Tema 9
La carta té alguns punts de contacte amb el diari personal.
A continuació, proposarem als alumnes fer un diari personal entre tots tenint en compte els criteris que ens puntualitza el web.
-
Aprofitarem igualment per parlar als xiquets dels blogs, que s'han posat molt de moda.
Consultarem algun blog, especialment de temàtica infantil. Comentarem les característiques que presenta i veurem que alguns d'ells responen a la mateixa idea que els diaris.
-
Farem dibuixos sobre diferents qüestions relacionades amb la por: encanteris, pocions, vestits típics dels monstres, etc.
Construirem entre tots una oca embruixada, que consistirà en una adaptació d'aquest joc.
En aquest cas, les fitxes seran monstres i en el cartró dibuixarem els diferents llocs on podem trobar-los: contes, vídeos, joguets, etc.
Pel que fa a la resta, respectarem en tot moment l'estructura del joc de l'oca. El pou i les altres caselles de penalització seran llocs especialment tètrics.
-
http://www.tiching.com/85326
En aquesta pàgina web trobarem una fitxa de lectura del llibre “El petit vampir canvia de casa”, d'Angela Sommer-Bodenburg.
Podem treballar aquest llibre a classe i, una vegada llegit, resoldre les activitats que es proposen.
-
Dictarem algunes frases amb diferents formes del verb “haver”. Ens assegurarem que les escrivim correctament, especialment pel que fa a la h:
-
Feia més d'un mes que no havia plogut.
-
Ens van fer creure que havien fet viatges a terres llunyanes i enigmàtiques.
-
Hi ha d'haver una manera més senzilla i ràpida de fer aquestes coses.
-
Quan va haver pujat fins al niu va veure que allà no hi havia pollets.
-
http://www.tiching.com/85327
En aquesta pàgina web trobarem una sopa de lletres per a treballar l'infinitiu.
La podem intentar resoldre entre tota la classe. Els ajudarem indicant-los que gairebé totes les paraules que han de buscar acaben en -r com la gran majoria d’infinitius.
-
http://www.tiching.com/85174
Observarem aquest vídeo sobre la polisèmia i preguntarem als alumnes:
-
Quants significats té una paraula polisèmica?
-
Coneixíeu tots els significats de les paraules del vídeo?
-
Sabeu més paraules polisèmiques? Quins són els seus significats?
-
Podem dictar als alumnes aquest text, en el que hi ha moltes paraules que porten h:
A l’hort d'Helena les gallines posen una gran quantitat d'ous cada dia. El pare d'Helena és hortolà i es dedica a treballar l’hort per vendre verdura ecològica. Un dia molt fred que havia gelat, va caure i es va fracturar un os de la cama. Ara es dedica a mirar per la finestra com Helena arranca l'herba de l’hort i arregla les plantes grimpadores i l'heura.
-
Com que es tracta d'un text relativament llarg, podem passar-lo prèviament als alumnes, i demanar-los que el preparen adequadament.
-
Els xiquets buscaran sinònims amb h d'aquestes paraules:
-
Vivenda, persona, net, cambra, cançó, costum, ganxo, ratolí, vegetació...
A continuació, buscarem paraules de la família de les següents:
-
Home, història, humit, humor, hindú, higiene, histèria...
-
Una notícia d'economia, una de cultura i una internacional.
-
Un article en el qual un col·laborador del diari expresse la seua opinió sobre alguna cosa.
-
L'acudit del dia i altres dibuixos que hi puguen aparéixer.
-
El titular del diari, un anunci i un fragment de la cartellera.
Apegaran tots aquests continguts en una cartolina. A sota de cada un d'ells, escriuran el nom de la secció del diari on es troben.
-
Els xiquets completaran aquestes frases amb a, ah! o ha:
-
On .......... anat Enric?
-
.........., quina vesprada més esplèndida!
-
Aquell rètol lluminós té apagada la ..........
-
Vam anar .......... València en avió i una setmana més tard vam tornar .......... Madrid en tren.
-
La representació teatral .......... començat a les 19 hores.
-
La gasolinera està situada .......... l'esquerra de l'ajuntament.
-
Els alumnes escriuran l'infinitiu amb què es relacionen les formes verbals següents:
eixiríem ingressarem compreneu
han envaït vau eixir retallaré
vam perdre heu obtingut recomanaran
-
http://www.tiching.com/85338
En aquesta pàgina web podem treballar la polisèmia. Hi ha diverses activitats. Entre elles, trobar diferents significats d’una mateixa paraula.
-
També podem trobar altres exercicis relacionats amb el lèxic.
-
Completarem aquestes frases amb h, si escau:
-
Rosa va dividir l'herència entre els seus fills.
-
Ara hi ha molt trànsit als carrers.
-
El pantà és ple d’ hipopòtams i algues.
-
Sentint música aprens a valorar-la.
-
La tempesta va espantar fins i tot els més iaios.
Tema 10
És interessant que anem aturant el vídeo en cada pas i el comentem entre tots.
Després, explicarem amb les nostres paraules el que hem entés
-
http://www.tiching.com/25384
Visitarem aquest web sobre els insectes i cada alumne aprofundirà en un insecte concret.
Després, demanarem als xiquets que redacten nous requadres, com els de la pàgina 96 i 97, amb la informació que han llegit.
-
Buscarem la imatge d'una abella, si pot ser en dibuix. Sobre aquesta, els xiquets escriuran les diferents parts de l'insecte, i concretament:
-
cap, estigmes o espiracles, ales, primer parell de potes, segon parell de potes, tercer parell de potes, tòrax, abdomen, pèls netejadors, antena, premsa del pol·len.
Ens informarem sobre on hem de col·locar cada part.
Més de cent en un camí
i no fan ni pols ni remolí. [les formigues]
-
Com a activitat de creació, els xiquets poden completar lliurement aquest text de La metamorfosi de Kafka, seguint la idea de l'activitat 2:
Quan Gregori Samsa es va despertar un matí després d'un son intranquil, es va trobar sobre el llit convertit en un monstruós insecte.
Estava estirat sobre la seua esquena dura i en forma de closca i, en alçar una mica el cap, veia un ventre arredonit, brunenc…
-
http://www.tiching.com/43796
Farem les activitats que es presenten en aquesta pàgina web. És un paquet d'activitats dirigit al cicle mitjà d'educació primària.
S’hi treballen els conceptes bàsics relacionats amb els verbs: número i persona, temps verbals i formes simples i compostes.
-
http://www.tiching.com/85403
En aquesta pàgina trobarem una activitat original per a practicar els temps verbals: present, passat i futur.
Jugant en petits grups classificarem diferents frases segons el seu temps verbal.
També podem demanar als alumnes que escriguen una frase per a afegir al joc.
-
http://www.tiching.com/85438
En aquesta pàgina web tenim dibuixos per a pintar de diversos insectes. Cada alumne n’escollirà un i l’haurà de pintar el més semblant a la realitat possible.
També haurà de comprovar si al dibuix hi falta alguna part important de l’insecte i escriure-ho a la llibreta.
-
Els xiquets buscaran les lletres i els sons diferents entre aquests parells de paraules:
-
Gota / jota.
-
Gust / just.
-
A continuació, completaran les paraules amb la grafia adequada:
-
.....otera, ......utgessa.
-
A.....ustar, ma.....ordom.
-
Mare.....ada, ven.....ança.
-
Per treballar les grafies j i tj, escriurem un dictat amb aquestes frases:
-
Jasmín vol jugar a la platja amb mi.
-
Tinc la natja del cul ben roja d’una caiguda amb bicicleta.
-
No cal jutjar a ningú. Cadascú ja sap el que ha de fer.
-
La corretja del Borja és taronja com el meu pijama.
-
http://www.tiching.com/3855
Els alumnes treballaran els invertebrats a partir de les activitats que proposa aquesta web. Després podem seguir amb les següents:
-
Faran un esquema sobre els animals invertebrats, seguint el model que es presenta ací.
-
Buscaran la foto d'un insecte i escriuran els noms de les seues parts, en forma d'esquema.
-
Buscaran informació sobre un insecte determinat i elaboraran un breu text expositiu sobre l’insecte escollit.
-
Demanarem als xiquets que classifiquen aquestes frases segons si estan en present, passat o futur. Després, les escriuran en els dos altres temps:
-
Visc en una casa al quart pis i puge les escales a peu per fer exercici.
-
Al cine hi vaig trobar el meu amic Joan.
-
Farà més d'un mes que no plou.
-
Héctor s'ha passat més de dues hores a l’andana de sa casa.
-
Localitzarem els verbs d’aquestes frases i en canviarem el temps.
-
Anem a la piscina totes juntes.
-
Ells van arribar tard perquè hi havia boira.
-
El dia del teu aniversari et cantarem moltes cançons i et regalarem un pastís.
-
Els alumnes indicaran a quina paraula amb j es refereixen aquestes definicions:
-
Dia de la setmana.
-
Mes de l’any que no anem a l’escola.
-
Condiment per a la cuina de color verd que normalment va amb l’all.
-
Persona que es dedica a regar, plantar, podar plantes, arbres i flors.
-
Dictarem als xiquets les frases següents:
-
La jaqueta de Julià és taronja.
-
Cal menjar moltes taronges perquè porten vitamina C.
-
Cada dijous vaig a les atraccions. Al principi em marejava molt però ara ja no.
Tema 11
Seleccionarem l’apartat de Déus i mites i coneixerem el mite de l’origen del món grec i els Déus de l’Olimp.
També podem buscar imatges sobre cada un d'ells i elaborar una petita presentació en PowerPoint. No serà difícil, ja que estan molt representats.
-
http://www.tiching.com/83232
Podem mirar vídeos sobre tots o alguns dels esports comentats a l'Activitat 3.
En cas que mirem, per exemple, aquest vídeo sobre el ciclisme, preguntarem el següent:
-
On es practica aquest esport? Té seguidors? On es col·loquen?
-
Com van vestits els ciclistes? Per què de vegades van acompanyats per motoristes?
-
Es produeix algun accident en les carreres ciclistes? Qui acudeix a solucionar-ho?
-
Buscarem informació sobre aquests esports a la població on vivim. Per exemple:
-
Si existeix algun estadi en el qual es puga practicar atletisme, o si hi ha algun camp de futbol important.
-
Si existeix alguna estació d'esquí a prop o passa de tant en tant alguna volta ciclista, etc.
-
http://www.tiching.com/4210
En aquesta pàgina web trobarem recursos per treballar les preposicions.
A partir del conte de la Caputxeta vermella treballarem les preposicions que hem vist en aquesta unitat. També n’usarem altres per ampliar els nostres coneixements.
-
http://www.tiching.com/2692
En aquesta pàgina web trobarem un exercici interessant.
Es diu “Construeix les frases” i demana als alumnes que ordenen les paraules d'una sèrie de frases perquè tinguen sentit.
L'exercici és autocorrectiu, de manera que l'alumne pot saber al final de cada frase si ho ha fet bé o no.
-
http://www.tiching.com/84668
En aquesta pàgina web trobarem frases fetes per treballar col·lectivament.
-
http://www.tiching.com/28220
En aquesta pàgina web trobarem un exercici per practicar l'ús de la g, la j i la x.
Classificarem una sèrie de paraules que s'escriuen amb aquestes grafies i les memoritzarem. Igualment, observarem amb atenció el text.
Finalment, respondrem les activitats que es proposen sobre diferents paraules i grafies.
-
http://www.tiching.com/29552
En aquesta pàgina web podem practicar els usos de la g i la j, indicant en una sèrie de paraules que es presenten quina seria la versió correcta fixant-nos en com sonen.
-
Per treballar les grafies g i tg, passarem aquestes frases, que els alumnes hauran de completar amb la grafia adequada:
-
Maria és me....essa.
-
M’ha eixit una pi...a ge....ant a la ....alta.
-
Hi ha ....ent jove que a...afa la ...rip.
-
Ha posat el cotxe al ....ara...e.
-
No traurem el re...al del presta.....e.
-
El recicla.....e és obli...atori.
-
Recordes alguna anècdota de la teua infància?
-
Com vas decidir escollir la professió a la qual et dediques?
-
Què és el més curiós que t'ha passat duent a terme la teua professió? Etc.
-
http://www.tiching.com/85564
Mirarem atentament aquest vídeo sobre les bones pràctiques en l’esport i el comentarem. Preguntarem:
-
Quines bones i males pràctiques heu observat al vídeo? Us enfadeu fent esport? Per què?
-
Els alumnes classificaran aquestes frases segons la posició de la frase en què es trobe el subjecte, és a dir, la persona que realitza l'acció. Pot ser al principi, al mig o al final:
-
El jove somreia sense parar.
-
Sense parar el jove somreia.
-
Somreia sense parar el jove.
A continuació, els proporcionarem elements per construir altres frases. Formularan les tres possibilitats per a cada una d'elles:
-
El vaixell, a la vesprada, va arribar.
-
Marta, jugava, a pilota.
-
http://www.tiching.com/9388
Realitzarem l’activitat sobre la g i la j que trobarem en aquesta pàgina web. Es tracta de completar una sèrie de paraules amb la grafia corresponent.
-
Els alumnes buscaran un sinònim amb g o tg per aquestes paraules:
-
Enganxar, lletra, vèncer, batalla, persones, natja, fotografia, desar, barret.
-
Els alumnes realitzaran la descripció del seu pare o de la seua mare. Ha de ser tant física com de caràcter, i la poden completar amb una fotografia.
-
Els xiquets escriuran el que falta a les sèries de paraules següents:
-
força/ for...ut / for...r / esfor....
Tema 12
És interessant igualment que es presenten poemes de grans autors, com Joana Raspall o Miquel Martí i Pol.
Tots ells estan pensats, no obstant això, per per a l'educació primària.
-
http://www.tiching.com/18613
En aquesta pàgina web trobarem molts poemes, que podem treballar de forma semblant a com hem fet amb els de la lectura.
Podem observar que estan agrupats per temàtiques, com la casa i l’escola, el mar, el bosc, carrers i places, el zoo, el camp, etc.
Per la seua part, alguns poemes contenen propostes d’activitats relacionades amb la seua temàtica. Les podem realitzar conjuntament.
Igualment, estan organitzats per autors. Podem treballar un autor i algunes de les seues poesies més representatives.
-
Podem demanar als xiquets que elaboren poemes sobre un tema determinat. Per exemple: sobre animals.
Quan els tinguem elaborats, farem un mural amb tots ells, buscant igualment fotografies per a cada un d'ells.
-
http://www.tiching.com/28542
Seleccionarem alguns textos d'aquesta pàgina web, que conté diversos cal·ligrames.
Perquè s'entenga bé en què consisteix un cal·ligrama, preguntarem el següent:
-
Creus que aquesta pàgina web presenta poemes o una altra cosa? Tenen text aquests dibuixos?
-
Quina relació existeix entre el tema del poema i el dibuix? Et sembla original?
-
................. estàs assajant? ................. tenim el recital demà.
-
................. rius? ................. em fa molta gràcia el que dius.
-
................. no m'escrius sovint? ................. sóc molt mandrós per escriure.
-
................. no vas venir a l'escola divendres? ................. no em trobava bé: estava marejada.
-
http://www.tiching.com/10753
En aquesta pàgina web podem treballar la comparació.
Ens fixarem en com es descriu un determinat personatge, utilitzant tota mena de comparacions.
En primer lloc, escoltarem el text que incorpora les comparacions.
Després, practicarem entre tots els comparacions descrivint els nostres hàbits.
-
http://www.tiching.com/81401
Podem consultar el diccionari en línia que trobarem en aquesta pàgina web.
Buscarem alguna paraula i explicarem als xiquets com funciona un diccionari virtual. Treballarem també aquest tipus de diccionari.
-
Per treballar les grafies c i z, passarem aquestes frases, que els alumnes hauran de completar amb la grafia adequada:
-
La coral ofereix un con....ert.
-
Eva té cator......e anys.
-
Et donaré planter d’en....isams.
-
Els in....endis són molt perillosos.
-
Hem vist una al.....ina molt alta.
-
Vam deixar-nos el cotxet al ....oo.
-
Li van detectar una inflama...ió al coll.
-
http://www.tiching.com/84817
En aquesta pàgina web trobarem poesies per a xiquets de primària.
Els demanarem que en lligen algunes i, inspirant-se en la seua estructura, n'elaboren també una.
Tot seguit, podem fer un recital de poesia a l’aula, gravar-lo i penjar-lo a Internet.
-
Els xiquets llegiran atentament aquest poema, titulat “La rosa” de Joana Raspall.
-
Per fer duradora la gràcia del jardí,
-
atura la mà!
-
No culles la rosa!
-
La que ara es desclosa
-
mai més pot florir.
Subratllaran les paraules que rimen i es fixaran en la distribució dels accents.
Després, allargaran el poema amb dos versos més.
-
Els xiquets completaran el text següent amb les formes perquè i per què:
…………. els dofins resulten tan simpàtics? …………. la seua aparició resulta sempre tan agradable? Segurament …………. el seu aspecte sempre és somrient i …………. són capaços de conviure amb l'ésser humà.
-
Els xiquets escriuran un derivat de cada una d'aquestes paraules: autoritzar, bronze, civilitzar, nació, organitzar, ració, soci.
-
Completarem les grafies que falten en aquestes frases:
-
La .....e.....ília té .....ent anys.
-
En aquesta ....ona hi ha molt silen....i.
-
Per mirar o....ells al ....el utilit....em prismàtics.
-
No sé ni si arribaré al ....im més sen...ill.
-
Les truites de ...eba i creïlla són fà...ils de cuinar.
-
El dit pol...e és el dit gros de la mà.
-
Els xiquets escriuran deu accions que facen al llarg del dia. Després, les ordenaran alfabèticament i les buscaran en el diccionari.
Segon Cicle: Quart Curs
Tema 1
-
http://www.tiching.com/84953
Mirarem aquesta taula, on hi ha diversos símbols relacionats amb els productes i procediments del llavat, l'assecat i el planxat.
Parlarem de què és un símbol, i de la seua relació amb allò que ens vol explicar. Comentarem que ha de ser senzill i fàcil de desxifrar.
Demanarem per parelles que s'inventen un símbol i la resta haurà d'endevinar què significa.
Ajuntarem els alumnes en grups de quatre o cinc i donarem un conte a cada grup.
-
Els alumnes el llegiran, l’assimilaran bé, triaran l'opció que els semble més adient i, finalment, l’explicaran als seus companys.
-
http://www.tiching.com/85016
En aquesta pàgina web trobarem un conjunt d'activitats sobre el poema "El rap de la gallina Carolina", un poema de Pep Castellano musicat en ritme de rap.
En primer lloc, podem fer l'audició de la cançó, i podem aprofitar per parlar de la rima.
A continuació, la pàgina web fa una proposta didàctica sobre el poema molt completa.
A continuació podem parlar dels diferents tipus d'aliments que hi apareixen i fer-ne una classificació: fruita, verdures, carn, peix, llegums, etc.
Per parelles poden elaborar un menú equilibrat que conste de: entrant, primer plat, segon, postres i beguda.
-
http://www.tiching.com/6553
En aquesta pàgina web trobarem un vídeo sobre la piràmide dels aliments i bons hàbits d'alimentació.
-
A partir de la lectura del segon poema, buscarem informació sobre el cacau: origen, propietats alimentàries, nom científic, etc.
D’altra banda, per reforçar els continguts de l'Activitat 4 buscarem en alguna pàgina d'Internet com es diuen en diferents llengües paraules i expressions senzilles com ara hola, bon dia, etc.
Elaborarem un mural sobre la diversitat lingüística en el qual escriurem les diferents expressions que hàgem trobat.
-
També podem buscar alguna imatge del país on es parlen aquestes llengües i elaborar un mural sobre geografia del món.
-
http://www.tiching.com/85024
Els alumnes poden donar resposta a l'activitat que es presenta en aquesta pàgina web.
Es tracta d'ordenar lletres per formar paraules i classificar una sèrie de noms segons si són comuns o propis.
Els alumnes han d'escollir l'ordre d'unes imatges, i escriure el text d'una recepta. En aquest cas es tracta de confitura de meló.
El programa maqueta les fotografies i el text, i ho deixa a punt per a imprimir.
-
Entre canya i canya hi ha una teranyina. L'ha feta una aranya que venia de molt lluny.
-
Demà anirem tots a la muntanya a buscar llenya per encendre la barbacoa. Ho celebrarem amb xampany.
-
Buscarem a classe situacions que puguen portar a un diàleg. Per exemple:
-
Truquem a la nostra àvia per felicitar-la.
-
Parlem amb algú a l'autobús.
Les escenificarem. Després, escriurem els diàlegs tenint en compte els signes d'interrogació i els guions al principi de cada intervenció.
-
Passarem als xiquets una fotocòpia en la qual escriurem una sèrie de paraules a les quals els falta una part.
Posteriorment, les hauran de completar amb nya, nye o nyo. El resultat seran les paraules canyes, pinyons, punyal i pinyol.
També demanarem als xiquets que busquen imatges d'aquestes coses: nyu, muntanya, pinya, castanya, canya i aranya. Amb aquestes, elaboraran un mural.
-
http://www.tiching.com/85073
En aquesta pàgina web trobarem una gran quantitat de fórmules per iniciar i acabar contes. Totes estan tretes de la literatura popular.
Podem inventar-nos-en més, seguint el model que es presenta. En aquest cas, procurarem que respecten l'estructura del redolí.
-
Demanarem als alumnes que ordenen les lletres de les paraules següents per formar termes amb sentit.
CSAA CAIONM BLRELI
CRALTEL LPISAL PIRSRASA
MUCISA ACMI ROLEGTLE
-
http://www.tiching.com/85324
Farem les activitats que es proposen en aquesta pàgina web en relació amb l'ordre alfabètic.
S'agrupa en nou blocs d'activitats que presenten una dificultat progressiva.
-
http://www.tiching.com/85325
En aquesta pàgina web trobarem una senzilla present-tació per a treballar l’alfabet.
Es presenta cada lletra de l’alfabet amb una imatge i una paraula que comença per la grafia corresponent.
-
Dictarem als alumnes aquestes frases amb paraules que porten ny:
– La xiqueta té una cistella plena de castanyes..
– El bou té unes banyes molt punxegudes.
– No t’oblides ni la canya de pescar ni el banyador!
– La mare i jo farem un pastís amb pinya i pinyons.
Després, entre tots, podem elaborar una llista de paraules amb més termes que incloguen ny..
-
Classificarem els noms següents en propis i comuns:
– xica, riu, telèfon, Castelló, Segura, Marta, Miquel, canari, safanòria, penjador, bony, Europa.
-
Els xiquets ens explicaran com arriben al col·legi des de casa.
Per fer-ho, ens donaran indicacions concretes sobre els llocs per on passen i com es desplacen de l'un a l’altre.
Utilitzaran els situacionals que hem aprés en el
tema.
Agafarem un mapa i descriurem les rutes necessàries per arribar a determinats llocs, que indicarem prèvia-ment als alumnes.
Dostları ilə paylaş: |
