Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Geçici köşeye engelliler haftası ile ilgili broşürler asar. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerine dikkatleri çekilerek serbest oynamalarına fırsat verilir. Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde çocukların köşeleri toplamalarına ve masalara giderek sandalyelerine düzgünce oturmalarına fırsat verir.
TÜRKÇE DİL
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3 / A8: K1,2,3,4)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A8:K 2 A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Engelli insan ne demektir? Engelliler haftası neden kutlanır?vb sorular yöneltir. Çocukların cevapları dinlenir. Ardından önceden hazırladığı resimli kartlarda somutlaştırarak engelliler haftası ile ilgili çocukların seviyelerine uygun bilgiler verir. normal insanların günlük olarak yaptıkları hareketleri(yürümek, merdiven çıkmak, duymak, görmek..vb), çeşitli organlarının işlevlerini yerine getirememesinden dolayı yapamayan insanlara engelli insan denir. Engelli doğuştan olabileceği gibi geçirilen çeşitli hastalıklar ve kazalar nedeniylede oluşur. Engelliler haftası da sakatlıkların oluşumu önlemek için alınacak önlemlerin ifade edilmesi, sakatların eğitimi, sakatlık sorunları üstünde durulur. Çevremizde gördüğümüz engelli insanlarla alay etmemeli , küçümsememeli, onlara yardımcı olmaya çalışmalıyız. ) Ardından ilgilenen çocuklar arasında rol dağılımı yapılarak engellilere yapılan doğru ve yanlış davranışlar dramatize edilir.
OYUN ETKİNLİĞİ
SDA (A6: K2,3,4,10)
Öğretmen çocuklara kör ebe oynayacaklarını söyler. Sayışarak bir ebe seçilir. Ebe kendi çevresinde bir tur döndürülür. Ardından çocuklar ebe beni bulamaz diyerek kaçışır. Ebeye yakalanan ilk kişi ebe olur. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda öğretmen rehberliğinde oynanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA (A11:5)
DA(A1: K3)
Öğretmen çocuklara basit ritim aletleri dağıtır. Çocukların ritim aletlerini birbirine vurarak, sallayarak ses çıkarmalarına fırsat verilir.. Seslerin özellikleri hakkında konuşulur. Daha sonra önceden öğrenilmiş şarkılar ritim tutularak söylenir. İlgilenen çocukların özgün şarkılar söylemelerine fırsat verilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA(A2: K10)
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 / A9: K4)
Öğretmen “hoplaya zıplaya gidelim masalara” yönergesini vererek çocukların masalara oturmalarına fırsat verir. Ardından Ayıcık Tonti Öğreniyor Renkler ve Şekiller kitabı çocuklara dağıtır. Çocuklara 45.sayfayı incelemelerine fırsat verir. Daha sonra öğretmen yönergeleri okuyarak çocukların çalışma sayfalarını tamamlamalarına fırsat verir.
Yönergeler “ Tavuklar kendi yumurtalarını arıyorlar. Onlara yardım edelim.”
“Rengi beeyaz olan tavuğun yumurtasını beyaz renge boyayalım. ”
“Kahverengi olan tavuuğun yumurtasını kahverengiye boyayalım.”
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIMI
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Aile katılım materyali kitabında bulunan 37. Sayfadaki vitaminler ile ilgili etkinliği çocuğunuzla birlikte yapın, vitaminlerle ilgili çocuğunuzla sohbet edin. Yumurtanın faydalarından bahsedin.”yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanım 1.
Başkalarının duygularını ifade eder.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme
Kazanım 2.
Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 2.
Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler
Kazanım 5.
Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkları söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanım 4.
Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Kazanım 7.
Duygu düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Geçici köşeye hayvanat bahçelerinde yaşayan çeşitli hayvan resimleri asılır. Eğitici oyuncak köşelerine hayvan konulu yap bozlar eklenir. Kukla köşesine yeni hayvan kuklaları yerleştirilir. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Renkli yönergelerle çocukların dikkatleri yeni eklenen materyallere çekilir. Köşelere giderek bu materyallerle oynamaların fırsat verilir. Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,13,14)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda çocuk sayısı kadar aslan, geyik, kurt maske kalıplarının olduğu kartonlar, simli yapıştırıcılar, boya kalemleri, makas, paket lastiği bulunmaktadır. Öğretmen çocuklara ormanların kıralı kimdir diye sorar. Çocukların Aslan cevabı vermeleri beklenir. Peki kurt nasıl ses çıkarır? Diye sorar. Çocukların kurt öykünmeleri yapmalarına olanak sağlar. Ormanların en güzel hayvanlarından biri kimdir? Diye sorar. Çocukların Geyik cevabı vermelerine fırsat verir. Daha sonra öğretmen çocukların tercih ettikleri maske kalıplarını alarak çizgili yerlerinden kesmelerine simli yapıştırıcılarla süsleyerek maskelerini tamamlamalarına rehberlik eder. Öğretmen maskeleri delgeçle delerek çocukların deliklerden lastik geçirmelerine fırsat verir. Maskeler Takılarak masalar toplanarak minderlere gidilir.
TÜRKÇE DİL(DRAMA)
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3,5)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Hayvanat bahçesine gittiniz mi? Orada hangi hayvanlar yaşar? Diye sorar Çocukların cevapları dinlenir. Ardından öğretmen hayvanat bahçesi hakkında kısa bilgiler verir.( Hayvanat bahçesi insanlara hayvanları tanıtmak, hayvanlar hakkında bilgiler vermek, hayvan türlerini tanıtmak, hayvan ve doğa sevgisi aşılamak, soyu tükenmekte olan hayvanları koruma altına almak için hayvanların doğal ortamlarına benzer yapay ortamlar oluşturarak kurulan alanlardır. Buralarda geyik, aslan, kaplan, kurt, tilki, timsah, yılan vb türler yaşar) Daha sonra öğretmen çocukların maskelerini takarak özgün hayvanat bahçesi draması oluşturmalarına fırsat verir.
MÜZİK/OYUN ETKİNLİĞİ
SDA (A6: K2,10)
Öğretmen “On minik Tavşan” isimli şarkının tamamını çocuklara bir kez söyler. Çocuklarında katılımı ile şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir.
Çeşit çeşit hayvanlar
Fil, maymun, ayılar,
Onlarla şenlenir ormanlar
Aslan, kaplan, zürafalar.
Daha sonra çocukların şarkının eşliğinde fil, maymun ve aslan öykünmeleri yapmalarına fırsat verilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Hayvanat bahçesinde yaşayan hayvanlarla ilgili sohbet edin., çocuğunuza hayvanlarla ilgili bir hikaye anlatın.” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
