Proiect educațional lectura, CĂLĂtorie interioară



Yüklə 36.28 Kb.
tarix01.11.2017
ölçüsü36.28 Kb.


Școala Gimnazială George Poboran, Slatina Avizat,

Județul Olt Director,

NR……………./…………………………… Prof. Alexandru BÎSCOVEANU

PROIECT EDUCAȚIONAL



LECTURA, CĂLĂTORIE INTERIOARĂ

carte.png

“Toţi acei ce au acces la o bibliotecă, la cărţi, sunt nişte inşi mai buni decât alţii, mai fortificaţi, iar durerile îi ating mai puţin şi nefericirile trec mai repede”. Mircea Eliade

“În cărți există mai multe comori decât în toate cufărele piraților de pe Insula Comorii”. – Walt Disney

biblioteca.jpg

Titlul proiectului: LECTURA, CĂLĂTORIE INTERIOARĂ

Categoria în care se încadrează proiectul: educativ

Participanți: elevi din învățământul primar și gimnazial, cadre didactice din cadrul Școlii Gimnaziale „ George Poboran”.

COORDONATORI PROIECT:

Codruța BUGA

Carmen NEDELCU

Iuliana DOROBANȚU

Daniela IVAN

Alexandru BÎSCOVEANU

ECHIPA DE PROIECT:

Codruța BUGA Elena CÎRSTEA

Carmen NEDELCU Valentina STERIE

Iuliana DOROBANȚU Luciana SLUJITORU

Alexandru BÎSCOVEANU Ana DANCIU

PREZENTAREA PROIECTULUI

ARGUMENT

Prin prezența sa timpurie în viața omului (încă din fragedă copilărie), lectura transformă individul în persoană. Ea îi cultivă copilului/tânărului, valori morale cum ar fi: cinstea, omenia, bunătatea,credința în Dumnezeu, altruismul, și multe altele.

Astfel omul depășește stadiul de individ (trecând dincolo de individualitate sau de raportarea la propriul eu) la rangul de persoană (prin raportare in primul rând la cei din jur).

Prin diversitatea ei, lectura prezintă tinerilor o paletă foarte largă de modele; de la eroii fantastici, de basm, la copilul universal din Amintiri din copilărie al lui I. Creangă; iar poezia, prin muzicalitatea ei, este cea care dezvoltă simțul estetic.

Personalitatea tânărului este strâns legată de lectură; fiecare are posibilitatea de a-și dezvolta personalitatea într-un mod anume datorită învățăturilor desprinse din cărți.

Lecturând cât mai multe cărți bune, omul își îmbogățește lumea interioară prin intermediul imaginației. Desigur, există și multe filme bazate pe anumite cărți, însă avantajul citirii unei opere este că fiecare își poate imagina într-un anumit fel un personaj, un loc sau poate să judece în felul său un eveniment.

O carte bună este un izvor de idei care pot fi împărtășite altor oameni sau chiar aplicate în viața de zi cu zi. Astfel un anumit paragraf dintr-o carte de psihologie, literatură sau filozofie poate să reprezinte un răspuns la o întrebare care demult sălăsluiește în mintea unei persoane. Ideea principală a unui roman poate fi privită din mai multe puncte de vedere, la fel și actiunile protagonistului.

Nu putem vorbi de lectură fără să vorbim de cărți si despre biblioteci. Fie ele școlare sau publice.

Apariția scrisului și a volumelor iar apoi a bibliotecilor este ea însăși o poveste: frumoasă, amplă dar adevărată. Încă din timpuri străvechi, în antichitate functionau biblioteci care adăposteau manuscrise foarte valoroase ca și conținut . Astfel de biblioteci au fost cea din Alexandria , din Pergam sau cea din Constantinopol fondată în 354 de Constantin cel Mare care s-a dovedit a fi cea mai viabilă până la căderea orașului sub turci (1453).

SCOPUL PROIECTULUI:

  1. Atragerea elevilor la bibliotecă descoperind, prin lectură, un univers magic, bogat în idei și caractere;

  2. Îmbogățirea vocabularului;

  3. Dezvoltarea imaginației;

  4. Formarea unor caractere și a unei gândiri sănătoase, bazate pe morală și pe simțul esteticului.

  5. Formarea competențelor de lectură în vederea asigurării succesului școlar.



OBIECTIVE URMĂRITE:

  1. Dezvoltarea sensibilității elevilor prin lecturarea de cărți și prin desfășurarea de activități cultural-educative;

  2. Cultivarea frumosului prin citirea și comentarea de poezii;

  3. Încurajarea și stimularea interesului elevilor pentru lumea miraculoasă a cărților;

  4. Îmbogățirea orizontului cultural și spiritual al elevilor.


GRUPUL ȚINTĂ

  1. Beneficiari direcți: elevii din învățământul primar și gimnazial, cadre didactice;

  2. Beneficiari indirecți: invitați, profesorii care îndrumă elevii implicați în derularea activităților din proiect.

Durata proiectului: 3 luni

RESURSE:

Umane:

  • Personalul bibliotecii – asigură necesarul de carte şi amenajează spaţiul bibliotecii corespunzător desfăşurării diverselor activităţi.

  • Cadrele didactice – organizează şi desfăşoară activităţi diverse;

  • Elevii – optează pentru anumite activităţi şi participă la acestea, dar şi la altele prevăzute în program;

  • Părinţii elevilor – participă la unele activităţi, în calitate de însoțitori şi monitorizează timpul liber al elevului, în sensul realizării educaţiei pentru receptarea valorilor culturale;

Materiale: baza materială existentă (minibibliotecile amenajate în clase, biblioteca școliin ) şi baza materială necesară (cărţi, casete audio, colecţii de reviste, ilustrate, pliante, ghiduri, volume cu noile apariţii literare, xerox).

Temporale:

  • Anul şcolar 2016-2017

Loc de desfăşurare:

  • Şcoala Gimnazială George Poboran, Slatina, Olt.

ACTIVITĂŢI DE INFORMARE ŞI DOCUMENTARE:

  • Întâlniri periodice între coordonatorii de proiect;

  • Lecturi artistice în sala bibliotecii;

  • Audierea unor poveşti/basme de pe suport audio;

  • Momente poetice cu prilejul aniversărilor sau comemorării diferiţilor scriitori;

REZULTATE AȘTEPTATE:

  • Schimbarea mentalităţii şi cultivarea pasiunii pentru lectură în rândul copiilor şi al părinţilor acestora;

  • Perceperea bibliotecii ca izvor de cultură şi ca instrument de formare a unei personalităţi complete;

  • Îmbogăţirea experienţelor de învăţare;

  • Dezvoltarea sentimentului de respect pentru carte;

  • Dezvoltarea deprinderilor de citire, recitare şi analiză a unor texte literare;

  • Dezvoltarea deprinderilor de a lucra în echipă.


Descrierea activităților

Proiectul propus invită, prin activitățile sale, profesorii și elevii care conștientizează importața lecturii în viața fiecărui om.

În desfășurarea proiectului se vor implica atât elevii claselor I-VIII, cât și profesorii care vor participa direct sau indirect la activitățile propuse.

Activitățile vizează cresterea interesului elevilor față de lectură și imbogățirea vocabularului precum si dezvoltarea imaginației, prin citirea de povești, fragmente de basme, de nuvele sau romane din literatura română și universală. Se vor urmări ecranizări după diverse opere literare, vor avea loc discuții și problematizări pe diferite teme, o parte din elevi realizând lucrări artistice inspirate din literatură.

Activitățile sunt destinate atât elevilor implicați cât și profesorilor ( fie în calitate de îndrumători, fie în calitate de invitați).

Monitorizarea

Echipa de lucru va realiza fotografii și un jurnal cu descrierea activităților desfășurate. Se va urmări ca elevii implicați să-și împărtășească liber impresiile personale asupra temelor propuse la fiecare etapă a derulării proiectului.https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcqq6nscvbf1tu2le6trr_qcn8coamdcwvg0tr2fluc017gufbtxughttp://www.dreamstime.com/children-reading-book-vector-thumb9723876.jpg

Forme de evaluare:

  1. Prezentarea rezultatelor obținute;

  2. Expunerea lucrărilor realizate;

  3. Album foto;

  4. Realizarea unui raport de activitate.


MEDIATIZARE ȘI DISEMINARE A PROIECTULUI:

  • Prezentarea proiectului în comisiile metodice ale învăţătorilor și profesorilor din cadrul şcolii;

  • Mediatizarea pe site-ul școlii. În urma discuţiilor purtate cu părinţii elevilor şcolii se va urmări dorinţa elevilor de a se implica în activităţile propuse.

FORME DE EVALUARE:

  • Prezentarea rezultatelor obținute;

  • Expunerea diverselor lucrări realizate de elevi ( planșe, desene, afișe);

  • Album foto;

  • Realizarea unui raport de activități.

FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚILOR DIN CADRUL PROIECTULUI: frontal, individual, pe grupe.












Dostları ilə paylaş:


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə