O`zbеkiston rеspublikasi

IV. Kurs ishi bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar

Yüklə 67,99 Kb.

səhifə	3/6
tarix	28.09.2023
ölçüsü	67,99 Kb.
	#129488

1 2 3 4 5 6

1.07 БОШЛАНГИЧ ПЕДАГОГИКА ФД oxirgi

Kurs ishi mavzulari

IV. Kurs ishi bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar
Kurs ishi fan mavzulariga taalluqli masalalar yuzasidan talabalarga yakka tartibda tegishli topshiriq shaklida beriladi. Ma'ruza mashg‘ulotlarida egallangan nazariy bilimlarni amaliyotga tatbiq etish, talabalarni ilmiy-nazariy qarashlar asosida umumlashma xulosalar chiqara olishga o‘rgatish, ularning ijodiy tafakkurini o‘stirish, ilmiy izlanishlar olib borish ko‘nikmasini shakllantirish, fikrni izchil va ifodali bayon eta olishga o‘rgatish fan bo‘yicha tashkil etiladigan kurs ishlarining bosh maqsadi hisoblanadi.
Mazkur fan yuzasidan yoziladigan kurs ishi talabalarni ilmiy-ijodiy ishga yo‘naltiruvchi amaliy faoliyat turi sifatida muhim ahamiyatga ega. Talaba kurs ishini yozish asosida keyinchalik yirikroq tadqiqot ishlarini bajarishga tayyorgarlik ko‘radi. Shuningdek, fan bo‘yicha tashkil etiladigan kurs ishlari talabalarni ta'limning yuqori bosqichida bitiruv malakaviy ishini yozishga tayyorlab boradi.
Kurs ishi mavzulari kafedra tomonidan ishlab chiqiladi va o‘quv yilining boshida shu o‘quv yili uchun tasdiqlanadi. Talaba o‘zini qiziqtirgan mavzuni tanlab olgandan so‘ng, bu mavzu bo‘yicha ish rejasini tuzadi va uni tasdiqlash uchun kafedraga taqdim etadi. Talabaning tanlagan kurs ishi mavzusi tasdiqlangandan so‘ng kafedra unga ilmiy rahbar tayinlaydi. Talaba kurs ishini o‘z ilmiy rahbarining bevosita rahbarligida bajaradi.
Kurs ishi mavzulari

1. Integratsiya kursi va vazifasi.

2. Ta’lim jarayonini integratsiyalashning nazariy asoslari
3. Integratsiya – ta’lim jarayonini qulaylashtirishning muhim prinspi.
4. Boshlang‘ich maktabda integratsiyalashgan ta’limdan foydalanishning metodik xususiyatlari.
5. Ta’lim va tarbiya jarayonida integratsiya.
6. Umumiy Pedagogika bo‘limining mazmuni
7. Pedagogikaning ilmiy tadqiqot metodlari.
8. Pedagogik kategoriyalar.
9. O‘qituvchi va uning jamiyatda tutgan o‘rni
10. Didaktika.
11. Didaktikaning asosiy kategoriyalari.
12. Hozirgi o‘qitish jarayoniga qo‘yiladigan talablar
13. Ta’lim prinsiplari.
14. O‘quv jarayonini tashkil etish shakllari.
15. Dars tizimi strukturasi yelementlari va tiplari.
16. O‘qitish metodlari.
17. Innovatsiyalarni ta’lim jarayoniga tatbiq etishning tashkiliy pedagogik asoslari
18. Integratsiya-ta’lim jarayonini qulaylashtirishning muhim prinsipi sifatida.
19. О‘quvchilarning о‘zlashtirgan bilimlari bilim natijalarini tekshirish va tashxis qilishning maqsad va vazifalari. Boshlang‘ich sinf о‘quvchilarida о‘quv-biluv motivlarini shakllantirish.
20. Innovatsion pedagogika.
21. An’anaviy va innovatsion ta’limning qiyosiy tahlili.
22. Tarbiya jarayonida pedagogik tizim.
23. Kreativlik.
24. O‘qituvchining innovatsion faoliyatida ijodiy imkoniyatni rivojlantirish muammolari.
25. Pedagogika tizimini muvofiqlashtirish.
26. Boshlang‘ish sinfda integratsiyalashgan ta’limdan foydalanish.
27. Boshlang‘ich maktabda integratsiyalashgan ta’limdan foydalanish
28. Tarbiya jarayoning mazmuni va mohiyati. Tarbiya tamoyillari va metodlari.
29. Tarbiya va uning turlari. Tarbiya qonuniyatlari
30. Bolalar tarbiya jamoasi va yagona pedagogik jarayonning asosiy shakli
31. Hozirgi davrda jahon mamlakatlari ta’lim tizimi va pedagogika fani rivoji.
32. Innovatsiyalarni ta’lim jarayoniga tatbiq etishning tashkiliy pedagogik asoslari
33. Integratsiya-ta’lim jarayonini qulaylashtirishning muhim prinsipi sifatida.
34. Ijtimoiy pedagogika faoliyat pedagogika fani sohasi sifatida
35. Pedagogik mahorat haqida tushuncha, uning o‘qituvchi faoliyatidagi o‘rni va ahamiyati.
36. Pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o‘qituvchi mahorati masalalari
37. Ilmiy dunyoqarashni shaklantirish va o‘quvchilarni aqliy tarbiyalash.
38. Ma’naviy-axloqiy tarbiya shaxs dunyoqarashini shakllantirishning muhim omili sifatida.
V.Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar
Talabalarga mustaqil ishni tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi.
-mustaqil ravishda darslik, o‘quv qo‘llanmalari va metodik qo‘llanmalarda belgilab berilgan mavzularni o‘rganish;
-tarqatma materiallar bo‘yicha auditoriyada o‘rganilgan ma’ruza qismlarini o‘zlashtirish;
-axborot texnologiyalaridan foydalanib, nazorat tizimlari bilan ishlash;
-maxsus adabiyotlar va ilmiy tadqiqot ishlari bilan ishlash;
- zamonaviy texnologiyalarni o‘rganish va ularni ta’lim jarayoniga tadbiq qilish usullarini o‘rganish;
- muammoli o‘qitish usullari;
-masofaviy ta’lim.
Tavsiya etilayotgan mustaqil ta’limning mavzulari(4-soatdan):

1	O‘zbekistonda boshlang‘ich ta’limni rivojlantirishning zamonaviy tendensiyalari
2	Xorij zamonaviy boshlang‘ich ta’lim muammolari va istiqbollari.
3	Boshlang‘ich maktab o‘qituvchilari kasbiy bilimlariga qo‘yiladigan zamonaviy talablar.
4	Yaxlit pedagogik jarayonda boshlang‘ich cinf o‘quvchilari ta’limiga qo‘yiladigan zamonaviy talablar
5	Boshlang‘ich ta’limning aksiologik tarkibi
6	Funksional savodxonlik boshlang‘ich ta’lim (kommunikativ savodxonlik, axborot savodxonligi, o‘qish savodxonligi) ning ustuvor natijalari sifatida.
7	Zamonaviy boshlang‘ich maktabda dars turlari tasnifining didaktik shartlari
8	Boshlang’ich ta’limda noana’naviy darslar
9	Boshlang‘ich sinflarda zamonaviy ta’lim vositalarini qurishning o‘ziga xosliklari.
10	Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining boshlang‘ich sinf o‘quvchilari bilan hamkorliigini takomillashtirishning psixologik-pedagogik shart-sharoitlari
11	Boshlang’ich ta’lim tizimida innovatsiyalar.
12	Boshlang‘ich ta’lim tizimini rivojlantirishga bo‘lgan psixologik-pedagogik yondashuvlar, konsepsiyalar va g‘oyalar
13	Boshlang‘ich maktabda innovatsion texnologiyalar; faol va interaktiv shakllar
14	Boshlang‘ich maktab ta’limida innovatsion tarbiya texnologiyalari.
15	Boshlang‘ich ta’lim sifatini nazorat qilishning innovatsion tizimi, bola shaxsi faoliyati natijalarini baholash texnologiyalari.
16	Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining innovatsion faoliyati
17	O‘quvchilarni umumadaniy rivojlantirishning innovatsion modellari va uni amalga oshirish yo‘llari.
18	Boshlang‘ich ta’limda mavjud xorijiy gumanitar g‘oyalarni milliy ta’lim tizimidagi integratsiyasi.
19	Boshlang‘ich umumiy ta’lim mazmunini belgilovchi me’yoriy hujjatlar, ta’lim standarti, ta’lim mazmuni mohiyati
20	Boshlang‘ich maktabda ta’limiy faoliyating me’yoriy-huquqiy ta’minoti.
21	Boshlang‘ich maktabni loyihalashning ijtimoiy strategiyasi
22	Boshlang‘ich maktab o‘quv-tarbiya jarayonini tashkil etishga bo‘lgan davlat standartlari talablari
23	An’anaviy va rivojlantirish dasturlari: ularning tafovut va mohiyati.
24	Boshlang‘ich ta’lim Yapon modeli: ijobiy va salbiy tomonlari. Boshlang‘ich ta’lim Yevropa modellari
25	Boshlang‘ich maktabda ta’lim-tarbiya ishlarini tashkil qilishning amaliy shakllari
26	Boshlang‘ich maktablarda rivojlantiruvchi ta’lim konsepsiyasi
27	Ta’limda fanlararo integratsiyalashgan ta’lim texnologiyalari (integral va nointegral ta’lim)
28	Ta’limda predmet ichidagi mavzulararo aloqa texnologiyasi (modulli ta’lim)
29	Umumiy o‘quv va intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish texnologiyalari
30	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini o‘qitishga individual va differensial yondashuv.
31	Boshlang‘ich maktabda pedagogik jarayonda pedagogik hamkorlikning o‘ziga xos xususiyatlari
32	Boshlang‘ich ta’limni qo‘shimcha ta’lim modeli bilan olib borish
33	Boshlang‘ich ta’limda qo‘shimcha o‘qitishni tashkil etishning o‘ziga xos jihatlari
34	Boshlang‘ich ta’lim mazmuni integratsiyasi.
35	Boshlang‘ich ta’limni o‘qitishda integratsiya shakllari.
36	Boshlang‘ich ta’limni o‘qitish metodlari integratsiyasi
37	O'qitish va ta’lim texnologiyalariga innovatsion yondashuvlar integratsiyasi
38	Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasida san’at-pedagogikasi va Montessori usuli hamkorligi
39	Boshlang‘ich-kasbiy ta’lim tizimida innovatsiyalar.
40	Boshlang‘ich ta’lim tizimini rivojlantirishga bo‘lgan psixologik-pedagogik yondashuvlar, konsepsiyalar va g‘oyalar

Yüklə 67,99 Kb.

Dostları ilə paylaş:

1 2 3 4 5 6