchalarni о’rganib boradilar. Ushbu markazda bolalarning tabiat hodisalari haqida bilib olgan tushunchalari va kо’chadan topilgan narsalar bilan mashg’ul bо’lishlari uchun foydalaniladi. Bolalar kichik tajribalar о’tkazishi, laboratoriya tashkil etishi va о’zlari narsa va hodisalarni о’rganib, о’ziga xos xususiyatlarini aniqlaydilar. Masalan, tabiatdagi tabiiy unsurlar suv, havo va qum, tuproqning xususiyatlarini о’rganadilar. Amaliyotda sinab kо’radilar. Ushbu markazda bolalar loy va qum xususiyatlarini ajrata oladi, turli tuzilmalarni qurishi mumkin bо’ladi. Masalan maktabga tayyorlov guruhlarida quyidagi kichik tajribalarni о’tkazish maqsadga muvofiqdir.
1-tajriba. Parchalangan qum Bolalar maydonchani quruq qumdan balandlatish uchun tavsiya etiladi. Sirtdan bir bо’yoq ustidan qumni seping. Qumga bosmadan qalamni olib qо’ying. Qumning yuzasiga ba‘zi og’ir narsalarni qо’ying (masalan, kalit). Qumdagi obyektdan chap qismning chuqurligiga e‘tibor bering. Endi siz trayni silkitib qо’yishingiz kerak. Kalit va qalam bilan xuddi shunday qiling. Chizilgan qum qalamchasida ikki barobar chuqur chо’kib ketadi. Og’ir narsaning nusxasi tarqoq qumga qaraganda, qumda sezilarli darajada farqlanadi. Xulosa: tarqoq qum sezilarli zichroq. Ushbu xususiyat quruvchilarga yaxshi ma‘lum.
2-tajriba. Loyning tuzilishi va xususiyatlari
1. Tarbiyachi navbatma navbat bolalarga tosh va loyni bosib kо’rishni taklif qiladi va ular barmoqlarning izlari qayerda qolganini, qayerda qolmaganligini aniqlashadi. Bolalar shunday deb xulosa qilishadi: loyda izlar qolgan, toshda esa yо’q. Sabablarini bolalar о’zlari tarbiyachi bilan birgalikda topadilar, loy yumshoq, tosh esa qattiq. Toshdan hech narsa yasab bо’lmasligi, loyni esa yushoqligi uchun turli shakllarga keltirish mumkinligini tushunadi. Qismlarga bо’lish mumkin ekanligini bilib oladi.
2. Bolalar qо’lida toshlar, qо’lida roll, ularni о’rganib olib, og’irligi, hajmi, qattiqlik va boshqalar bilan solishtirsak, ustoz, bolalarni qо’llarida toshlarni ezib tashlash, turli yо’nalishlarda tortib olish, shakllarini о’zgartirish va ularni qismlarga bо’lishga urinishni taklif qiladi. Birgalikda tarbiyachi bilan bolalar tosh xususiyatlarini oydinlik kiritadilar: Agar ajablanmasangiz mumkin emas hech narsa, chunki qattiq tosh qismlarga bо’linadi mumkin emas.
3. Bolalar qо’llaridagi loyni olib, uni ezib tashlashadi, uni turli yо’nalishlarga tortib qismlarga bо’ladilar. Tarbiyachi bilan birgalikda bolalar loy xususiyatlarini aniqlab beradi: yumshoq, u qismlarga bо’linadi, shakllar о’zgarishi mumkin, u haykaltarosh bо’lishi mumkin.
3-tajriba. Nima tezroq? Bolalar qumli shisha idishga suv quyadilar; qumning qanday ekanligini muhokama qiling, suv qayerda yо’qolganligini kо’rsating. Keyin xuddi shunday loydan qilinganligiga e‘tibor bering. Qanday qilib loy suvni (juda sekin) sо’rib oling, barcha suv sо’rilib bо’ladimi. Xulosa: qum loydan kо’ra tezroq suvni shimib oladi.
Mavzu yuzasidan savollar:
1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ilk tadqiqotchilik faoliyatini yoriting.
3. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ilmiy-tabiiy tajribalar o‘tkazish qanday amaalga oshiriladi?
Seminar mashg’ulot.
Mashg’ulot turi: Seminar
11-Mavzu STEAM ta‟lim texnologiyasini tatbiq etishda elektron ta‟lim resurslaridan foydalanish.