Van türk telkom fen lisesi MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 stratejiK PLANI stratejik planlan hazirlama ekiBİ stratejiK

ET- MEVZUAT ANALİZİ

Kurum İçi Analiz

2015 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU
Sıra No	Görevi		E		K		T
01	Müdür		1		0		1
02	Müdür Baş Yardımcısı		1		0		1
03	Müdür Yardımcısı		1		1		2
04	Biyoloji		1		1		2
05	Coğrafya		0		1		1
06	Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi		1		0		1
07	Fizik		2		0		2
08	İngilizce		2		1		3
09	Kimya		2		0		2
10	Matematik		3		0		3
11	Rehber Öğretmen		1		0		3
12	Tarih		1		0		1
13	Türk Dili ve Edebiyatı		2		0		2
14	Beden Eğitimi		2		0		2
Toplam			20		4		24
2015 YILI DİĞER PERSONEL DURUMU
Sıra No		Görevi		E		K		T
1		Memur		1		0		1
2		Hizmetli		3		1		4
4		Sigortalı İşçi		9		0		9
Toplam				13		1		14

Kurum Kültürü

Kurum personeli arasında samimi, saygı ve hoş görüye dayalı bir iletişim söz konusudur. Herkesin düşüncesine saygılı olma, ideolojik ve siyasi kamplaşmaya mahal vermeyen bir hoş- görü ortamı mevcuttur. Personeller arasında örnek bir dayanışma ruhu vardır; İyi ve kötü günlerde beraber hareket edilerek mutluluk ve kederler paylaşılmaktadır.

Kurum personeli, kendilerini ilgilendiren konuları, bilgilendirme toplantıları yoluyla öğrenmektedir. Toplantılar düzenli aralıklarla yapılmaktadır. Bazen program dışı toplantılar da (aciliyet durumuna göre) yapılmaktadır.

Toplantılar genelde geniş katılımlı olarak düzenlenmektedir. Çalışanla yönetici arasındaki iletişim ve etkileşim rahat ve samimi bir şekilde gerçekleşmektedir. Kurumsal

mevzuata uygun çalışan müdürlüğümüz personeli çalışmalarında özellikle eğiteme yön verecek bilimsel verilerden yararlanmayı esas edinmektedir.

Teknolojik gelişimleri yakalarken evrensel değerlere saygının, insan ilişkilerinin öneminin eşit şekilde vurgulandığı bir ortam oluşturma çabamız vardır. Personelimizin tamamı bilgisayar okuryazarıdır. Kurum içi ve diğer bağlı kuruluşlarla ‘kurum-net’ programı sayesinde haberleşmelerimiz elektronik ortamda ve anında gerçekleştirilmektedir.

Van Türk Telekom Fen Lisesi Müdürlüğü personelinin temel felsefesi halka hizmettir. Halka hizmetin Hakka hizmet olduğunun bilincinde olan Müdürlüğümüz personelinin geneli tarafından ortak gelenek ve değerler belirlenmiş ve kurumsal işleyiş bu gelenek ve değerlere uygun olarak yürütülmektedir.

İnanç ve manevi değerlerine saygılı, adalet ve şeffaflık temel kriterine riayet gösteren, fırsat ve imkân eşitliğine inanan, çalışmalarında verimlilik ve kolektifliği esas alan, kurum içi ve kurum dışı iletişim kanallarının açık olması gerektiğine inanan bir kurumsal kültüre sahiptir.

e)Mali Durum:

UL

(Okul-aile Birliği ve Kantin Hesabı)
Gelirler	Tutarı	Giderler	Tutarı
2012 Yılı gelirler toplamı	3.000	2012 Yılı Giderleri Toplamı	3000
2013 Yılı gelirler toplamı	3.500	2013 Yılı Giderleri Toplamı	3500
2014 Yılı gelirler toplamı	4.000	2014 Yılı Giderleri Toplamı	4000
2015 Yılı gelirler toplamı	5.000	2015 Yılı Giderleri toplamı	5.000

Ayrıca okulumuz pansiyonlu olduğundan 2015 yılında bakanlığın belirlediği pansiyon bütçemiz 693.000,00 TL’dir. Pansiyon bütçemiz öğrencinin barınması, beslenmesi, temizliği başta olmak üzere hizmet alımı onarım donatım ve tüketime yönelik olarak etkin ve verimli bir şekilde israfa kaçmadan kullanılmaktadır.

OKULUMUZ BİNA ENVANTERİ:

1	OKUL BİNASI	1 ADET(ZEMİN+3 KAT)	32 DERSLİK VE EKLENTİLER
2	PANSİYON BİNASI	1 ADET(ZEMİN+3 KAT)	293 ÖĞRENCİ KAPASİTELİ

ARAÇ ENVANTERİ

1

OKUL MİNİBÜSÜ

12 KİŞİLİK

KURUM DIŞI ANALİZ

Kuruluşun kontrolü dışında olan ancak kuruluş için kritik olabilecek dışsal değişim ve eğilimlerin incelenmesidir.

1- Üst Politika Belgeleri

Müdürlüğümüz görev alanına ilişkin üst politika belgelerinin incelendiği ve analiz edildiği bölümdür.

* Bakanlık Mevzuatı

* MEB 2010-2015 Stratejik Planı

* Vizyon 2023 Ortak Akıl Stratejik Eylem Planı

* 2015-2023 Dönemi TRB2 Bölgesi Bölge Planı

2- PEST Analizi

Politik Faktörler

• 
  Ülkenin sağlık ve teknik alanda yetişmiş personel ihtiyacını karşılamak için çalışmalar yapılmaktadır
  
• 
  Ülkenin eğitim felsefesine uygun bireylerin yetiştirilmesi temel hedef olarak alınmaktadır.
  
• 
  2023 vizyonunu üstlenecek bireylerin yetiştirilmesi için çalışmalarımız devam etmektedir
  

Ekonomik Faktörler

• Tarihin ve medeniyetin merkezi olan ilimizin turizm potansiyelini üst seviyeye çıkarılması için bu konuda kurumumuz üzerine düşen yoğun çabalarını saygılı ve sorumluluk sahibi bireyler yetiştirerek sergilenmektedir.

• Öğrencilerimizin TÜBİTAK proje yarışması çerçevesinde hazırladıkları projeler ilimizin tarım ve hayvancılık konusunda hak ettiği yere gelmesi için değerlendirilmesi halinde büyük bir fayda sağlayacaktır 2014 yılında Erciş üzümüyle ilgili hazırlanan projeyle,2015 yılında hazırlanan kabakgillerde ZYMV virüsü ile ilgili proje çalışmaları bu konuda ciddi ses

getirecek projelerdir

• Türkiye’nin en büyük gölünün ilimizde olması ve ilimizin komşu illere göre daha sıcak bir iklime sahip olması, ilimizi bir cazibe merkezi haline getirmiştir.
Sosyal Faktörler

• Komşu illerden yoğun göç alan ilimizde yaşanan sosyal problemler, çeşitli kurumlarca yürütülen çalışmalar neticesinde büyük bir oranda giderilmiş ve bu konudaki yaralar sarılmaya başlanmıştır.

• İlimizde uygulanan Sosyal Destek Projeleri neticesinde, sosyal yaşam büyük bir ilerleme göstermiştir. Bu sayede genç nüfus kültür ve sanatla buluşmuştur.

• Emniyet Müdürlüğü tarafından uygulanan Sosyal Destek Projeleri kapsamında yürütülen çalışmalarla suça itilmiş çocuk sayısında belirli oranda azalma kaydedilmiştir.

• İlimizde önemli sayıda Gençlik Merkezi, Eğitim ve Kültür Evi, Kadın Destek Evi faaliyet yürütmektedir.

• Bölgenin en köklü üniversitelerinden biri olan Yüzüncü Yıl Üniversitesinin ilimizde bulunması eğitim noktasında önemli derecede katkı sunmuştur.

Teknolojik Faktörler

• Fatih projesi sayesinde eğitim ile teknoloji iç içe geçerek ayrılmaz bir bütünün parçaları haline gelmiştir.

• Doküman Yönetim Sistemi sayesinde bürokratik engeller büyük oranda ortadan kalkmış ve kamudaki kırtasiye masrafları en az düzeye inmiştir.

• Teknolojideki hızlı gelişim sonucunda bilgisayar ve internet kullanım oranı artmaktadır.

• Teknoloji sayesinde bilgiye kolay erişim eğitim faaliyetlerini olumlu etkilemiştir.

• İnternetin yaygınlaşmasıyla birlikte olumsuz davranış tarzlarında artış eğilimi gözlemlenmektedir.

• Okul veri sistemi ile velilerin ve okul yönetiminin işbirliğini arttırması ve okullardaki yönetim faaliyetlerinin daha etkin bir şekilde yapılması beklenmektedir.
KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ

a)Kurum İçi Analiz
1)Güçlü Yönler

GÜÇLÜ YÖNLER

♦ Nitelikli, yaratıcı, üretken, girişimci ve birbiriyle anlaşabilen güçlü bir kadroya sahip olunması,

♦ Akademik çalışmayı teşvik edici, yapıcı ve yönlendirici bir yönetim anlayışının ol-ması,

♦ Okulumuzun organize olma ve organizasyon gerçekleştirme gücünün yüksek ol-ması,

♦ Çok sayıda başarılı ve yetenekli öğrencimizin olması,

♦ Üst düzeyde teknolojik imkânlarımızın bulunması ve tüm personelimizin bunları kullanabiliyor olması,

♦ Okula duyulan güven giderek artıyor olması,

♦ Şehir dışında sakin bir ortamda eğitim yapılması,

♦ Okulumuzun amaçlarının öğretmen, öğrenci ve veli tarafından benimsenip övünç kaynağı olarak görülmesi,

♦ Birçok alanda okulumuz uygulamalarının örnek alınıyor olması,

♦ Akademik bilgiye ve paylaşımcı anlayışa dayalı bir kurum kültürünün olması,

♦ Okulun hedeflerini gerçekleştirmeye yetecek ölçüde mahalli kaynaklarının olması,

♦ Okul pansiyonun olması ve günlük etüt zorunluluğunun olması

♦ Öğretmen ve öğrencilerin sınav kriterine göre okula geliyor olması

♦ Okulumuz ve 100. yıl Üniversitesi arasında bir bilim danışmanlığı sisteminin olması

♦ Okul Binamızın yeni ve fiziki donanımının üst düzeyde olması

♦ Diğer orta öğretim kurumlarına göre daha fazla sayıda sayısal ders görmeleri

♦ Öğrenci sayılarının hem okul bazında hem de sınıf seviyesinde diğer okullara göre daha ideal olması ( Bir sınıfın en fazla 24 kişi olması)

2)Zayıf Yönler
ZAYIF YÖNLER

♦ Eğitim personelinin bir kısmının okulun hedeflerini yeterince katılmaması,

♦ Öğrencilerin bir bölümünde çalışma alışkanlığı ve başarılı olma davranışının ol-maması,

♦ Zamanı kullanma ve dakiklik konusunda eksikliklerimizin olması,

♦ Geniş çevreden öğrenci alındığı için velilerimizin çoğunun birbirini tanımaması.

♦ Velilerin büyük bir kısmının her şeyi devletten bekliyor olması,

♦ Okulun tanıtımı konusunda halkla ilişkilerimizin yeterli düzeyde olmaması,

♦ Okulun çevre düzenlemesinin tamamlanmamış olması

♦ Sınıflarda internet erişiminin olmaması,

♦ İl dışından gelen öğrencilerimizin uyum sorumlarının olması,

♦ Şehir merkezinden uzak olması

♦ Mezunlarımızın yeterince izlenememesi,

♦ Sınıf kurallarının öğrenciler tarafından belirlenmemiş olması,

♦ Alınan kararların uygulanma durumunun yeterince denetlenmemesi,

♦ Teknik serviste eksikliğin olması,

♦ Okul ana yoldan uzak olması ve yolun hala stabilize olması

♦ Bazı branşlarda kadrolu öğretmen eksikliğinin olması

♦ Okulun yeni açılmasından dolayı tam anlamıyla bir kurum kültürünün oturmamış olması

♦ İl dışından gelen öğrencilerin ailelerinden uzak olması

♦ Yeterli personelin olmaması

♦ Sık sık elektrik kesintilerinin olması
b)Çevre Analizi
1)Fırsatlar:
FIRSATLAR

♦ Bakanlığın eğitim teknolojisine ve e-eğitime önem vermesi,

♦ ÖSS–2 sınavında alan sorularının sorulması,

♦ Milli Eğitim Bakanının Vanlı olması

♦ Mahalli yönetimin eğitime ilgili olması,

♦ İş alanlarının daralması dolayısıyla okumanın daha fazla önem kazanmış olması.

♦ Mezunlarımızdan bir kısmının ilçe merkezinde işyerinin bulunuyor olması.

♦ Gelecekte okulumuz mezunlarının sağlık alanında etkili konumda bulunacak ol-ması,

♦ Avrupa Birliği projelerinin okullara imkânlar sağlıyor olması,

♦ Çeşitli kurum ve kuruluşlar tarafından bilimsel etkinlikler düzenlenmesi,

♦ Branşlar düzeyinde hizmet veren birçok Web adresinin olması,

♦ Öğrenci velilerinin sosyo-ekonomik ve kültürel düzeylerinin yüksek olması

♦ İl içinde aynı statüdeki tek devlet okulu olması

♦ Öğrencilerimizin, okulumuzdaki 4 yıllık eğitim hayatı süresince özel eğitim kurumlarından ücretsiz yararlanabilmeleri

♦ Okulumuzun şehrin olumsuz etkilerinden uzakta olması

2)Tehditler:
TEHDİTLER

♦ Önceki eğitim yaşantılarında üst düzey başarıyı yada sınıf birincisi kavramını sürekli yaşayan öğrencilerin, okulumuza geldikten sonra aynı düzeydeki öğrencilerin oluşturduğu bir sınıf ortamında kendilerinin başarısız hissetmeleri

♦ AOBP puanın öğrenciler tarafından abartılı biçimde önemsenmesi,

♦ Özel okulların başarılı öğrencileri kendi kurumlarına katmak istemeleri

♦ Başarılı öğrencilerin kamu alanındaki tayinler dolayısıyla genellikle ara sınıflardayken okuldan ayrılması,i 20

♦ Ailelerinden uzak olan yatılı öğrencilerin aile sevgisinden uzak olmaları1

♦ Okulumuz binasının ve fiziki imkanlarının, aynı seviyede olmayan başka bir okulla paylaşıyor olmak

♦ Okulumuzun şehirden uzak ve ıssız bir konumda olması ve beraberindeki güvenlik problemleri

GELİŞİM/SORUN ALANLARI

Müdürlüğümüzün faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları paydaş analizi, kurum analizi sonucunda tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.

1)Erişimde Gelişim/Sorun Alanları

• 
  Ortaöğretimde devamsızlık
  
• 
  Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler
  
• 
  Zorunlu eğitimden ailevi ve ekonomik nedenlerle ayrılma
  
• 
  Taşımalı eğitim
  
• 
  Pansiyonun doluluk oranları
  
• 
  Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi
  
• 
  Okulumuzun şehre uzak olmasın yarattığı ulaşım sorunları
  
• 
  Velilerin eğitime bakış açısının eğitim merkezli olmaktan çok öğretim merkezli olması
  

2)Başarı ve Kalitede Gelişim/Sorun Alanları

• 
  Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler
  
• 
  Okuma kültürü
  
• 
  Okul sağlığı ve hijyen
  
• 
  Zararlı alışkanlıklar
  
• 
  Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi
  
• 
  Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı
  
• 
  Eğitsel değerlendirme ve tanılama
  
• 
  Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri
  
• 
  Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri
  

3)Kapasitede Gelişim/Sorun Alanları

• 
  Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların öğrenci motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi
  
• 
  Çalışanların ödüllendirilmesi
  
• 
  Okul pansiyonu
  
• 
  Kurumun eğitim öğretim, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
  
• 
  Donatım eksiklerinin giderilmesi
  
• 
  Kurumun iki binasının fiziki kapasitesinin yetersiz olması
  
• 
  Binalarımızın depreme dayanıklı oluşu
  
• 
  İş ve işlemlerin zamanında yapılarak kamu zararı oluşturulmaması
  
• 
  Kurumsallık düzeyinin yükseltilmesi
  
• 
  Kurumda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması
  
• 
  Stratejik planların uygulanabilmesi için kurumda üst düzey sahiplenmenin yetersiz olması
  
• 
  Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması
  
• 
  Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi
  
• 
  İş güvenliği ve sivil savunma
  
• 
  Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği
  
• 
  Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi
  
• 
  Öğretmen yeterlilikleriji Geliştirme Birimi
  

2


İ. VAN TÜRK TELEKOM FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ SP PLAN MİMARİSİ

Van Türk Telekom Fen Lisesi Müdürlüğü Stratejik planında aşağıdaki SP Mimarisi yer almaktadır.

1. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİM

1.1.1.Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1.1. Ortaöğretimde devam ve tamamlama