Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerine dikkatleri çekilerek serbest oynamalarına fırsat verilir. Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde “Zürafalar zebralar ormanda yaşar benim öğrencilerim sınıfı toplayarak masalara koşar” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların köşeleri toplamalarına ve masalara giderek sandalyelerine düzgünce oturmalarına fırsat verir.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,13,14)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda çocuk sayısı kadar kahverengi fon kartonlarından kesilerek hazırlanmış ve her çocuğa 4’er tane düşecek kadar uzun şeritler, biri büyük biri küçük olmak üzere sarı fon kartonuna çizilmiş daire şekilleri, yine fon kartonuna çizilmiş uzun dikdörtgen, bir adet küçük şerit, yapıştırıcı, makas, boya kalemleri bulunmaktadır. Öğretmen masalarda gördükleri materyallerle ne yapacaklarını tahmin etmelerini ister. Çeşitli açık uçlu sorular yönelterek zürafa cevabını vermelerine rehberlik eder. Daha sonra çocukların şeritlerle kedi merdiveni yapmalarına rehberlik eder. Ardından daire ve dikdörtgenleri makas yardımıyla çizgilerinden kesmelerine zürafa şekli vererek kağıda yapıştırmalarına olanak sağlar, Kedi merdivenleri zürafanın bacakları olarak yapıştırılır. . Boya kalemleri ile zürafanın gözlerini, burnunu, ağzını, antenlerini ve beneklerini yapmalarına fırsat verir. Biten çalışmalar sergilenmek üzere panoya asılır
Toplanma ve temizliğin ardından çocuklar minderlere yönlendirilir.
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3 / A8: K1,2,3,4)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Hiç zürafa gördünüz mü? Zürafalar nasıl hayvanlardır.? Ne ile beslenirler ? vb sorular yöneltir. Çocukların cevapları dinlenir. Ardından önceden hazırladığı resimli kartlarda somutlaştırarak zürafa hakkında çocukların seviyelerine uygun bilgiler verir.(Zürafa Afrika’da yaşayan boyu yaklaşık 4-5 metreyi bulun dünyanın en uzun boyunlu hayvanlarıdır Zürafalar grup halinde yaşarlar görme duyuları çok gelişmiştir. Kendi aralarında bizim duyamayacağımız bir sesle anlaşırlar. Ağaç yaprakları ve filizlerle beslenirler. En sevdikleri yiyecek ise Akasya ağaçlarının yapraklarıdır)
OYUN ETKİNLİĞİ
SDA (A6: K2,3,7,10)
Öğretmen halka olalım şarkısı eşliğinde çocukların halka olmalarına rehberlik eder. Öğretmen sözel yönergeler vererek çocukların ısınma hareketleri yapmalarına fırsat verir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA (A11:5)
Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukların müzik köşesinden ritim aletlerini alarak minderlere oturmalarına fırsat verir. Öğretmen rehberliğinde ritim çalışmaları yapılır. İlgilenen çocukların ritim aletleri ile özgün müzik oluşturmalarına fırsat verir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA(A1: K4 /A2: K10)
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 / A9: K4 /A19: K1,4,5)
Öğretmen “ağır ağır yürüyerek masalara gidelim” yönergesini vererek çocukların masalara giderek sandalyelerine oturmalarına rehberlik eder. Ardından Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar kitabını çocuklara dağıtır. Çocuklarla 40, 42. Sayfalar incelenir. Daha sonra öğretmen yönergeleri okuyarak çocukların çalışma sayfalarını tamamlamalarına fırsat verir.
Yönergeler “Tonti ve arkadaşları kendi aralarında işbölümü yapmışlar. Ormanda bidonlara su dolduruyorlar.
“Sence Tonti ve arkadaşları bidonlara neden su dolduruyor olabilir?
“Bidonların üzerine sırası ile sayıları yazalım.”
“Kaç tane bidon var? Söyleyelim.”
“Fil kardeş kaçıncı bidonu dolduruyor? Söyleyelim.”
“Tonti’nin kaç tane bidonun kapağını kapattığını sayalım.”
“Pelikan kardeş arkadaşlarına nasıl yardımcı oluyor? Söyleyelim.”
“Uzun kuyruk maymunun kaçıncı bidonun üstünde oturduğunu söyleyelim.”
“1. Ve 10. Bidonların başındaki hayvanların neler yaptığını anlatalım.”
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Çocuğunuz ile birlikte zürafa, fil sincap, maymun, ayıcık ve ltavşanın da içinde olduğu bir masal oluşturun” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
FEN VE DOĞA
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Çocuklara hangi köşelerde oynamak istedikleri sorulur. Tercihleri dinlenir. Ardından çocukların istedikleri köşelere giderek serbest oynamalarına fırsat verilir.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde “İnci minci benim öğrencilerim sınıfı toplamada birinci” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların köşeleri toplamalarına ve masalara giderek sandalyelerine düzgünce oturmalarına fırsat verir.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,14)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda yeterli sayıda korkuluk resmi, saman parçaları, kumaş parçaları, boyalar, mercimek, pirinç ve yapıştırıcı bulunmaktadır. Öğretmen çocukların korkuluk resmini istedikleri artık materyalleri kullanarak özgün bir şekilde tamamlamalarına fırsat verir. Biten çalışmalar sergilenmek üzere panoya asılır
Sanat etkinliğinin sonunda öğretmen renkli yönergeler vererek sınıfın toplanmasına rehberlik eder. Daha sonra “Tiki tiki hikaye vakti” cümlesini ezgili söyleyerek çocukları minderlere yönlendirir.
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Elindeki korkuluk maketini göstererek. “ Elimdeki nesneye ne ad verilir? Nerelerde kullanılır?vb sorular yöneltir. Çocukların korkuluk cevabını vermeleri beklenir. . Ardından önceden hazırladığı resimli kartlarda somutlaştırarak korkuluk hakkında kısa bilgiler verir( Korkuluğu çok eskiden insanlar tarlalardaki ekinleri kuşların yemesini engellemek için iki tahtayı birbirine bağlayarak birleştirip, samandan kafa ve vücut yaparak üzerlerine insan kıyafetleri giydirmek suretiyle oluştururlar ve Tarlanın tam ortasına yerleştirirlerdi. Korkuluğa bir nevi cansız bekçide diyebiliriz).sohbetin ardından öğretmen Açıp kapa isimi oyunu parmak öykünmeleri eşliğinde oynar çocuklarında katılımı ile parmak oyunu birkaç kez tekrar edilir.
AÇ KAPA Açıp kapa,(Avuçlar dışa dönük eller açılıp kapanır)
Açıp kapa
El çırpalım oy(Eller birbirine vurulur)
Açıp kapa
Açıp kafa
Kucağına koy(Eller kucakta kavuşturulur)
Yavaş yavaş
Parmakların tırmansın(Parmakları yukarı doğru yürütülür)
Ağzını da aç ama
Sakın elini koyma(Eller arkaya saklanır)
Öğretmen televizyon şeridinde “Ak babaların umudu” isimli masalı anlatır. İlgilenen çocuklara rol dağılımı yapılarak masalı dramatize etmelerine fırsat verir.
OYUN ETKİNLİĞİ
SDA (A6: K2,10)
Öğretmen sınıfın uygun bir yerine iki sandalyeyi karşılıklı koyarak aralarında gergin duracak şekilde ipi sandalyelere bağlar. Ardından çocukların ipin karşısında sıra olmalarına fırsat verir. Daha sonra CD’ye çocuk şarkıları konulur. Çocuklardan oynayarak ipin altından, ipe değmeden geçmeleri istenir. Geçerken ipe değenler oyundan çıkar. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda oynanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA (A11:2)
Öğretmen “Ağustos Böceği” isimli şarkının tamamını bir kez söyler çocuklarında katılımı ile şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir. İlgilenen çocukların özgün şarkılar oluşturmalarına fırsat verir.
AĞUSTOS BÖCEĞİ
Dedim ona varınca
Aç kapıyı karınca
Dedi bana çalma saz
Boş durma çalış biraz
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Kazanım 10.
Yönergelere uygun çizgiler çizer
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Kazanım 7.
Gerektiğinde lideri izler
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Kazanım 11.
Gerekli durumlarda kararlılık gösterir.
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilmeKazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanım 4.
Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım 2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Çocuklara renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerine dikkatleri çekilir ve buralarda serbest olarak oynamalarına fırsat verilir. Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde “Tiki tiki sınıfı toplayıp masalara gitme vakti” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların köşeleri toplamalarına ve masalara giderek sandalyelerine düzgünce oturmalarına fırsat verir.
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Çocuklardan tüylü ve tüysüz hayvanlara örnek vermelerini ister. Hayvanların dış görünüşlerinde ki farklılıklar konuşulur. Ardından öğretmen “Kedi” isimli tekerlemeyi söyler. Çocuklarında katılımı ile tekerleme birkaç kez söylenir
Daha sonra Kedi isimli parmak oyununun öğretmen bir kez oynar çocuklarında katılımı ile parmak oyunu, parmak öykünmeleri eşliğinde birkaç kez tekrar edilir. Parmak oyunundan sonra öğretmen çocukların seçtiği hikayeyi resimlerini göstererek okur.
OYUN ETKİNLİĞİ
SDA (A6: K2,3,4,10,11)
BA(A3:K1,2,3/A4: K2)
Öğretmen sayışarak çocukların arasından bir kedi seçer. Diğer çocuklarda fare olur. Fareler minderlere sıralanırlar. Kedi yere yatar uyuyormuş gibi yapar. Bu sırada fareler hareket edebilirler. Kedi kafasını kaldırdığında fareler olduğu yerde hareketsiz kalır. Hareket eden fare yanar ve oyundan çıkar. Oyunda en son kalan çocuk oyunu kazanmış olur ve alkışlanır Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda oynanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
DA(A1: K4)
Öğretmen Kediler nasıl ses çıkarır diye sorar. Bir süre kedi taklidi yapılır Taklitlerin ardından öğretmen“Kara Kedi” isimli şarkının tamamını bir kez söyler . Çocuklarında katılımı ile şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir.
