1. Integratsiya kursi va vazifasi.
1
|
O‘zbekistonda boshlang‘ich ta’limni rivojlantirishning zamonaviy tendensiyalari
|
2
|
Xorij zamonaviy boshlang‘ich ta’lim muammolari va istiqbollari.
|
3
|
Boshlang‘ich maktab o‘qituvchilari kasbiy bilimlariga qo‘yiladigan zamonaviy talablar.
|
4
|
Yaxlit pedagogik jarayonda boshlang‘ich cinf o‘quvchilari ta’limiga qo‘yiladigan zamonaviy talablar
|
5
|
Boshlang‘ich ta’limning aksiologik tarkibi
|
6
|
Funksional savodxonlik boshlang‘ich ta’lim (kommunikativ savodxonlik, axborot savodxonligi, o‘qish savodxonligi) ning ustuvor natijalari sifatida.
|
7
|
Zamonaviy boshlang‘ich maktabda dars turlari tasnifining didaktik shartlari
|
8
|
Boshlang’ich ta’limda noana’naviy darslar
|
9
|
Boshlang‘ich sinflarda zamonaviy ta’lim vositalarini qurishning o‘ziga xosliklari.
|
10
|
Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining boshlang‘ich sinf o‘quvchilari bilan hamkorliigini takomillashtirishning psixologik-pedagogik shart-sharoitlari
|
11
|
Boshlang’ich ta’lim tizimida innovatsiyalar.
|
12
|
Boshlang‘ich ta’lim tizimini rivojlantirishga bo‘lgan psixologik-pedagogik yondashuvlar, konsepsiyalar va g‘oyalar
|
13
|
Boshlang‘ich maktabda innovatsion texnologiyalar; faol va interaktiv shakllar
|
14
|
Boshlang‘ich maktab ta’limida innovatsion tarbiya texnologiyalari.
|
15
|
Boshlang‘ich ta’lim sifatini nazorat qilishning innovatsion tizimi, bola shaxsi faoliyati natijalarini baholash texnologiyalari.
|
16
|
Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining innovatsion faoliyati
|
17
|
O‘quvchilarni umumadaniy rivojlantirishning innovatsion modellari va uni amalga oshirish yo‘llari.
|
18
|
Boshlang‘ich ta’limda mavjud xorijiy gumanitar g‘oyalarni milliy ta’lim tizimidagi integratsiyasi.
|
19
|
Boshlang‘ich umumiy ta’lim mazmunini belgilovchi me’yoriy hujjatlar, ta’lim standarti, ta’lim mazmuni mohiyati
|
20
|
Boshlang‘ich maktabda ta’limiy faoliyating me’yoriy-huquqiy ta’minoti.
|
21
|
Boshlang‘ich maktabni loyihalashning ijtimoiy strategiyasi
|
22
|
Boshlang‘ich maktab o‘quv-tarbiya jarayonini tashkil etishga bo‘lgan davlat standartlari talablari
|
23
|
An’anaviy va rivojlantirish dasturlari: ularning tafovut va mohiyati.
|
24
|
Boshlang‘ich ta’lim Yapon modeli: ijobiy va salbiy tomonlari. Boshlang‘ich ta’lim Yevropa modellari
|
25
|
Boshlang‘ich maktabda ta’lim-tarbiya ishlarini tashkil qilishning amaliy shakllari
|
26
|
Boshlang‘ich maktablarda rivojlantiruvchi ta’lim konsepsiyasi
|
27
|
Ta’limda fanlararo integratsiyalashgan ta’lim texnologiyalari (integral va nointegral ta’lim)
|
28
|
Ta’limda predmet ichidagi mavzulararo aloqa texnologiyasi (modulli ta’lim)
|
29
|
Umumiy o‘quv va intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish texnologiyalari
|
30
|
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini o‘qitishga individual va differensial yondashuv.
|
31
|
Boshlang‘ich maktabda pedagogik jarayonda pedagogik hamkorlikning o‘ziga xos xususiyatlari
|
32
|
Boshlang‘ich ta’limni qo‘shimcha ta’lim modeli bilan olib borish
|
33
|
Boshlang‘ich ta’limda qo‘shimcha o‘qitishni tashkil etishning o‘ziga xos jihatlari
|
34
|
Boshlang‘ich ta’lim mazmuni integratsiyasi.
|
35
|
Boshlang‘ich ta’limni o‘qitishda integratsiya shakllari.
|
36
|
Boshlang‘ich ta’limni o‘qitish metodlari integratsiyasi
|
37
|
O'qitish va ta’lim texnologiyalariga innovatsion yondashuvlar integratsiyasi
|
38
|
Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasida san’at-pedagogikasi va Montessori usuli hamkorligi
|
39
|
Boshlang‘ich-kasbiy ta’lim tizimida innovatsiyalar.
|
40
|
Boshlang‘ich ta’lim tizimini rivojlantirishga bo‘lgan psixologik-pedagogik yondashuvlar, konsepsiyalar va g‘oyalar
|