Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Evde yaptıkları hakkında sohbet edilir. Ardından hangi köşelerde oynamak istedikleri sorulur. Aynı köşede oynamayı tercih eden çocuklar farklı köşelerde oynamaları için teşvik edilir. Oyun sırasında arkadaşları ile birlikte ve paylaşarak oynamaları gerektiği hatırlatılır. İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde “Herkesin bir gölgesi var benim öğrencilerim bu sınıfı toplayıp sandalyelerine koşar“ cümlesini ezgili söyleyerek çocukların sınıfı düzenlemelerine ve etkinlik için masalara geçip sandalyelerine düzgünce oturmalarına rehberlik eder
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K7,8,9,14) )
DA(A4: K2,3,4,6)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Öğretmen masaya çocuk sayısı kadar hazırladığı lamba resmi, sarı ve kırmızı mercimek, yapıştırıcı koyar. Masalardaki nesnenin ismini sorar. Lamba cevabı vermelerine fırsat verir. Ardından Ampul evimizin neresinde kullanıldığı ve ne işe yardağı konuşulur. Ardından çocukların ampul resmini kırmızı ve sarı mercimeklerle tamamlamalarına fırsat verir. Biten çalışmalar sergilenmek üzereye panoya asılır. Öğretmen rehberliğinde sınıf toplandıktan sonra şarkı söyleyerek çocukların minderlere geçmesine rehberlik eder.
DRAMA
SDA (A 2 : K 4)
Drama: Öğretmen “Şimdi hep birlikte gökyüzüne çıkıp bulutların üstünde oynamaya ne dersiniz? Birlikte rüzgâr kardeşi çağıralım mı?”der ve “Rüzgâr kardeş, rüzgâr kardeş” diyerek çocuklardan rüzgarı canlandırmaları istenir. Bütün çocuklar gökyüzüne çıkar. Daha sonra öğretmen yönergeleri verir. “Şimdi bulutlarda kosalım, bir buluttan diğerine atlayalım, simdi de bulutlardan kartopları yaparak birbirimize atalım.” Öğretmen, “Aa! Çocuklar hava karardı akşam oldu nasıl da fark edemedik. Uzaktaki ışığa bakar mısınız? Orda ne var acaba göremiyorum biraz daha yaklaşalım. Kocaman bir ay dede ve yıldızlar bize gülümsüyorlar. Hadi hep birlikte etrafına oturalım. Bize anlatacağı masalları dinleyelim.” der. Öğretmen çocuklara hikâye anlatmaya baslar.
TÜRKÇE
SDA (A 2 : K 2, 3)
DA (A 5 : K 3, 4)
Öğretmen dramanın sonunda gece ile ilgili bir hikâye anlatmaya başlar. Hikâyenin sonunda bütün çocuklar gökyüzündeki yumuşacık bulutların üstünde uyuya kalırlar. Uyandıklarında kendilerini yataklarında bulurlar. Öğretmen etkinliğin sonunda çocuklara neler hissettiklerini sorar? Çocukların duygularını ve düşüncelerini alır. “Gece, gündüz, yıldızlar, bulut, ay dede” ile ilgili bilmeceler sorarak ip uçları verir bilmelerini sağlar.
FEN VE DOĞA ÇALIŞMAS/MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA (A6:K3,10))
PMA(A1: K15)
Öğretmen üzerinde içleri çeşitli miktarlarda su bulunan cam şişelerin bulunduğu masayı çocukların görebileceği bir konuma getirir. Ardından tahta çubuklarla şişelere vurmaya başlar Nasıl bir ses çıkıyor? Çıkan ses kalın mı- ince mi?Ağzınla öykünür müsün? Şeklinde çıkan seslerin özellikleri hakkında konuşulur. Öğrencilerin şişelere vurarak ses çıkarmalarına fırsat verilir.
DÜNYA
Dönüyor dönüyor
Dünya bize gülüyor
Ay tamam o
Güneş bizi yakıyor
Lay lala lala
Dünyamız yuvarlak
Güneş her zaman parlak
Ay aman of
Güneş bizi yakıyor
Lay la la la
Dünyanın dışında
Gezegenler dolaşır
Ay aman of
Güneş bizi yakıyor
Lay la la la
Ay bize bakıyor
Yıldızlar göz kırpıyor
Ay aman of
Güneş bizi yakıyor
Ardından öğretmen Dünya isimli şarkının tamamını çocuklara söyler. Çocuklarında katılımıyla şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
AyıcıkTonti Öğreniyor Sayılar Kitabından 24. Sayfadaki 5‘erli gruplama çalışması uygulanır.
AİLE KATILIMI
Çocuklara bir hikaye kitabı alınarak okunması istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Şubat/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 7.
El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanım 4.
Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 9.
Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
Kazanım 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanım 1.
Nefesini doğru kullanır.
Kazanım 2.
Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Kazanım 3.
Konuşurken ses tonunu işitebilir biçimde ayarlar.
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Kazanım 2.
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasındaki ilişki kurabilme.
Kazanım 2.
Zamanla ilgili kavramları anlamlarına uygun şekilde kullanır.
Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme
Kazanım 1.
Duruma ve hava koşullarına uygun giyeceği seçer.
Amaç 4. Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme
Kazanım 3.
Dinlenme ya da uyku için belirlenen saatte yatağına gider.
Kazanım 4.
Dinlenme ya da uyku sonrası toplanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A1: K4/A 2 : K 1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler sınıfa gelen çocukları“Günaydın!” diyerek karşılar. Köşelere yeni eklene materyallere ilgileri çekilerek incelemelerine fırsat verilir. Ardından çocukları serbest oynamaları için ilgi köşelerine yönlendirir. Öğretmende çocukların oyununa katılarak onları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bitiminde. “Sarı yıldız, mavi yıldız biz sınıfımızı toplarız” sözlerini ezgili söyleyerek çocukların sınıfı toplayıp düzenlemelerine rehberlik eder.
Toplanmanın ardından öğretmen “Büyük adımlar atarak masalara geçin” yönergesini verir ve çocukları masalara yönlendirir
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA (A 2 : K 7, 8, 9 , 13,14 )
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda çocuk sayısı kadar üzerinde yıldız ve ay kalıbı bulunan sarı fon kartonu, makas, pul, sim, yapıştırıcı, ip bulunmaktadır. Masalara gelen çocuklara gördükleri materyalleri kullanarak nasıl bir etkinlik yapacaklarını tahmin etmelerini ister. Çocukların cevaplarını değerlendirir. Daha sonra mobil yapacaklarını söyler. Çocukların yıldız ve ay kalıplarını keserek yerlerinde çıkarmalarına ardından sim ve pulla ay ile yıldızlarını süslemelerine fırsat verir. Öğretmen biten çalışmaların uçlarından delerek ip geçirir önceden hazırladığı tahta çubuklara ay ve yıldızları kompozisyon oluşturacak şekilde bağlayarak sınıfın uygun yerlerine asar.
Öğretmen “Gökteki yıldızlar göz kırpar, benim öğrencilerim sınıfımızı toplar” sözlerini ezgili söyleyerek sınıfın toplanıp düzenlenmesine ve kişisel temizliklerini yapmalarına rehberlik eder.
TÜRKÇE
DA (A 2 : K 2)
“ Ben bir yıldızım” parmak oyunu oynanır.
Ben bir yıldızım (eller ile ben işareti yapılır)
Gece olunca yanıp sönerim (eller ve parmaklar ile açıp kapama işareti yapılır)
Gündüz olunca yerim güneşe bırakırım (kollar içerden dışarı doğru açılır)
Arkadaşım rüzgar bulutlara (üfleme hareketi yapılır)
Çarpışan bulutlardan (yanındaki arkadaşı ile omuz omuza verir)
Yağmurlar yağar.(parmaklar ile yağma hareketi yapılır.)
MÜZİK
DA (A 2 : K 1, 3)
“Erken Yatarım Erken Kalkarım” şarkısı söylenilir. Hareketleri yapılır.
FEN VE MATEMATİK
DA (A 8 : K 1, 3)
Öğretmen bir portakal alıp sınıfa getirir. “Bu bizim dünyamız. Portakalın üzerine oyun hamuru ile ev yapalım” der bu ev bizim dünyamızdaki evimiz olsun, karanlık bir ortamda öğretmen eline bir el feneri alır. Bu fener güneş olsun der. Portakal kendi etrafında yavaşa dondurulur. Fener gelen yüzü aydınlık yani gündüz, arkada kalan kısmı karanlık yani gece olduğu çocuklarla birlikte gözlemlenir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar Kitabından 25. Sayfadaki 5‘sayısı ile ilgili çalışma sayfası uygulanır.
AİLE KATILIMI
Gece ve gündüz kavramlarının pekişmesi için doğal ortamda bu kelimelerin kullanılması ve anlatılması istenir.
AyıcıkTonti Öğreniyor Aile Katılımı Kitabından 39. Sayfadaki 5 sayısı ile ilgili etkinlik uygulanır.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Şubat/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme.
Kazanım 9.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 10.
Grup etkinliklerin kurallarına uyar.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanım 1.
Nefesini doğru kullanır.
Kazanım 2.
Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Kazanım 4.
Dinlediklerini söyler
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 1. Kendisini ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme.
Kazanım 1.
Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 9.
Nesne durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A 2 : K 1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler(Güneş sistemi ile ilgili resimler asılır) Sınıfa gelene çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Öğretmen ilgi köşelerine dikkatlerini çeker ve yeni eklenen materyalleri incelemelerine fırsat verir. Serbest oyun sırasında oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde. Öğretmen “Güneş bugün çok sıcak, öğrencilerim sınıfımızı toplayacak” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların sınıfı toplamalarına fırsat verir. Ardından renkli yönergeler vererek çocukların minderlere geçmelerine rehberlik eder
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
BA ( A16:K1,2)
SDA(A11: K5)
DA (A4:K2,3,4/A5:K2,3)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Öğretmen eline güneş ile aldığı resimli kartları göstererek, Dünya’nın canlılar üzerindeki önemi nedir? Güneş olmasaydı ne olurdu? Güneş her zaman yararlı mı?vb sorular sorar cevapların değerlendirir. Daha sonra resimli kartlarla somutlaştırarak Güneş hakkında bilgiler verir. Güneş aslında bir yıldızdır çok sıcaktır. Yüzeyi aynı tenceredeki su gibi fokurdar. Güneş dünyadaki canlıların gelişimi için önemlidir. Bitkiler insanlar güneş ışınlarından aldıkları vitaminle(D) gelişirler. Ancak her şeyde olduğu gibi güneşte bazen zararlı olabilir. Mesela güneşin çok yoğun olduğu öğle saatlerinde güneş altında dolaşmak, bizim rahatsızlanmamız neden olur).
GÜNEŞTİR SENİN ADIN
Gökyüzünde parlayan
Dünyamızı aydınlatan
Rengi altın gibi sarı
Güneştir senin adın
Canlıların dostusun sen
Varlığıyla gülümseten
Çocukların arkadaşı
Güneştir senin adın
Sohbetin ardından öğretmen “Güneştir senin adın” isimli şiirin tamamını birkez söyler.
Çocukların katılımı ile şiir birkaç kez tekrar edilir. Ardından çocukların seçtiği hikaye resimleri gösterilerek okunur. Hikayenin sonu farklı olsaydı nasıl olurdu diye konuşulur. Daha sonra öğretmen çocuklar “Güneş parlak ay yuvarlak öğrencilerim masalara koşacak” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların masalara geçmelerine rehberlik eder
SANAT
PMA (A 2 : K 9)
BA (A 1 : K 1)
Öğretmen “Haydi bakalım çocuklar simdi sizinle bu hikâye de duyduklarımız ve gördüklerimizi anlatan bir resim yapacağız. Herkes resmini bitirdikten sonra hikâyesini bize anlatacak” seklinde yönerge vererek onları masaya oturtur. Gerekli malzemeleri vererek özgün bir şekilde resim yapmaları sağlar. Çalışmasını bitirenlere neler çizdikleri ve nasıl bir olay anlattıkları sorulur. Çocuklar çizdikleri olayı arkadaşları ile paylaşır. Biten çalışmalar sergilenir.
OYUN(RAHATLAMA ÇALIŞMASI) /MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA(A6:K2,7,10)
BA(A3: K1,2,3)
DA(A2:K1)
Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukların yere uzanmalarına fırsat verir. Ardından çocuklardan gözlerini kapamaları ister. Daha sonra sözel yönergeler rahatlama çalışmaları yapılır.
Derin bir nefes alın şimdi verin, yüzünüzde güneş ışınları oynaşıyor. Yaramaz bir güneş ışını hiç durmadan vücudunda dolaşıyor. Önce ayak parmaklarını gıdıklıyor, sonra göbeğini, şimdi gıdığını, bir kuş güneş ışınlarından yararlanmak için avucunun içine kondu. Sakın kıpırdama)Rahatlama çalışmalarından sonra öğretmen çocukların kalkarak minderlere oturmalarına fırsat verir. Ardından nefes açma çalışmaları yaptırır
MİNİMİNİCİK
Yemyeşil kırlarda
Bir yavru geyik varmış
Annesinin yanında hoplaya zıplaya oynarmış
Söyleyin siz şimdi
Hep avcılar gelsin mi
Çifteleri doğrultup sevgili yavruyu vursun mu?
Öğretmen miniminicik isimli şarkının tamamını bir kez söyler. Çocukların katılı ile şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrarlanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor kavramlar kitabındaki 34. Etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Tavşan çok acıkmış , havucunu arıyor.
Tavşanı çizgi ile havucuna ulaştıralım.
Sen en çok hangi sebzeyi seviyorsun? İsimlerini söyleyelim.
Havucun vücudumuz için faydalarını biliyor musun?
Öğretmen rehberliğinde eve gidiş hazırlıkları yapılır. Ailesi gelen çocuklara iyi akşamlar denilerek ailelere teslim edilir.
AİLE KATILIMI
Gün içinde öğrenilen “Miniminicik” şarkısını çocukların evde söylemeleri için fırsat tanınması istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
