Edited by Yael Harlap Global Citizenship

Introduction:
Maraiba Christu, Maryam Nabavi
How to use this toolbook:
Raman Grover, Yael Harlap
What is global citizenship?:
Koyali Burman, Erica de Castro, Julian Gonzalez, Charlene
Morton, Bill Thompson, Joy Kaufman, Leah Macfadyen
About the teacher:
Maryam Amin, Mario Brondani, Silvana Costa, Yael Harlap, Qin
Liu, Zuzana Vasco
About students:
Koyali Burman, Tim Came, Judy Chan, Maraiba Christu
Learning goals and objectives:
Alice Cassidy, Maryam Nabavi, Yona Sipos
Organization and choice of content:
Yael Harlap, Christina Hendricks, Margot Parkes, Jessie Smith
Teaching and learning approaches:
Julian Gonzales, Charlene Morton, Maryam Nabavi, Gale Smith
Assessment of learning:
Maryam Amin, Mario Brondani, Silvana Costa, Christina
Hendricks, Qin Liu
Feedback on instruction:
Yael Harlap, Amanda Lewis, Margot Parkes
Copy editing:
Maryam Nabavi, Lynda Griffiths, Yael Harlap
Design:
is five communications
UNICEF Canada has supported the printing of this resource guide through the funding from UNICEF’s Education
for Development Program, which is supported in part through the Canadian International Development Agency.
The content is the authors’ own and not all perspectives may be representative of UNICEF’s views. This resource
supports the efforts of UNICEF Canada’s Education for Development Program in empowering students to
envision and work towards a world free of poverty, disease and injustice.

---

1
It is with great pleasure that I write the foreword to Road to Global Citizenship: An Educator’s Toolbook.
Like no other time in history, the world is experiencing the ever increasing effects of our ability to cross
borders and access areas that were, not so long ago, all but closed off even to neighboring countries.
In Canada today, and in the Lower Mainland in particular, there is a significant ethnic diversity in our
population. Reflecting these changes in Canadian society and on our campuses, UBC has endeavoured
to build significant international connections with partner universities. UBC students come from
across Canada and around the world, and therefore are exposed to a wide variety of cultures,
languages and customs while studying and preparing to take on their varied roles as global citizens. It
is the duty of universities today to promote a global perspective in the education of students, and it is
for this reason that I am encouraged by the development of this workbook; it provides a substantial
guide for instructors towards the education of global citizens.
As an international lawyer, educator and President and Vice-Chancellor of a major university, I am
strongly supportive of encouraging our students to become global citizens, but I admit that it was
discomforting initially due to the obvious association of the term “global citizenship” with the
prevalent and typically uncritical invocation of the term “globalization”; however, in speaking of our
goal to promote global citizenship and a global role for the public university, we must not be
constrained by the rhetoric of globalization, as global citizenship is about more than preparing
students for exciting jobs in Hong Kong, London or New York. Global public universities must be
about something different than re-colonizing the world through global citizens who are merely agents
of economic domination.
The education of global citizens, in my opinion, should be motivated by something other than the
desire for profit or the will to power. Great public universities today are required to teach, conduct
research and serve. Universities cannot be simply cogs in a “global knowledge industry.” Our students
must be able to navigate through cultural diversity not merely so that business can thrive, but so that
our interacting societies can be enriched and our ideas made available across the globe. Our educated
students move across many boundaries, and our faculty are enabled to live and work internationally.
The ideas we create flow globally. Our service commitments are not limited by state borders.
As a leading institution of higher education, UBC must never lose sight of its goal: to prepare students,
educators and future leaders for the globally interconnected societies they must serve. To become
global educators, we need world teachers who are not bounded by regionalism, intrusive regulations or
even national boundaries. This workbook is an excellent resource in the development of a
comprehensive approach to global citizenship, offering ways in which we all may incorporate these
ideals into our language for everyday life and in our work.
Stephen J. Toope
President and Vice-Chancellor
The University of British Columbia
Foreword

---

---