Tema 6
-
Ens informarem sobre una pel·lícula que ens haja agradat especialment i buscarem informació sobre la direcció, la producció, el guió, els protagonistes, etc.
Amb totes aquestes dades elaborarem una fitxa cinematogràfica de la pel·lícula, del tipus de les que es publiquen, per exemple, en els diaris.
Els exemples són gravacions domèstiques que exemplifiqeun molt bé cada un dels plans presentats.
-
Podem demanar als xiquets que dibuixen alguns d'aquests plans, amb la finalitat d'interioritzar millor les seues diferències.
-
http://www.tiching.com/85383
Podem consultar aquesta pàgina web i observar els diferents tipus de pla que s'analitzen. Els posarem en relació amb els plans que es presenten en la pàgina 57.
-
http://www.tiching.com/85386
Mirarem els resultats de l'enquesta que es publiquen en aquesta pàgina web.
-
Descobrirem com està estructurada aquesta enquesta: on es troben les preguntes i com es presenten les respostes.
Comentarem el significat del resultat percentual, les diferents opcions que es presentaven i si la suma dels seus resultats és 100.
-
Després, podem passar la mateixa enquesta als nostres alumnes, que s'imaginen que són els enquestats i descobrir com la contestarien ells.
Cada un pot comparar les seues respostes amb les respostes generals que s'han tabulat en l'enquesta, i veure si coincideixen amb la majoria o no.
-
http://www.tiching.com/85437
En aquest vídeo veurem un seguit d'entrevistes fetes per xiquets a peu de carrer. Pregunten sobre l'ús de la bicicleta a la ciutat.
Podem visionar el vídeo, parlar del tipus d'entrevistes i demanar als xiquets que apunten tots els determinants possessius que apareguen.
-
Els xiquets formaran els contraris de les següents paraules:
-
directe, còmode, estable, oportú, comprensible, sensible, lligat, igual, ocupat, organitzat.
Els direm que poden usar el prefix des-, que ja han treballat, o el prefix in-, que té aproximadament el mateix valor.
D'una banda, hi ha informació de la programació, i de l'altra hi ha activitats complementàries, com jocs i descàrregues.
Podem demanar que naveguen una estona per la web, que escullen un Babaconte, que el visionen i que en facen un resum.
-
http://www.tiching.com/85398
En aquesta pàgina web, els alumnes trobaran un seguit d'exercicis amb els grups mb/nv.
Són activitats molt variades, que combinen la deducció de normes teòriques amb exercicis pràctics d'escriptura i d'àudio.
-
http://www.tiching.com/85397
En aquesta pàgina podrem treballar els temps verbals passats acabats en -ava.
Per reforçar el que hem aprés, dictarem als xiquets una sèrie de verbs, i ells escriuran el passat: caminar, tocar, xarrar, mirar, escoltar, parlar, embrutar i desmaiar.
-
Ara els xiquets completaran les paraules d'aquestes frases amb els grups mp o mb:
-
La ca...ana sonava en el ca..anar.
-
Aquell ca...erol tocava bé el ta...or.
-
La bo...eta s'ha fos.
-
En el ca... un centpeus estava darrere d'un ba...ú.
-
Els alumnes completaran aquestes frases amb les paraules timbre, bombo, olimpíada, comprar, bomber, trompeta:
-
El meu instrument preferit és la ............. .
-
M'agrada tocar el .............................. .
-
Abans d'entrar cal tocar el ................. .
-
No vaig .................... el berenar.
-
De gran seré ........................... .
-
Faig esport i penso anar a l' ................. .
-
Passarem als xiquets les vinyetes d'un còmic, retallades i desordenades. Les han d’ordenar per reconstruir la història, basant-se en les imatges i en el text.
També els podem passar un còmic amb les bafarades esborrades, perquè completen ells el text a partir de l'observació del que passa.
-
Els xiquets han de completar aquestes frases amb sentir o escoltar:
-
El iaio està una mica sord. No ……. molt bé.
-
¡……. bé, xiquets! Us explicaré una història fantàstica.
-
Sempre pensa en allò que és seu. No .....……. a ningú.
-
Amb aquest soroll crec que no ……. res.
-
http://www.tiching.com/85634
Proposarem a l’alumnat realitzar les activitats per practicar els possessius que trobaran a l’apartat Tema 10 d’aquest paquet d’activitats.
També trobarem activitats sobre les paraules compostes a l’apartat Tema 6.
-
Els alumnes envoltaran els determinants possessius d'aquestes oracions. Després, subratllaran la paraula a la qual es refereixen:
-
La nostra gata ha tingut cries.
-
Col·loca els teus calcetins al calaix, per favor.
-
M'ensenyeu els vostres dibuixos?
-
La Virginia ha amagat els teus llibres i els meus joguets.
-
Els xiquets completaran aquestes frases amb un determinant possessiu:
-
Aquest regal és d’Anna i teu: ……..................……....…
-
Allà hi ha les pintures de Raquel: …......…..........………
-
El gos de Noa borda molt: …......…..…...................……
-
La casa dels teus pares és gran: ……..…….........…..…
-
En aquesta casa vivim la meua família i jo: ………....…
-
http://www.tiching.com/43793
Web que ens ofereix teoria i exercicis de lèxic en valencià.
El tema que tracta són les paraules compostes. La fitxa inclou definicions,activitats i exemples.
-
Els alumnes ens descriuran una sèrie de televisió que els agrade especialment.
Ens poden dir quins personatges hi intervenen, com són, què els passa, etc. És interessant igualment que expliquen breument l'argument de la sèrie.
Tema 7
En aquesta obra, per exemple, es parla sobre problemes ecològics de la Terra a partir del conte dels tres porquets.
Podem comentar els elements que els xiquets ja coneixien del conte i tot allò que és innovador.
Estan classificats segons l'edat dels xiquets i la quantitat d'alumnes que la duran a terme.
L’ideal seria que cada alumne memoritzara bé el seu paper i, després, la poguérem representar en públic.
-
El mim permet treballar molts aspectes, amb una sèrie d'activitats com les següents:
-
Jocs d'improvisació amb objectes. Col·locarem els alumnes en cercle per parelles o trios.
En el centre col·locarem diferents materials: pilota, cinta, corda, cèrcol, con...
Se'ls demanarà que cada parella pense a donar a cada material una utilitat que no siga la pròpia.
Després, eixiran a representar-la. Per exemple: dues pitonisses amb una bola màgica (pilota).
-
Joc de les accions. En cada cadira de la classe es posen dues targetes en les quals s'explica el tipus d'acció que s’ha de representar.
La classe es divideix en parelles o trios, que han de passar per totes les targetes i representar les accions.
Tots els grups han de treballar a la vegada però cada un en el seu espai.
-
http://www.tiching.com/85654
En aquesta pàgina web trobarem molts acudits adequats a l'edat dels xiquets. Els xiquets poden memoritzar-ne algun i representar-lo davant els seus companys.
També podem demanar als alumnes si saben altres acudits, i animar-los a explicar-los en veu alta.
-
http://www.tiching.com/85657
En aquesta pàgina web trobarem exercicis per treballar la modalitat oracional. Hi ha diferents exercicis per practicar l'ús dels signes d'interrogació i exclamació.
-
Completarem aquest diàleg telefònic amb els verbs anar i venir: vindrà, venir, aniràs, aniré, vindrà.
-
A. Cristina! Quant de temps.
-
B. Sí. Feia molt que no ens vèiem. Pere, demà és el meu aniversari. Vols ………..?
-
A. D'acord. ………………. també Joan?
-
B. No, Joan no ………….... . És a París.
-
A. I digue'm, Cristina, tu també ………………. a París?
-
B. Si puc, hi …………… el mes que ve.
-
http://www.tiching.com/3905
Aquesta pàgina web proposa diferents exercicis amb autocorrecció per practicar l'alfabet: nom de les lletres, ordenació de mots, etc.
Presenta dos nivells de dificultat i les activitats estan ordenades de menys a més complicades.
-
http://www.tiching.com/3041
En aquesta pàgina web trobarem diverses activitats que ens permetran treballar la síl·laba.
Són exercicis autocorrectius molt variats, que combinen l'àudio, la teoria i els jocs.
-
Realitzarem activitats de recerca de paraules en el diccionari. Per exemple:
-
Buscar paraules que es troben entre determinades paraules guia.
-
Buscar l'ortografia de determinades paraules, a partir de certes preguntes que els plantejarem.
-
Els alumnes llegiran les següents paraules i les col·locaran en el seu lloc: cant, va cantar, òpera, opera, canvi, va canviar:
-
Vam anar a l’ …....................... a veure una obra de Verdi.
-
El grup .......................... en un programa de televisió.
-
…....................... les rodes del cotxe perquè estaven gastades.
-
Millor no …............................ que comença a ploure.
-
El cirurgià en cap és el que …...................... hui.
-
Tens …............. per comprar el pa?
-
Demanarem als xiquets que completen aquestes frases amb els verbs anar o venir:
-
………. a buscar el comandament a distància que no em puc alçar.
-
No necessite aquesta maleta. Si vols ………. a buscar-la.
-
Quan acabeu la faena que us he posat ………. a comprar un gelat.
-
Fan una bona pel·lícula el diumenge i ………. a veure-la.?
-
http://www.tiching.com/85643
Web que combina senzilles explicacions sobre les frases interrogatives, exclamatives i enunciatives amb activitats interactives.
-
Els alumnes escriuran frases usant aquestes frases fetes:
-
Posar la mà en el foc.
-
Estar amb l’ai al cor.
-
Ser faves comptades.
-
Descobrir el pastís.
-
Agafar algú in fraganti.
-
Tenir un nus a la gola.
-
Estar amb els pèls de punta.
-
Trencar-se de riure.
-
Perdre el cap.
-
Deixar anar la llengua.
-
Demanarem als alumnes que pensen en situacions de la seua vida quotidiana en que acostumen a estar avorrits.
Després els alumnes escriuran frases en present, passat i futur explicant situacions en les que s’avorreixen.
-
http://www.tiching.com/85032
En aquesta pàgina web trobarem guions d'obres de teatre infantil i nombrosos recursos per a representar obres de teatre a classe.
Els alumnes han de seleccionar un guió i transformar el text teatral en una narració, tal com han fet en l'activitat 1 de la pàgina 75 del llibre.
Tema 8
Hi ha apartats i informació sobre el Sistema Solar, la Terra i la resta de planetes.
Els alumnes poden mirar especialment les imatges, que són molt il·lustratives.
-
http://www.tiching.com/19844
Mirarem aquest vídeo en anglés, en què es presenta l’Univers d’una forma espectacular.
No ens centrarem en les explicacions, sinó en observar les imatges i intentar reconéixer-hi els elements treballats:
-
La Terra, el Sol, els Planetes, la Via Làctia i l’Univers.
-
http://www.tiching.com/85857
En aquest vídeo s'explica un experiment per comprendre la força de la gravetat.
És interessant fer-lo i, alhora, comentar col·lectivament en què consisteix la força de la gravetat.
-
http://www.tiching.com/85866
Mirarem com exposen oralment els seus invents aquests xiquets de 4rt de primària.
Comentarem quins invents ens semblen més originals i útils i proposarem als alumnes que facen un invent i el presenten davant de tota la classe.
-
Ens fixarem en alguns recursos que utilitzen, com ara la posada en pràctica de l’invent davant del públic per animar la presentació de l’objecte.
-
http://www.tiching.com/85643
En aquesta pàgina web treballarem les oracions exclamatives, interrogatives i enunciatives. Les identificarem i copiarem amb els signes de puntuació pertinents.
-
Consultarem un diccionari visual, que agrupa les paraules per camps semàntics.
-
Practicarem les formes del verb haver que ens poden confondre afegint o no una h en els buits d’aquestes frases:
-
Nosaltres .....em anat .....a la platja.
-
.....em regales aquest ninot?
-
Ella .....a menjat pa amb xocolate.
Explicarem la diferència entre la preposició a i la forma verbal ha. I entre el pronom em i la forma verbal hem.
-
http://www.tiching.com/85911
En aquesta pàgina web trobarem un paquet d'activitats per treballar diferents aspectes del verb com la persona, el nombre i el temps.
Són activitats diverses de relacionar, ordenar caselles, construir definicions, etc.
-
Abans de seure davant de l’ordinador em vaig beure un refresc per hidratar-me.
-
Creure que entendre una cosa nova i difícil és impossible et limita alhora d’aprendre.
-
Per coure el pollastre al forn necessitem en primer lloc encendre el foc.
-
Per poder vèncer Elisenda i quedar el primer de la cursa, vaig haver de córrer tan ràpid com un cohet espacial.
-
Entre tots, explicarem el significat dels refranys següents. Buscarem situacions en què es podrien utilitzar:
-
El qui no vulga pols que no vaja a l’era.
-
Qui paga descansa i qui cobra s’alegra.
-
A la taula i al llit al primer crit.
-
Faena feta no porta destorb.
-
Qui guarda sempre té.
-
Si vols que et toque la loteria, treballa de nit i de dia.
-
Amics pocs i bons.
-
Qui més té més vol.
-
http://www.tiching.com/85913
En acabar el tema, podem fer el test que es proposa en aquesta pàgina web.
Ens serà útil per ser conscients dels coneixements que hem adquirit sobre l’Univers, així com d'aquells punts en què necessitem un reforç.
-
Demanarem als alumnes que completen aquestes frases amb la forma adequada del verb haver:
-
Hui ……. plogut molt i els carrers estan mullats.
-
En arribar a casa ens ……. trobat un missatge al contestador.
-
Pere, ho ……. fet molt bé i per això ……. guanyat el partit.
-
Ja ……. arribat el pare i la mare? ……. anat a comprar al supermercat que hi ha baix de casa.
-
Els alumnes indicaran si les frases següents són enunciatives, exclamatives o interrogatives:
-
Les ovelles passen pel pont per arribar al prat.
-
Per què vas tan abrigada, si fa molta calor?
-
Per què no vas anar ahir a l'escola?
-
El proper cap de setmana ens n’anem d'excursió!
-
M'agrada la carn d’olla que em prepara la meua iaia.
-
http://www.tiching.com/85908
En aquesta pàgina web els alumnes trobaran un diccionari d'astronomia. Seleccionaran tres paraules que consideren interessants. Després en llegiran les definicions i, a continuació, les explicaran amb les seues pròpies paraules.
-
Els xiquets completaran aquestes sèries amb dues o tres paraules relacionades:
-
pijama, bata, sabates, roba, vestir….
-
illa, canal, muntanya, riu, selva….
-
moble, llit, calaix, cadira, sofà…
-
http://www.tiching.com/35088
En aquesta activitat conjugarem diferents verbs perquè les frases tinguen sentit.
Tema 9
Compararem aquest conte amb el que hem treballat a la lectura.
-
Com es diu el gos que ajuda al xiquet? A qui fa cas la Cala?
-
Quines activitats fan la Cala i Àlex? Àlex està content quan el visita la Cala?
-
http://www.tiching.com/83787
Podem demanar als xiquets que, individualment, facen un resum del conte.
Per fer-lo, tindrem en compte les explicacions que es proposen en aquesta pàgina web.
Quan hagen acabat l'activitat, eixiran davant dels seus companys per llegir i exposar el resum que han ela-
borat.
Els companys hauran de valorar quin és el millor resum a partir dels criteris que hem vist.
-
http://www.tiching.com/85983
En aquest vídeo aprendrem a tenir cura dels cadells de gat. El comentarem i el tindrem en compte per si mai n’hi haguera algun a casa.
-
http://www.tiching.com/9998
En aquesta pàgina web els alumnes poden treballar l'ús de la coma.
Se'ls demana que col·loquen la coma on calga, en una sèrie de frases que se'ls proporcionen.
-
http://www.tiching.com/86026
En aquesta pàgina web podrem practicar l'ús del punt i la coma a partir de diferents models d’activitats.
A més, també podrem realitzar altres jocs relacionats amb el tema dels animals i la granja.
-
http://www.tiching.com/86027
En aquesta pàgina web podrem practicar les paraules que comencen amb h.
També podrem practicar la diferència entre i i hi, oh, o i ho, s’hi i si, m’hi i mi...
-
Dictarem als xiquets les frases següents, en què apareixen paraules amb h:
-
A l’hort creix molta herba.
-
L’hèlice de l’helicòpter estava trencada.
-
L’home havia de rebre una herència.
-
Es posa de mal humor quan hi ha tanta humitat.
-
L’hospital està preparat per atendre les urgències.
-
L’hotel estava ple de turistes hongaresos.
-
L’assignatura d’història és la meua preferida.
-
Les hienes i els hipopòtams són animals mamífers. Els primers són carronyaires i els segons herbívors.
-
Un grup d’holandesos histèrics van cantar el seu himne amb molt d’honor però en un horari poc adequat.
-
Hui practicaré l’hoquei sobre herba, però abans m’hidrataré bevent unes herbes energètiques.
-
Si m’ajudares ………………….
-
……………….………., eixiríem abans del metge.
-
Si truqués el pare, …………………………
-
Si viatjarem a París ……………………….
-
http://www.tiching.com/86029
En aquesta pàgina web trobarem els usos principals de la coma i alguns exercicis per a practicar.
Els demanarem que tornen a copiar les frases escrivint la coma sempre que calga. També discriminarem les frases enumeratives.
-
Els xiquets escriuran la coma enumerativa on calga:
-
Va pagar la pilota la camiseta el clauer i la caçadora.
-
Tinc gossos canaris tortugues i gats.
-
No sé si hi anirem dimarts dimecres dijous o divendres.
-
Vols te café xocolate o til·la?
-
No li agraden les pomes les peres les taronges ni els plàtans.
-
A la peixateria hi havia sardines seitons llenguado i mero.
-
Els xiquets buscaran en aquesta sopa de lletres deu paraules amb h-:
H
|
O
|
T
|
E
|
L
|
E
|
D
|
T
|
R
|
E
|
O
|
U
|
T
|
F
|
B
|
H
|
I
|
M
|
N
|
E
|
H
|
U
|
M
|
A
|
L
|
O
|
A
|
U
|
H
|
L
|
I
|
T
|
G
|
O
|
I
|
M
|
I
|
E
|
O
|
O
|
E
|
I
|
J
|
V
|
R
|
E
|
F
|
R
|
R
|
A
|
N
|
H
|
O
|
N
|
E
|
S
|
T
|
T
|
A
|
L
|
A
|
R
|
T
|
H
|
O
|
R
|
T
|
O
|
M
|
O
|
O
|
F
|
A
|
I
|
R
|
O
|
T
|
S
|
I
|
H
| -
Els xiquets escriuran un correu electrònic al professor preguntant-li si s'organitzarà alguna festa de fi de curs. Respectaran l'estructura del text.
Dostları ilə paylaş: |
