Îmbunătățirea performanței sistemelor naționale de formare duală
Raportor: Dorthe ANDERSEN (Grupul „Angajatori” – DA)
Referință: EESC-2015-01718-00-00-AC-TRA
Punctele principale: Tinerii europeni au fost grav afectați de criză, dar nivelul ridicat de șomaj în rândul tinerilor nu este un fenomen nou și indică probleme structurale legate de tranziția de la învățământ la un loc de muncă. Buna funcționare a sistemelor VET bazate pe formarea duală contribuie la facilitarea tranziției.
CESE:
subliniază că nu există un unic „cel mai bun model” pentru formarea duală;
consideră că este nevoie de un instrument european de evaluare a calității care să documenteze progresele, dar și efectele reformelor efectuate de statele membre pentru îmbunătățirea performanței sistemelor de învățământ profesional și tehnic și de formare duală;
recomandă dezvoltarea de către Comisie, alături de partenerii relevanți, a unor instrumente pentru monitorizarea, colectarea de date și evaluarea practicilor care funcționează în statele membre și pentru identificarea elementelor-cheie care definesc un sistem dual funcţional. Scopul este de a garanta astfel calitatea sistemelor de formare și pentru a scoate în evidență legătura dintre formarea duală și ocuparea forței de muncă;
propune stabilirea unui obiectiv la nivelul UE privind VET și formarea duală;
consideră că stabilirea unui obiectiv și punerea laolaltă a datelor disponibile ar putea contribui la îmbunătățirea nivelurilor de educație și ar putea asigura competențele necesare ale tinerilor pe piața muncii. Un obiectiv ar putea fi inclus în noua strategie Europa 2020, CESE invitând prin urmare Comisia să examineze opțiunile existente;
recomandă ca statele membre care nu dispun de sisteme de formare duală ce funcționează în mod adecvat să analizeze costurile pe care le presupune dezvoltarea unor astfel de sisteme, din perspectiva eventualelor compensații și beneficii în materie de competitivitate a întreprinderilor, precum și a oportunităților de muncă pentru tineri;
subliniază importanța parteneriatelor dintre școli, centre de formare, sindicate și comunitatea de afaceri. Partenerii sociali joacă un rol decisiv în toate etapele unor sisteme duale de formare care funcționează adecvat. Consolidarea și mai buna utilizare a dialogului social la toate nivelurile poate reprezenta un instrument eficient de îmbunătățire a calității și atractivității formării duale;
solicită statelor membre să introducă sau să revizuiască sistematic dezvoltarea profesională a profesorilor, mentorilor și formatorilor;
subliniază importanța angajatorilor și consideră că aceștia – inclusiv IMM-urile – se vor implica mai mult în sistemele de ucenicii, în cazul în care acestea corespund într-adevăr nevoilor și dacă relațiile lor cu școlile sunt solide. Obiectivul în următorii ani ar trebui să constea în instituirea unor sisteme de formare duală care să permită o implicare eficace a angajatorilor din punct de vedere al costurilor și o mai mare responsabilizare a acestora;
recomandă continuarea eforturilor partenerilor sociali europeni în acest domeniu, ca parte a programului lor special de lucru.
