Zübeyde hanim anaokulu



Yüklə 0,53 Mb.
səhifə4/7
tarix17.08.2018
ölçüsü0,53 Mb.
#71871
1   2   3   4   5   6   7

Tablo 10: GZFT Tablosu



Güçlü Yönler

Eğitim ve Öğretime Erişim

Eğitim ve Öğretimde Kalite

Kurumsal Kapasite




  1. Her sınıfta bilgisayar ve internet olması.

  2. Okulumuzun temiz ve güvenlikli olması.

  3. Kadromuzun genç ve yeterli olması.

  4. Sosyal-Kültürel Faaliyetlere önem vermemiz

  5. Tüm personelin ekip ruhuna sahip olması

  6. İlçemizde TKY kategorilerinde aldığı dereceleri

1.İhtiyaçlarımızı kendi bütçemizden karşılıyor olmamız

2.Sınıfların yeni sisteme uygun şekilde düzenlenmiş olması

3.Yıldız tipi proje olarak inşa edilen binamızın fiziki olarak anaokuluna uygun olması

4.Okul bahçemizin geniş ve kullanılabilir olması

5.Bahçe toprağımızın verimli olması ile organik sebze yetiştirilmesi

6.Mutfak araç-gereçlerimizin yeterli olması sayesinde organisazyonlara ev sahipliği yapabilmemiz



Zayıf Yönler

Eğitim ve Öğretime Erişim

Eğitim ve Öğretimde Kalite

Kurumsal Kapasite

1.Aile katılım çalışmalarına katılımın yetersiz olması (%25)


1.Yüksek lisans yapan öğretmen sayısının az olması (1 kişi %12,5)

2.Okul personelinin okul dışında sosyal faaliyetlerde bulunmaması



1.Sınıflarda klima bulunmaması

2.Eğitici materyallerin eksiklik olması

3.Okulumuzda memur bulunmaması

4.Sınıflarda yardımcı personel bulunmaması






Fırsatlar

Eğitim ve Öğretime Erişim

Eğitim ve Öğretimde Kalite

Kurumsal Kapasite

1.Öğretmenler ve diğer personel tarafından tercih edilir bir okul olması

2.İlçede eğitim veren tek anaokulu olmamız

3.Kurumumuzun ilçenin en gelişmiş bölgesinde olması, merkezi bir yerde olup ulaşım probleminin olmaması

4.Kış şartlarının olumsuz geçmemesi ve yeryüzü şekillerinin eğitim-öğretimde aksaklığa yer vermemesi

5. Büyükşehir olan ilimize çok yakın oluşumuz

1. Okulöncesi eğitimde başarılı bir kurum olmamız

2.Diğer kurumlarla işbirliği içinde çalışıyor olmamız

3.Sosyal sorumluluk projelerinde yer alıyor olmamız

4. TKY de aldığımız başarılar

1.Yeterli fiziki kapasiteye sahip olmamız

2.Ekonomik geliri ortalamanın üzerinde olan bir semtte olmamız

3.Müzik, gösteri, tiyatro gibi gösterilerde kullanabilmek için sahne, ses ve ışık sisteminin bulunması

4.2 idareci ve 5 öğretmenimizin kadrolu olması

Tehditler

Eğitim ve Öğretime Erişim

Eğitim ve Öğretimde Kalite

Kurumsal Kapasite


1. Tek anaokulu olmamızdan dolayı özel eğitim öğrencilerinin büyük bir çoğunluğunun okulumuza yerleştirilmesi

2.Yaz mevsiminin erken gelmesi ve çok sıcak geçmesi.

3. Tek anaokulu olması sebebi ile veli beklentilerinin yüksek olması


1. Göç alan bir bölgede bulunmamızdan dolayı aileler arası kültürel farklılıkların fazla olması

2.İlin 1. derece deprem kuşağında yer alması.

1. Yarım gün eğitime geçmemizden dolayı bütçemizin azalması ile beraber personel sayımızın da azalmış olması

2.Çevremizde bulunan yüksek binalardan dolayı internet ve telefon hatlarında zaman zaman sıkıntı yaşanıyor olması



Güçlü yönlerdeki, Yıldız tipi proje olarak inşa edilen binamızın fiziki olarak anaokuluna uygun olması, Okul bahçemizin geniş ve kullanılabilir olması, Okulumuzun temiz ve güvenlikli olması, Tüm personelin ekip ruhuna sahip olması; Zayıf yönlerdeki, Aile katılım çalışmalarına katılımın az olması, ders araç gereçlerinin eksikliği eksikliği; Fırsatlardaki, ilçedeki tek anaokulu olmamız, Diğer kurumlarla işbirliği içinde çalışmamız; birinci ve ikinci plan dönemi GZFT analizlerinde ortak maddeler olarak karşımıza çıkmaktadır. 1. plan döneminde alınan ve hayati önem taşıyan bu maddeler ikinci plan döneminde de alınarak stratejik planımıza süreklilik kazandırılmaya çalışılmıştır.

Birinci plan dönemi tehditlerde yer alan çevre düzenlemesinin tamamlanmamış olması, bitmemiş inşaatların bulunması, başıboş gezen köpeklerin olması, ilçe merkezine uzak olması, zayıf yönlerinde yer alan bilgisayar gibi teknik donanım eksiklikleri, birinci plan dönemi stratejik planında çözümlendiği için ikinci dönem stratejik planında ele alınmamıştır.

Birinci plan dönemi güçlü yönlerinde yer alan sınıfların aydınlık olması, yemek bölümünün ayrı bir yerde olması, velimizin güveninin yüksek olması, fırsatlarında yer alan gelişime açık bir yerde olmamız ve küçük bir yer olmasından dolayı ilişkilerin 1.cil düzeyde olması maddeleri stratejik plan hazırlama ekibi tarafından uygun görülmediği için ikinci dönem stratejik planına alınmamıştır.

Zübeyde Hanım Anaokulu 2015-2019 Stratejik Planı hazırlama sürecinde aşağıda yazılı olan belgeler üst politika belgeleri olarak kabul edilmiştir.


Tablo 11 :Üst Politika Belgeleri

1

10. Kalkınma Planı 2014-2018

2

Orta Vadeli Program 2014-2016

3

10. Kalkınma Planı Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu

4

TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

5

Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı

6

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

7

62.Hükümet Programı

8

Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu -DPT

9

MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı(2015-2019)

10

Avrupa Birliği Müktesebatı ve İlerleme raporu

11

2014 Mali Yılı Performans Programı

12

MEB Bütçe Raporu 2014

13

MEB Stratejik Planı 2015-2019

14

Millî Eğitim ile İlgili Mevzuat

15

Milli Eğitim Şurası Kararları

16

2013/26 Sayılı Genelge

17

Stratejik Plan Hazırlama Yönetmeliği

18

Kamu İdarelerinde SP’ye İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

19

Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi ve Eylem Planı 2014-2018

20

Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi

21

Milli Eğitim Kalite Çerçevesi

22

Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi

23

Ulusal ve Uluslararası Kuruluşların Eğitimle İlgili Raporları

24

Aydin İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

Eğitim ve öğretime erişimde 2, eğitim ve öğretimde kalitede 3, kurumsal kapasitede 5 olmak üzere toplam 10 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir.




Tablo: 12 Gelışım Alanları

GELIŞIM ALANLARI

Eğitim ve Öğretime Erişim

Eğitim ve Öğretimde Kalite

Kurumsal Kapasite

1- Aile katılımı etkinliklerine katılan veli sayısı,

1- AB projeleri,

2-Farklı uygulamalar (trafik parkuru, satranç, uygulama bahçesi vb.) için bahçenin düzenlenmesi

3-Sosyal etkinlikler ile çalışanların daha çok kaynaşması



1- Kadrolu memur sayısı,

2-Yüksek lisans yapan öğretmen sayısı,

3- Eğitici materyal bulunması

4- Süreli yayınların varlığı,

5- Bilişim teknolojilerini kullanabilmek için interaktif cd lerin kullanımı

Okulumuz 2015-2019 stratejik plan mimarisi hazırlamış olduğumuz GZFT analizi, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, üst politika belgeleri temel alınarak oluşturulmuştur. Geleceğe yönelim bölümü bu mimari çerçevesinde yapılandırılmıştır.


1.Eğitim ve Öğretime Erişim

1.1 Eğitime Katılım

1.1.1.Okulöncesi eğitimde okula devam

1.1.2.Velilerin eğitime katılımı

2.Eğitim ve Öğretimde Kalite

2.1.Eğitim Kazanımları

2.1.1Öğrenci

2.1.1.1Hazır oluş

2.1.1.2.Sağlık

2.1.1.3.Kazanımlar

2.1.2 Eğitim-öğretim ortamı ve çevresi

2.1.3.Rehberlik

2.2. İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi

2.2.1.İdare, öğretmen, personel ilişkileri

2.2.2.Sosyal etkinlikler

3.Kurumsal Kapasite

3.1.Fiziki ve Mali Alt Yapı

3.2.1.Finansal kaynakların etkin yönetimi

3.2.2.Eğitim materyalleri

3.2.3.İç ve dış donanım



Kendini sürekli yenileyerek yapabileceğinin en iyisini yapan lider bir okul öncesi eğitim kurumu olmak




Çağdaş bir Türkiye için; insan ve doğa sevgisi ile dünyaya yön verebilen yeni nesillerin niteliklerini keşfedip kaliteli ve eşit eğitim vermek.



  • İletişime önem veririz.

  • Çevre bilinci gelişmiş bireyleriz.

  • Takım ruhuna inanırız.

  • Çocukların bireysel farklılıklarına önem veririz.

  • Sosyal faaliyetlere yer veririz.

  • Bireysel yetenekleri geliştiririz.

  • Çocuk merkezli eğitime önem veririz.

  • Aile katılım çalışmalarına önem veririz.

  • Güven içinde özverili çalışırız.

  • Atatürk ilkeleri ışığında çalışırız.





Tema 1 : Eğitim-Öğretime Erişimin Artırılması
Stratejik Amaç 1.1.

Çocuğun öğrenmesinin en yoğun olduğu, temel alışkanlıkların biçimlendiği, zihinsel yeteneklerinin en hızlı geliştiği dönem olan okul öncesi eğitiminde okulumuzdan faydalanan öğrenci sayısının yıllara göre artışını sağlamak.



Stratejik Hedef 1.1.1.

Okul öncesi eğitim okullaşma oranını artırarak %75 olan doluluk oranımızı plan dönemi sonuna kadar %100 ‘e çıkarmak.



Stratejik Hedef 1.1.2.

Dezavantajlı bölgelerdeki çocuklara ulaşmak amacı ile mobil sınıf oluşturularak gezici uygulamanın başlatılması.



Stratejik Amaç 1.2.

Okulumuzda yapılan aile katılımı etkinliklerine, ebeveynlerin katılımını artırmak.



Stratejik Hedef 1.2.1.

2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında yapılmış olan aile katılım çalışmalarına katılan %60 oranındaki katılımcı sayısını plan dönemi sonunda % 90’a çıkarmak.


Tema 2 : Eğitim-Öğretimde Kalitenin Artırılması
Stratejik Amaç 2.1.

Öğrencilerimizin tüm imkânları kullanarak ilerideki sosyal hayatlarında, okul ve çalışma hayatlarında her yönüyle donanımlı ve başarılı bireyler olarak yetişmelerine katkıda bulunmak.



Stratejik Hedef 2.1.1.

Okulumuzda uygulanan yerel, ulusal, uluslararası projelere, öğretmen ve öğrencilerimizin katılımlarının devamını sağlayarak proje sayımızı 5 den 9a çıkarmak.



Stratejik Amaç 2.2.

İnsan kaynaklarını geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak.



Stratejik Hedef 2.2.1.

Okul çalışanları arasında birlik, beraberlik ve dayanışmayı artırmak için düzenlenen sosyal faaliyet sayısını 2 den 8 e çıkarmak.



Tema 3 : Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi
Stratejik Amaç 3.1.

Kurumumuzun fiziki imkanlarını geliştirerek öğrencilerin çok yönlü gelişimlerini destekleyecek modern çağın gereksinimlerine uygun eğitim ortamı hazırlamak.



Stratejik Hedef 3.1.1.

Eğitim ortamımızı daha kaliteli ve zengin hale getirmek için mevcut materyalleri %100e çıkarmak.

Çocuğun öğrenmesinin en yoğun olduğu, temel alışkanlıkların biçimlendiği, zihinsel yeteneklerinin en hızlı geliştiği dönem olan okul öncesi eğitiminde okulumuzdan faydalanan öğrenci sayısının yıllara göre artışını sağlamak.

Okul öncesi eğitim okullaşma oranını artırarak %75 olan doluluk oranımızı plan dönemi sonuna kadar %100 ‘e çıkarmak.



Tablo 13:Performans Hedef Tablosu

Göstergenin Adı

Önceki Yıllar


Hedef



2012


2013


2014


2019

TEMEL EĞİTİM*

Okul Öncesi 3-5 Yaş Doluluk Oranı



%85

%100

% 75

%100

ÖZEL EĞİT.VE REHBERLİK

Özel Eğitim Alan Öğrenci Sayısı

%50

%100

%67

% 100

Bireylerin eğitime katılması sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde ve Milli Eğitimin temel amaçları için önemlidir. Bu nedenle eğitim-öğretime katılımın artırılması okulumuzun gerçekleştirmesi gereken önemli bir hedefi olarak belirlenmiştir.

2012 yılında doluluk oranımız %85 iken 2013 yılında %100 e ulaşmıştır. Bununla birlikte 2014 yılında ikili öğretime geçilmesi ve eğitimin yarım gün olması nedeniyle öğrenci kapasitemiz artmıştır. Kapasitenin artması sonucu doluluk oranımız 3-5 yaş da %75’e gerilemiştir. 2019 a kadar hedefimiz yeniden %100 e ulaşmaktır.

İl RAM dan gelen tanısı konulmuş özel eğitim öğrencilerimizden eğitim alan öğrenci oranı sınıflar bazında 2012 yılında %50 iken 2013 yıında %100 , 2014 de %67 oranındadır.Okulumuz tercih edilen bir okul olduğu için 2019 yılında sınıflar bazında özel eğitim öğrenici sayısının %100 olacağı öngörülmektedir.




Sıra No


Tedbir

Sorumlu Birim

Koordinatör Birim


1

Okulöncesi eğitime gitmeyen öğrenciler tespit edilecek, çocuğunu okulöncesi eğitime göndermeyen öğrenci velilerine mektupla ulaşılacak.

Zümre Öğretmenler Kurulu

Okul İdaresi


2

Maddi sıkıntılar yüzünden okul öncesi eğitime gidemeyen öğrencilerin kırtasiye malzemelerinin okul tarafından ücretsiz karşılanması sağlanacak

Seçici komisyon

Okul İdaresi


3

Okulöncesi velilerine panel, seminer, konferans vb. etkinlikler düzenlenecek.Basın yoluyla velilerin okul öncesi eğitime olumlu bakış açısı kazanmaları sağlanacak.

Rehberlik

Kurulu


Okul İdaresi


4

Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerinin kesintisiz sürdürülebilmesi için, rehabilitasyon hizmetlerini sağlayacak kurum ve kuruluşlardan faydalanmasına yönelik gerekli iş birliği sağlanacak.

Rehberlik

Kurulu

Okul İdaresi



5

Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimine erken yaşta başlanması ilkesi dikkate alınarak, erken tanılama ve erken eğitime başlama konusunda farkındalık oluşturacak çalışmalar yapılacak. Ailelerinin, özel eğitim sürecinin okulöncesi eğitim düzeyinde aktif olarak katılımları ve eğitimleri sağlanacak.

Rehberlik

Kurulu

Okul İdaresi



Dezavantajlı bölgelerdeki çocuklara ulaşmak amacı ile mobil sınıf oluşturularak gezici uygulamanın başlatılması.


Tablo 14:Performans Hedef Tablosu


Göstergenin Adı

Önceki Yıllar

Hedef



2015


2016


2017

2018

2019

TEMEL EĞİTİM*

Okul Öncesi 3-5 Yaş Mobil Sınıf Öğrenci Sayısı



-

15

20

30

40



Sıra No


Tedbir

Sorumlu Birim

Koordinatör Birim


1

MEM ile işbirliği yapılarak okulöncesi eğitimden faydalanamayan bölgeler tespit edilecek.

Okul İdaresi

Milli Eğitim Müdürlüğü


2

Belediye ve STK larla işbirliği yapılarak gezici araç temin edilecek

Okul İdaresi

Kaymakamlık- Belediye- İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü


3

Bağış ve yardımlarla dolap masa oyuncak gibi araç donanımı tamamlanarak sınıf oluşturulacak

Okul İdaresi

Milli Eğitim Müdürlüğü


4

Mobil sınıf için MEM ile işbirliği yapılarak öğretmen görevlendirmesi yapılacak

Okul İdaresi



Milli Eğitim Müdürlüğü

Okulumuzda yapılan aile katılımı etkinliklerine, ebeveynlerin katılımını artırmak.


2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında yapılmış olan aile katılım çalışmalarına katılan %60 oranındaki katılımcı sayısını plan dönemi sonunda % 90’a çıkarmak.


Yüklə 0,53 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin