Translated from Russian to Uzbek

1.2. Chizish turlari
Bolalar bog'chasida tasviriy san'atni o'rgatish vositasi sifatida rasm chizishga ko'p vaqt ajratiladi. Chizma uch turga bo'linadi: alohida ob'ektlarni chizish, syujet va dekorativ.
Ob'ektni chizish
G.G. Grigoryevaning yozishicha, maktabgacha yoshdagi bolalik davrida ob'ektni chizish tasvirlashning asosiy usullarini (shakli, tuzilishi, rangi), chizish texnikasini o'zlashtirishga qaratilgan [2; 159].
Ikkinchi yosh guruhda bolalar o'zlari uchun qiziqarli bo'lgan tanish narsa va hodisalarni tasvirlashni boshlaydilar, yumaloq va to'rtburchaklar narsalarni tasvirlashni o'rganadilar.
L.A. Vengerning fikricha, bu yoshdagi bolalar qo'shimcha mehnat bilan shakllar, ranglarning asosiy hissiy me'yorlarini o'zlashtira oladilar va kelajakda ularni ob'ektlar va hodisalarni bilish vositasi sifatida ishlatishlari mumkin [2; 157].
V.B. Kosminskaya ta'kidlaganidek, 3-4 yoshli bolaga ob'ektni tasvirlashda asosiy shaklning eskizidan o'tish qiyin, shuning uchun bolalar ob'ektni ketma-ket, qisman chizadilar. Bu usul ishni osonlashtiradi - bir qismni tugatgandan so'ng, bola tabiatda keyingi narsalarni eslaydi yoki ko'radi va uni chizadi. Asta-sekin, bolalarni umumiy eskizdan chizishni o'rgatish kerak, chunki qismlarda ishlashning o'ziga xos murakkabligi bor, bu to'g'ri shaklni etkazishni qiyinlashtiradi - asosiy va ikkinchi darajali qismlarni, ularning mutanosib munosabatlarini va kosmosdagi joylashuvini ta'kidlash. [8; 108].
O'rta guruhda bolalar dumaloq va to'rtburchaklar tasvirini o'zlashtirishni davom ettiradilar, oval va uchburchak narsalarni tasvirlashni o'rganadilar. Maktabgacha yoshdagi bolalar ob'ektlarning tuzilishini etkazish qobiliyatini rivojlantiradilar. Bu yoshda bolalar ob'ektlarni tekshirishni boshlaydilar, ulardagi alohida qismlarni izchil ravishda ajratib turadilar va ular o'rtasida aloqa o'rnatadilar.
Kattaroq yoshdagi bolalar mavzudagi shakl, tuzilish, rang va nisbatlarning xususiyatlarini saqlab, o'zgaruvchan tasvirlarni yaratadilar. Bolalar ob'ektlarning individual xususiyatlarini etkazishadi, shuningdek, odamlar va hayvonlarning oddiy harakatlarini tasvirlaydilar.
Katta yoshdagi guruhlarda ob'ektlarni chizish muammolarini hal qilishning asosiy yo'nalishi - atrofdagi dunyo ob'ektlarini nisbatan mustaqil idrok etishni rag'batlantirish, ularning ifodaliligini, o'ziga xosligini sezish qobiliyatini shakllantirish va shu asosda ifodali, ijodiy chizmalar yaratish.
Hikoya chizish
Syujet chizmasining mazmuni har qanday uchastka yoki landshaftdir. Syujet chizishda asosiy maqsad bolada atrofdagi voqelik haqidagi taassurotlarini etkazish qobiliyatini shakllantirishdir.
Turli ob'ektlar va hodisalar o'rtasida semantik aloqalarni o'rnatish imkoniyati bolada asta-sekin rivojlanadi. Shuning uchun, o'quv maqsadlari uchun syujet chizish o'rta guruhdan oldin kiritiladi va dastlab yaqin atrofda joylashgan 2-3 ob'ektning tasviri sifatida.
Bir qatorda bir nechta ob'ektlarning joylashishi mavzuning eng oddiy kompozitsion yechimidir. To'rt yoshli bolalar hayotda ob'ektlar bir-birining yonida joylashganligini bilib olishlari mumkin, shuning uchun bitta ob'ekt o'rniga boshqasini qo'yish mumkin emas.
Bolalarga taklif qilinadigan mavzular oddiy: uy, uning yonida buta o'sadi, skameyka bor; uyning yonida bir qiz ketmoqda; o'tlar, gullar o'sadi, quyosh porlaydi; tovuqlar o't ustida yurishadi.
Ushbu chizmalarda harakatlar syujeti ishlab chiqilmaydi, 2-3 ta ob'ekt yaqin bo'ladi, lekin samarali aloqaga ega bo'lmaydi.
O'rta guruhda bolalar syujet chizmasini tuzishning yana bir usuli - ob'ektlarni butun varaqda joylashtirish bilan tanishadilar. O'qituvchi bolalarga tasvirlangan uchastkaga mos keladigan rangli qog'oz varaqlarini tarqatadi va ular varaqning butun tekisligidan foydalangan holda (o'tloqdagi gullar, baliq suzishi) tanlangan rangli fonga mo'ljallangan narsalarni erkin joylashtiradilar.
Bu yoshda ob'ektlar orasidagi aniq proportsional munosabatlarni o'tkazish vazifasi hali belgilanmagan, chunki u murakkab va faqat katta guruhdan kiritilgan.
5-6 yoshli bolalarning syujet chizmalarining mazmuni ularning rasm chizishda to‘plagan tajribasi tufayli sezilarli darajada boyidi. Bolalar o'z kompozitsiyalarida nafaqat ob'ektlarni, balki atrof-muhitni ham o'z ichiga oladi.
Katta guruhdagi syujet chizish mavzusi bolaning atrofdagi voqelikni kuzatishdan olgan taassurotlari bilan belgilanadi. Bu yoshdagi bolalar uchun har bir mavzuning mazmuni o'ziga xos bo'lishi kerak.
O'z chizmalarida bolalar bir xil chiziqda narsalarni tasvirlashni davom ettiradilar, lekin keyinchalik o'qituvchi bolalarni osmon va erni tasvirlashda qog'oz varag'idan to'g'ri kompozitsion foydalanishga olib boradi, osmon uchun tayyor fonni beradi. .
Tayyorgarlik guruhida bolalarda analitik fikrlash yanada rivojlangan, bu o'qituvchiga ularga taklif qilingan mavzu bo'yicha mustaqil ravishda syujet tanlash vazifasini qo'yish imkonini beradi. Agar bolalar ertak mavzusini chizsalar, ular mustaqil ravishda tasvir uchun epizodni tanlashlari mumkin.
Syujetni mustaqil tanlash ularni idrok etayotgan hodisalarni idrok etishga, personajlar o‘rtasidagi bog‘lanish va munosabatlarni tushunishga, vaziyat va harakat vaqtini aniq tasavvur qilishga o‘rgatadi.
Tayyorgarlik guruhining bolalari turli ob'ektlarni harakatda tasvirlashlari va harakatga qarab, ob'ektning ko'rinadigan shakli o'zgarishini tushunishlari mumkin, ular qog'ozning butun tekisligini kompozitsion tarzda qanday to'ldirishni ham bilishadi.