Shakllantirishning

MILLIY TUYG‘U HISSINI SHAKLLANTIRUVCHI MASHG’ULOTLARNI AMALGA OSHIRISH TEXNOLOGIYASI.

Biz bitiruv malakaviy ishimizni Curxondaryo viloyati Qumqo‘rg‘on tuman 21-Maktabgacha ta’lim muassasasi (5-6 yosh) katta guruh tarbiyalanuvchilarida tajriba ishimizni olib bordik. Unda:

Tajriba-sinov ishlari:
Pedagogik tadqiqotni aniqlovchi bosqichi.
Aniqlovchi sinov ishlarida maqsad va vazifalar belgilanadi.
Maqsad: Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda milliy tuyg‘usini tarbiyalash malakalarini rivojlanganlik darajasini aniqlash.
Vazifalar :

1. 
   Tarbiyachilarni katta guruh bolalarida milliy tuyg‘ularni tarbiyalshga bo’lgan munosabatlarini qanday ish shakllari va metodlari foydalanish orqali aniqlash.
   
2. 
   Bolalarni milliy tuyg‘u tug’risidagi bilimlarini aniqlash.
   
3. 
   Tajriba guruh bolalarida milliy tuyg‘ularini shakllanganlik darajasini aniqlash.
   
4. 
   Tarbiyachilarning ish faoliyatini o’rganish maqsadida ta’lim tarbiyaviy ishlar, ish rejasi, tarbiyachining kundalik rejalari o’rganiladi.
   

Bolalarni bilim darajalarini aniqlash maqsadida quyidagi savollardan foydalanildi.

1. 
   Vatan deganda nimani tushunasiz ?
   
2. 
   Siz qaysi viloyatda yashaysiz? 3.Kelajakda kim bo’lmoqchisiz ?
   

4. 
   O‘zbekiston Respublikasi bayrog‘ida nimalar tasvirlangan?
   
5. 
   O‘zbekiston Respublikasi bayrog‘ida qanday ranglar bor?
   
6. 
   O‘zbekiston Respublikasi gerbida nimalar tasvirlangan?
   
7. 
   O‘zbekiston Respublikasi gerbida qanday ranglar bor?
   
8. 
   8-dekabr qanday bayram?
   
9. 
   1-sentabrda qaysi bayramni nishonlaymiz?
   
10. 
    Navro‘z bayramini bilasizmi?
    
11. 
    Navro‘z bayramida qanday milliy liboslar kiyiladi?
    
12. 
    Navro‘z bayramida qanday milliy taomlar tayyorlanadi ?
    
13. 
    Alisher Navoiy bobomiz haqida rivoyatlar bilasizmi?
    
14. 
    Amir Temur bobomiz kim bo‘lgan?
    
15. 
    Amir Temur bobomizning xaykali qaysi shaharlarda joylashgan?
    

Berilgan ushbu savollarga bolalarning javoblari.

1. 
   – darajadagi bolalar to’liq bilimga ega. Ularda milliy tuyg‘ular shakllangan. Bu his tuyg’ular haqida bilimga ega.
   
2. 
   – darajali bolalarda Vatan haqida bilimga ega, ammo ularda nisbatan mehr
   

• 
  shafqat hissi shakllangan.
  

3. 
   – darajali bolalarda milliy tuyg‘u haqida aniq bilim, ko’nikma yo’q.
   

Aniqlovchi tajriba ishlari jarayonida olingan ma’lumotlarni tahlil qilib shunday xulosaga keldik:

1. 
   Maktabgacha ta’lim muassasasida bolalarda o’z Vataniga, oilasiga, yaqin insonlariga, do’stlariga muhofaza va yordamga muhtoj odamlarga mehr – shafqat hissini tarbiyalash ishiga kerakli darajada e’tibor berilmagan.
   

Bu borada bolalarga ahloqiy tarbiya berish ishning mazmuniga ta’sir ko’rsatadi.

• 
  belgilangan maqsadning yo’qligi ;
  
• 
  ahloqiy sifatlarni tarbiyalash bo’yicha mashg’ulotlar ketma – ketligining yo’qligi:
  

2. 
   Milliy g‘urur tuyg‘usi orqali bolalarda o’z Vataniga, yaqinlariga, do’stlariga mehr – muhabbat, mehr – shafqat, asrab – avaylash maqsadida tarbiyalanmaydi.
   

Aniqlovchi tajriba davomida amalga oshiriladigan ishlar ketma – ketligini belgilashga imkon beradi. Bunga mashg’ulotlar, suhbatlar kiradi.
Pedagogik tadqiqotning shakllantiruvchi bosqichi: maqsadi bolalarga миллий туйғулар haqida bilim berib tarbiyalash.
Shakllantiruvchi tajribaning vazifalari:

1. 
   5-6 ёш guruh bolalarida миллий туйғуларни tarbiyalash bo’yicha bilimlarni shakllantirish.
   
2. 
   Mashg’ulotlar, suhbatlar ketma – ketligini ishlab chiqish bunda bolalar o’zlari o’zlashtirgan bilimlarni amaliy jihatdan qo’llash imkoniyatiga ega bo’ladi.
   
3. 
   Bolalarda fidoiylik, миллий ғурур туйғуларни tarbiyalash bo’yicha bilimlarni shakllantirish maqsadida mashg’ulotlar, suhbatlar ishlanmalarini ishlab chiqdik.
   

Bular quyidagilardan iborat: