keng boMolmagani uchun bir-birini anglamay,
bir marta beriladi-
gan hayotda m aza qilib yashash o'rn ig a urushlarni, qirg'inlarni
o ‘ylab topadigan kattalar shahzodaning kinoyaviy nazari bilan
tasvir etiladi. O 'quvc hila rga asardagi m ana shu haqiqatlarni kashf
etishda k o ‘maklashish kerak. Buning uchun o'qituvchiga asar m a t
ni yuzasidan tayyorlangan savol-topshiriqlar yordam beradi. Af-
suski, darslikda taqdim etilgan savol-topshiriqlar o'quvchilarning
asar mohiyatini anglashlari uchun yetarli emas.
Shuning uchun
o'qituvchi asar matnidagi diqqatga sazovor o'rinlarni modul-
lashtirishi, ularni ekranda nam oyish etishi yoki kichik guruhlarda
ishlayotgan o'q uvchilarga taqsimlab berishi va har bir qism zami-
ridagi m uhim jihatlarni savol
yoki topshiriqqa aylantirib, ularga
o'q uvchilarning e ’tiborini qaratishi kerak bo ‘ladi.
Asar tahlilining asosiy quroli b o'lm ish savol-topshiriqlarning
dastlabkisi birinchi m odulning mazm uni asosida tuzilgan: «Qis-
sa qahramoni chizgan rasmga kattalarning munosabati,
ularning
j u g ‘rofiya, tarix, arifmetika va husnixatni o 'rganish borasida bergan
maslahatlari ham da shu sababli «rassomlikning porloq istiqbolidan
voz kechishga majbur b o ‘lgani»ga o ‘z munosabatingizni bildi-
ring!» - topshirig'i b o ‘lib, unga ja v o b berish uchun o ‘quvchilar
mustaqil m ulohazayuritishlari kerak bo'ladi. Avvalo, jungli haqida
xayol surish uchun u haqda biror narsa bilish kerak. Unga xos jih a t
larni tasavvur qilish kerak.
M a ’lumki, bolaning xayolot olami chegara bilmaydi. Xa-
yolda aqlga sig'm aydigan ishlar ham oppa-oson sodir b o ia v e r a d i.
Hikoyachining rasm chizishga undagan narsa ham undagi xayol
ufqining kengligidir.
Maslahat bergan, uzoqni k o ‘ra biladigan kat
talarning haq ekani k o ‘rinib turgan esada. ular nafaqat asar qahra-
moniga, balki shu darsda o'tirganlarga ham yoqm asligi mumkin.
Lekin baribir, chizilgan rasmni k o'rgan bolalar kattalar haq ekanini
ichdan tuyib turadilar. 0 ‘qituvchi o'quvchilarining javoblaridan
buni ilg'ashi mum kin. Lekin kattalarning «aqlliligi»
bilan shakl-
lanib kelayotgan iste'dod y o ‘qqa chiqarilm adim i? Kattalar bu bi
lan hisoblashishlari kerakm idi? Bolalar shular haqida ham o 'y lab
k o ‘rsinlar.
fkkinchi modul - muallifning bolalikda chizgan dastlabki sura-
ti bo'ladi. «Kattalarning:
Dostları ilə paylaş: