Öncelikli Becerilerin Seçimi
Öğrencinin performans düzeyini belirlemek için gerçekleştirilen ayrıntılı değerlendirme sonucunda, öğretmen bir öğretim yılında öğretilmesi gereken pek çok beceri ve kavram olduğunu fark edebilir.
Ancak, bu becerilerin öğretimi için bir öğretim yılı olduğu unutulmamalıdır.
Dolayısıyla, her yıl öğrencinin performans düzeyi tekrar gözden geçirilerek, yeni amaçlar belirlenmelidir.
III. Amaçların Oluşturulması
Ölçü aracına dayalı olarak öğrencilerin performans düzeyi belirlendikten sonra,
-Uzun dönemli amaç
-Kısa dönemli amaçlar ve
-Öğretimsel amaçlar oluşturulmalıdır.
Uzun ve Kısa Dönemli Amaçların Oluşturulması: Öğrencinin performans düzeyinin belirlenmesinden sonra uzun dönemli amaçlara karar verilir. Uzun dönemli amaç konduktan sonra kavram analizi yapılarak öğrencinin daha kısa sürede gerçekleştirebileceği alt amaçlar (kısa dönemli amaçlar) oluşturulur. Öğrencinin performans düzeyinden bir sonraki sırada gelen amaçla öğretime başlanır. Öğrencinin, öğrenmiş olduğu kavramı çevresindeki çeşitli nesnelerin arasından göstermesi/işaret etmesi, gördüğünde kavramı isimlendirmesi, istendiğinde o kavramla ilgili eylemleri yerine getirmesi; bir başka deyişle, öğrendiği kavramı farklı ortamlara, kişilere ya da durumlara genelleyebilmesi uzun dönemli amacımız olmalıdır. Ölçü aracında yer alan bildirimlerimizin her biri kısa dönemli amaçlarımızı oluştururken, bir derste öğreteceğimiz bildirim/bildirimler ise bizim öğretimsel amaçlarımızı oluşturacaktır.
Dostları ilə paylaş: |
