Table des matières

Bilan pédagogique

3. 
   
   

   1. Bilan global du corps pédagogique de l’ITC

      1. Effectifs d'enseignants

L’ITC compte au total 263 enseignants (62 femmes) titulaires, stagiaires, vacataires, enseignant-chercheurs et chercheurs temps plein. Le tableau 11 présente le nombre d’enseignants dans les différents départements. Parmi ces 263 enseignants, il y a 56 docteurs (21,3%), 139 masters (52,9%) et 68 titulaires d’autres diplômes (25,9%). Ils sont occupés à l’enseignement et à la recherche, ainsi qu’à d’autres tâches administratives.

Tableau . Nombre d’enseignants dans différents départements en 2016-17.

Diplôme		GCA	GCI	GEE	GGG	GIC	GIM	GRU	SA	SF	DTC	Total
Docteur	Titulaire	6	7	5	6	1	6	5	0	0	2	38
	Stagiaire	1	3	1	0	1	1	4	0	0	0	11
	Vacataire	0	3	1	0	0	0	2	0	0	1	7
Sous-total 1		7	13	7	6	2	7	11	0	0	3	56
Master	Titulaire	4	4	8	4	7	6	7	3	4	15	62
	Stagiaire	8	1	7	3	10	6	5	0	0	1	41
	Vacataire	6	8	9	1	3	0	3	0	4	2	36
Sous-total 2		18	13	24	8	20	12	15	3	8	18	139
Ingénieur /Licence	Titulaire	2	5	1	1	0	0	2	0	4	5	20
	Stagiaire	1	0	1	2	4	1	0	0	0	0	9
	Vacataire	0	2	3	1	0	0	1	15	14	3	39
Sous-total 3		3	7	5	4	4	1	3	15	18	8	68
Total		28	33	36	18	26	20	29	18	26	29	263

Le nombre d'enseignants augmente légèrement chaque année. L’évolution du nombre d’enseignants est montrée dans la figure 17.

Figure . Evolution du nombre d’enseignants.
L’évolution du nombre d’enseignants titulaire du diplôme de doctorat et master est montrée sur la figure 18. Grâce à la coopération régionale et internationale, le nombre de docteurs a augmenté progressivement de 14 en 2009-2010 à 56 en 2016-2017. Le nombre de masters a aussi augmenté de 63 en 2009-2010 à 139 en 2016-2017. Ce sont les ressources humaines pour l’enseignement et la recherche à l’ITC.
Figure . Evolution du nombre de Docteurs et Masters.

2. Formation des enseignants

Les enseignants de l’ITC ont été formés dans différents pays et régions du monde :

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  Au niveau local au Cambodge (36%) dont la plupart sont des enseignants du tronc commun, des sections de français et d’anglais.
  
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  Au niveau régional (17%) dans 5 pays :
  
  • 
    AUN/SEED-Net : Thaïlande (7,3%), Indonésie (4,2%), Philippines (3,8%), et Malaisie (0,8%)
    
  • 
    AUF : Vietnam (0,8%)
    
• 
  Au niveau international (47%) dans 14 pays : France (23,4%), Japon (9,6%), Belgique (4,6%), Russie (3,1%), Corée du Sud (2,7%), Canada (0,8%), Allemagne (0,4%), Espagne (0,4%), Australie (0,4%), Inde (0,4%), Nouvelle Zélande (0,4%), Tchécoslovaquie (0,4%), Etats Unis (0,4%) et Sri Lanka (0,4%).
  

La figure 19 ci-dessous indique le pourcentage des formations dans différents pays des 263 enseignants de l’ITC. A l’étranger, c’est en France que les enseignants de l’ITC ont été les plus formés, suivi par le Japon, la Thaïlande et la Belgique.

Figure . Pourcentage des enseignants formés dans différents pays.

3. Conclusion

Le ratio enseignant/étudiants à l’ITC est de 1/15. Les ressources humaines de l’ITC ont augmenté ces dernières années avec l'embauche de nouveaux docteurs. Cette année le nombre de docteurs est de 56, supérieur à celui de l’année dernière (50 docteurs). Des jeunes enseignants et étudiants sont en formation de doctorat à l’étranger et reviendront l’année prochaine. Pour assurer la qualité d’enseignement, l’ITC a besoin de recruter de jeunes masters et docteurs qui sont des forces dynamiques pour la formation dans le domaine de l’ingénierie et la recherche.

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