Concursul de limba franceză clasa a ix-a, -6ore etapa locală 23. 02. 2008 subiecte subiectul (40 puncte) Lisez attentivement ce texte

CONCURSUL DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a IX-a, 4-6ore

ETAPA LOCALĂ - 23.02. 2008



SUBIECTE

SUBIECTUL 1 (40 puncte)
Lisez attentivement ce texte :

Le voyage à pied

Vous savez mon goût. Toutes les fois que je puis continuer un peu ma route à pied, c’est-à-dire convertir le voyage en promenade, je n’y manque pas.

Rien n’est charmant, à mon sens, comme cette façon de voyager. À pied ! On s’appartient, on est libre, on est joyeux ; on est tout entier et sans partage aux incidents de la route, à la ferme où l’on déjeune, à l’arbre où l’on s’abrite, à l’église où l’on se réveille. On part, on s’arrête, on repart ; rien ne gêne, rien ne retient. On va et on rêve devant soi. La marche berce la rêverie : la rêverie voile la fatigue. La beauté du paysage cache la longueur du chemin. On ne voyage pas, on erre. À chaque pas qu’on fait, il vous vient une idée. Il semble qu’on sente des essaims* éclore et bourdonner dans son cerveau. Bien des fois, assis à l’ombre au bord d’une grande route, à côté d’une petite source vive d’où sortaient avec l’eau la joie, la vie et la fraîcheur, sous un orme plein d’oiseaux, reposé, serein, heureux, doucement occupé de mille songes, j’ai regardé avec compassion passer devant moi, comme un tourbillon où roule la foudre, la chaise de poste**, cette chose étincelante et rapide qui contient je ne sais quels voyageurs lents, lourds, ennuyés et assoupis ; cet éclair qui emporte des tortues.

Et puis tout vient à l’homme qui marche. Il ne lui surgit pas seulement des idées, il lui échoit des aventures ; et, pour ma part, j’aime fort les aventures qui m’arrivent. S’il est amusant pour autrui d’inventer des aventures, il est amusant pour soi-même d’en avoir.

(Victor Hugo – Le Rhin, lettre XX)

* groupe d’insectes

** voiture à deux ou quatre roues tirée par un ou plusieurs chevaux

1.1.Compréhension (10 p.).
C1 (2,50 p.) Quelles sont les joies du voyage à pied ressenties par le promeneur ?

C2 (2,50 p.) Qu’est-ce que l’auteur veut dire dans la séquence „on ne voyage pas,

on erre” ?

C3 (2,50 p.) Donnez deux arguments personnels en faveur du voyage à pied.

C4 (2,50 p.) Comment peut-on voyager autrement ? Indiquez au moins deux

façons de voyager à notre époque.

1.2 Vocabulaire (10 p)
V.1.( 2,50 p.) a. Pour chacun des mots suivants donnez un mot de la même famille :

serein, aventure .

b.Employez chacun des mots trouvés dans une phrase.

V.2.( 2,50 p.) a.Expliquez les expressions : „je n’y manque pas”,”source vive”

b.Employez le verbe „manquer” et l’adjectif „vive” chacun d’eux dans

une phrase où ils auront un sens différent de celui qu’ils ont dans

le texte.

V.3 (2,50 p) Réécrivez „convertir le voyage en promenade” en remplaçant le

verbe convertir par un synonyme.

V.4. (2,50 p) Pour chacun des mots suivants : voiler, la beauté donnez

un antonyme que vous employerez dans une phrase.

3. 
   Grammaire (10 p.)
   

G.1. (2,50 p.) Dans la phrase „ On s’appartient, on est libre, on est joyeux” précisez la

nature du mot on ; indiquez un équivalent pour ce mot. Réécrivez la

phrase .

G.2. (2,50 p.) Dans la phrase: „Il semble qu’on sente ...” précisez le mode et le

temps du verbe sentir . Expliquez cet emploi.

G.3. (2,50 p.) Ajoutez à cette subordonnée une proposition principale de votre

choix: „S’il est amusant pour autrui d’inventer des aventures, il... .”

G.4. (2,50 p.) Réécrivez à la voix passive les phrases suivantes :

„La beauté du paysage cache la longueur du chemin”;

„La marche berce la rêverie”.

1.4 Mettez en roumain les phrases soulignées dans le texte (10 p.)
SUBIECTUL 2 (50 puncte)

„La marche en groupe ne m’a jamais séduit”, ou, au contraire,

„La marche en groupe m’a toujours séduit”...

Développez l’un de ces thèmes en un récit dans lequel vous

donnerez clairement vos raisons. (20-25 lignes)
Notă : Ambele subiecte sunt obligatorii.

Timp de lucru : 3 ore.

Se acordă 10 puncte din oficiu.

CONCURSUL DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA A X-a, 4-6ore

ETAPA LOCALĂ – 23. 02. 2008

SUBIECTE


SUBIECTUL 1 (40 puncte)
Lisez attentivement ce texte :
Roi en sabot
J’avais sur l’univers des idées bienveillantes. Les campagnes autour de nous étaient indulgentes. On n’y voyait rien qui puisse faire peur. Point de hautes montagnes, point de larges fleuves. La ferme, dans l’ombre d’un noyer, au versant d’un coteau, se composait d’une grande chambre et d’une étable où le souffle des bêtes se mêlait à l’haleine des hommes. La porte et la fenêtre basse ne laissaient entrer que peu de jour. Les longs bahuts* cirés, les longues tables lisses luisaient à peine. Il faisait frais et doux. Dehors s’étendaient des prairies placides. Les ruisseaux qui les arrosaient étaient de ceux qui se laissent commander et qu’une main d’enfant détourne. Ils portaient mes vaisseaux et faisaient tourner mes moulins. Les boeufs, les bonnes bêtes, lentement me tiraient le long des chemins, comme un roi fainéant, juché sur les gerbes. Le chien courait pour mon plaisir. J’étais heureux enfin. Tout m’aimait. Ma tante m’appelait .

Tout m’aimait… Presque tous, nous avons été ce petit enfant qu’un père éleva un

jour dans ses bras comme un dieu qu’on offre à l’amour du monde, et l’univers nous a aimés, et les femmes en nous regardant ont voulu nous douer de tous les bonheurs.

Jamais je ne fus sur la terre un personnage plus important qu’en ce temps-là. J’avais une mine fleurie, la peau tendue sur des joues rouges, et dans un corps alerte une âme jamais contrainte. J’étais une âme libre enfin, et ne me rappelle pas l’avoir été depuis.
*le bahut – le buffet rustique

(Jean Guehenno – Journal d’un homme de 40 ans)

1. 
   Compréhension (10 p.)
   

C.1. (2,50 p.) Pourquoi l’auteur avait-il “des idées bienveillantes” sur l’univers ?

C.2 .(2,50 p.) Faites la description de la ferme en deux phrases.

C.3. (2,50 p.) Comment comprenez-vous la phrase: „Les ruisseaux qui les arrosaient

étaient de ceux qui se laissent commander” ?

C.4. (2,50 p.) En vous appuyant sur l’ensemble du texte, expliquez le titre de ce

passage „Roi en sabot” .

1.2. Vocabulaire (10 p)

V.1. (2,50 p.) „des idées bienveillantes” Employez l’adjectif de sens contraire dans

une phrase de votre choix.

V.2. (2,50 p.) „j’avais une mine fleurie”

a) Donnez le sens de l’adjectif fleuri dans le texte.

b) Employez l’adjectif fleuri au sens propre dans une phrase.

V.3. (2,50 p.) Illustrez par deux phrases la polysémie du mot point .

V.4. (2,50 p.) Donnez les synonymes des mots suivants : fainéant, l’haleine,

indulgent, le chemin, lentement.

3. 
   Grammaire (10 p)
   

G.1. (2,50 p.) Dans la phrase : „On n’y voyait rien qui puisse faire peur” précisez :

a) la nature du mot Y

b) le mode et le temps du verbe souligné.

G.2. (2,50 p.) Précisez la forme verbale utilisée le plus fréquemment dans le texte et

expliquez cet emploi.

G.3. (2,50 p.) Dans la phrase „...l’univers nous a aimés”, expliquez l’accord du

participe passé souligné.

G.4. (2,50 p.) Dans la phrase : „Ma tante me dit que tout le monde m’aime” mettez

le verbe dire à un temps passé et faites les transformations nécessaires

pour exprimer un rapport d’:

a) d’ antériorité

b) de postériorité

1.4. Mettez en roumain les phrases souligneées dans le texte (10 p.)

SUBIECTUL 2 (50 puncte)

L’enfant dont il est question dans ce texte vivait heureux autrefois ; essayez d’imaginer ce que pourrait être la vie d’un enfant heureux, dans une ville, à la fin du XXI-e siècle.

(20-30 lignes)

. Notă : Ambele subiecte sunt obligatorii.

Timp de lucru : 3 ore.

Se acordă 10 puncte din oficiu.

CONCURSUL DE LIMBA FRANCEZĂ Clasa a XI-a, 4-6 ore

ETAPA LOCALĂ – 23.02.2008

S U B I E C T E

SUBIECTUL 1 ( 50 puncte )
Lisez attentivement ce texte:

1 5 10 15

La télévision On me dira que la télévision peut, en certain cas, être un instrument de culture intellectuelle. Je n'en crois rien. La culture exige le recueille­ment, la tension de l'esprit, l'effort. La télévision sera sans doute – elle est dès maintenant — un instrument d'information, rien de plus. Elle va prendre sur le temps que l'homme du vingtième siècle pouvait encore consacrer à l'enrichissement de son esprit. Des amis m'ont affirmé qu'à Londres il était impossible de trouver une cuisinière si la cuisine ne se trouvait pas pourvue d'un bon appareil de radio. Mais la radio, malgré le mauvais usage qu'on en fait souvent, laisse du moins le regard libre. Une mère de famille peut écouter la radio en reprisant des chemises ou des chaussettes. On ne peut rien faire de ses doigts, ni de son esprit, si l'on regarde le spectacle de la télévision. Bref, il est désormais certain que la télévision va rogner une part du temps que nos contemporains pouvaient consacrer à la lecture, à la réflexion, ou même simplement, à la rêverie féconde. N'en déplaise aux zélateurs de toutes les techniques nouvelles et aux profiteurs de toutes les inventions les plus admirables, notre rôle, le rôle des gens de ma sorte, est de considérer avec soin la transformation des mœurs et de prévoir les fourvoiements*d'une civilisation qui est en train de se dévorer elle-même... (Georges Duhamel, Le Figaro, 9 juillet 1953)

* fourvoiment = le fait de s’ égarer, de se tromper

1.1. Compréhension (10p.)

Résumez le texte en 8 – 10 lignes.

1.2. Vocabulaire (10 p)

V.1. (2,50p.) Donnez le contraire des mots: enrichissement (l. 5 ) et libre (l. 8 ).

que vous emploierez chacun dans une phrase de votre composition.

V.2. (2,50p.) Trouvez le synonyme du mot désormais (l.2). Mettez-le dans une

phrase de votre composition.

V.3. (2,50p.) Expliquez le sens , dans le texte, des séquences suivantes :

«N'en déplaise aux zélateurs de toutes les techniques nouvelles»

( lignes14-15 )

V.4. (2,50p.) « une civilisation qui est en train de se dévorer elle-même... ».

(lignes 17-18 )

1.3. Grammaire (10p.)
G.1. (2,50p.) Réécrivez les phrases suivantes en commençant par « Il affirma

que… »:

« La culture exige le recueille­ment, la tension de l'esprit, l'effort.

La télévision sera sans doute un instrument d'information, rien de

plus. »

G.2. (2,50p.) Commencez la phrase : « La télévision est un instrument de culture

intellectuelle. » par « il se peut ».

Faites les transformations nécessaires.

G.3. (2,50p.) Dans la phrase : « Il est intelligent mais il a de mauvais résultats »,

utilisez deux autres modalités pour exprimer une relation de

concession.

G.4. (2,50p.) Précisez ce que le pronom en (l.2) remplace dans la phrase : 

« Je n’en sais rien «   .
1.4. Mettez en français (20 p.)

„ Nu sunteţi primul care puneţi întrebarea aceasta. Are. Nevastă, trei copii, mamă, tată. O familie, o adevarată familie pe care o iubeşte, care-l iubeşte şi-i înţelege felul de viaţă. In meserie, nu ştie ce-i graba. Stă cu ceasurile şi observă un copil. Când pleacă toată lumea din clinică, el vede din nou toti pacienţii. Vă închipuiţi câtă vreme i se duce; cand, însă, vine şi el ca tot omul, într-o casă de oameni, poate sta cinci minute şi tot atât de bine trei ceasuri. Vizitele lui şi durata lor sunt imprevizibile. Este pentru sine când avar, când risipitor cu timpul. Pare un om ciudat şi, de fapt, este.

Eu, cel puţin, nu cunosc pe cineva mai distrat şi, în acelasi timp, c-o minte mai riguros organizată decât a lui, pe cineva mai timid şi, în acelaşi timp, de-un curaj să te lase mut.”
( Ileana Vulpescu –Arta conversatiei)

SUBIECTUL 2 (40 puncte)

« La culture visuelle n’a de sens que dans la mesure où elle accompagne les autres formes de cultures. » (André Diligent)

Qu’en pensez-vous ? Argumentez en vous appuyant sur des exemples précis.

(25-30 lignes)
Notă: Ambele subiecte sunt obligatorii.

Timp de lucru 3 ore.

Se acordă 10 puncte din oficiu.
CONCURSUL DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a XII-a, 4- 6ore

ETAPA LOCALĂ - 23.02.2008

SUBIECTE

SUBIECT 1 ( 50 puncte )

Lisez attentivement ce texte:

Une soudaine vocation

En parcourant la plage de la Margellina, qui s’étend sous le tombeau de Virgile, au pied du mont Pausilippe, et où les pêcheurs de Naples tirent leurs barques sur le sable et raccomodent leurs filets, nous vîmes un vieillard encore robuste. Il embarquait ses ustensiles de pêche dans son caïque peint de couleurs éclatantes et surmonté à la poupe d’une petite image sculptée de saint François. Un enfant de douze ans, son seul rameur, apportait en ce moment dans la barque deux pains, un fromage de buffle dur, luisant et doré comme les cailloux de la plage, quelques figues et une cruche de terre qui contenait de l’eau.

La figure du vieillard et celle de l’enfant nous attirèrent. Nous liâmes conversation. Le pêcheur se prit à sourire quand nous lui proposâmes de nous recevoir pour rameurs et de nous mener en mer avec lui. – « Vous n’avez pas les mains calleuses qu’il faut pour toucher le manche de la rame, nous dit-il. Vos mains blanches sont faites pour toucher des plumes et non du bois : ce serait dommage de les durcir à la mer. – Nous sommes jeunes, répondit mon ami, et nous voulons essayer de tous les métiers avant d’en choisir un. Le vôtre nous plaît, parce qu’il se fait sur la mer et sous le ciel. – Vous avez raison, répliqua le vieux batelier, c’est un métier qui rend le cœur content et l’esprit confiant dans la protection des saints. Le pêcheur est sous la garde immédiate du ciel. L’homme ne sait pas d’où viennent le vent et la vague. Le rabot et la lime sont dans la main de l’ouvrier, la richesse ou la faveur sont dans la main du roi, mais la barque est dans la main de Dieu. »

Cette pieuse philosophie du barcarole1 nous attacha davantage l’idée de nous embarquer avec lui. Après une longue résistance il y consentit. Nous convînmes de lui donner chacun deux carlins2 par jour pour lui payer notre apprentissage et notre nourriture.

Ces conventions faites, il envoya l’enfant chercher à la Margellina un surcroît de provisions de pain, de vin, de fromages secs et de fruits. A la tombée du jour, nous l’aidâmes à mettre sa barque à flot et nous partîmes.

(Alphonse de Lamartine, Graziella)

1. gondolier

2. ancienne monnaie napolitaine

1.1.Compréhension (10 p.)

Résumez le texte en 10-12 lignes.

1.2. Vocabulaire (10 p.)

V.1 (2,50 p.) Trouvez, dans le texte, un mot de la famille lexicale de « pitié » et un

mot de la famille lexicale de « convenir ». Utilisez-les dans

deux phrases de votre composition.

V.2 (2,50 p.) Expliquez le sens des séquences soulignées :

a) « C’est un métier qui rend le cœur content » ;

b) « le pêcheur est sous la garde immédiate du ciel » .

V.3 (2,50 p.) Donnez deux antonymes des mots « éclatant » et «  confiant » que vous

utiliserez dans des phrases de votre composition .

V.4 (2,50 p.) Donnez deux homonymes du mot «  mettre ».

Utilisez chacun d’eux dans une phrase de votre composition.

1.3 Grammaire (10 p.)

G.1 (2,50 p.) Dans la construction « En parcourant  la plage de la Margellina» remplacez le gérondif, par une proposition subordonnée ayant la même valeur.

G.2 (2,50 p.) Transposez le texte suivant au discours indirect : «  Nous sommes

jeunes répondit mon ami, et nous voulons essayer de tous les métiers

d’en choisir un ».

G. 3 (2,50 p.) Dans la phrase « A la tombée du jour, nous l’aidâmes à mettre sa

barque à flot et nous partîmes » remplacez la séquence soulignée

par une construction participiale.

G.4 (2,50 p.) Donnez aux phrases suivantes un sens négatif :

a) Elle veut se mêler du tout.

b) La fin justifie quelquefois les moyens.
Mettez en français : (20 p.)

Machiaveli ştia foarte bine că ducele nu va îngădui niciodată să spânzure doi supuşi ai regelui Franţei. După orice probabilitate ei fuseseră deja eliberaţi. Li se dăduse drumul cu puţini bani pentru ca să-şi revină din emoţiile lor. Machiaveli era sigur că această scenă fusese cu grijă rânduită pentru ca el să poată să spună senioriei sale cu ce autoritate guverna ducele noile sale

domenii şi mai cu seamă ca să-i smulgă aluzia la căderea Florenţei şi a Bolognei. Se făcu tăcere. Ducele îşi mângâia barba mătăsoasă şi medita privindu-l pe trimisul din Florenţa. Acesta spuse că el caută să-şi facă o părere despre omul pe care îl alesese senioria sa. Machiaveli cu ochii plecaţi pentru a evita o privire scrutătoare fixată asupra lui, avea aerul să se întrebe daca unghiile nu-i sunt prea lungi.
SUBIECT 2 (40 puncte)
« Nous sommes jeunes (…) et nous voulons essayer de tous les métiers avant d’en choisir un », dit l’ami du narrateur. Est-que vous pensez, comme lui, qu’il faut multiplier les expériences avant de choisir une profession ? Appuyez votre argumentation sur des exemple précis. ( 25-30 lignes )
NOTĂ: Ambele subiecte sunt obligatorii.

Timp de lucru 3 ore.

Se acordă 10 puncte din oficiu.

CONCURSUL DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a IX –a 1-3 ore

ETAPA LOCALĂ – 23.02.2008
SUBIECTE

SUBIECTUL 1 (40 PUNCTE)
Lisez attentivement ce texte:

1 5 10 15 20

Dans l’épicerie, Ali attend près d’un rayon, son grand sac à la main. Des gens entrent, sortent, se servent, réclament, payent, se succèdent, se pressent autour d’eux sans les voir. On ne lui demande rien, il attend. Enfin, Djamil fait remarquer à son père: - Tout le monde se sert seul ici…Tu devrais en faire autant. Ali hésite, regarde. Un homme, arrivé bien après eux, prend quelques articles ici et là, passe à la caisse, repart. - Tu as raison. Ali se met, lui aussi, à parcourir les présentoirs, remplit son sac de victuailles. Brusquement, un cri éclate: - Eh, dis! Que me voles-tu là-bas! L’épicière, toute ronde, se précipite, arrache des mains d’Ali le couffin déjà plein à moitié. Ali, cramoisi, bredouille: - Mais je te vole rien! Je fais comme tout le monde! - Comme tout le monde! On les connaît, les Arabes, allez! - Mais je te jure que je ne prenais rien! - Ça va, ça va! Passe à la caisse maintenant ou j’appelle les gendarmes. - Oui, oui! Je te paie tout de suite. Ali est atterré. Djamil se fait tout petit dans un coin, il ne comprend plus. Ce monde est fou, complètement fou! Le Paradis des autres, Michel Grimaud

1.1. Compréhension écrite (10 p)

C1. Ali se met, lui aussi, à parcourir les présentoirs signifie:

a. Ali se dirige, lui aussi, vers la caisse ;

b. Ali commence, lui aussi, à examiner les présentoirs;

c. Ali renonce à regarder les merchandises présentées.

C2. Relevez les mots qui expriment la honte ressentie par Ali. Qu’est-ce qui, dans cette situation, explique ce sentiment?

C3. Pourquoi l’épicière accuse-t-elle Ali de voler, alors qu’il ne fait qu’agir comme les autres clients?

C4. Quels sentiments éprouve Djamil, l’enfant d’Ali, pendant cet événement?
1.2. Vocabulaire (10 p)
V1. Trouvez une paire d’ antonymes dans la deuxième phrase du texte.

V2. Remplacez l’expression en faire autant, par une autre, ayant le même sens.

V3. Donnez l’antonyme de l’expression Tu as raison. Utilisez-le dans une phrase de

votre choix.

V4. Nommez 5 produits qu’on trouve dans une épicerie. N’oubliez pas l’article partitif !
1.3. Grammaire (10 p)
G1. On ne…demande rien. Mettez le verbe au passé composé et récrivez la phrase. Donnez aussi la forme affirmative de la phrase.

G2. Remplit: donnez l’infinitif du verbe. Faites entrer ce verbe dans une phrase, à l’imparfait.

G3. L’épicière, toute ronde, se précipite, arrache des mains d’Ali le couffin. Mettez les verbes au passé composé.

G4. Complétez les points par les trois formes de l’adjectif fou (fou, fol, folle):

• 
  un monde…………;
  
• 
  un succès…………;
  
• 
  un …….. …..éspoir;
  
• 
  une femme……….;
  
• 
  Un ………..enfant
  

1.4. Mettez en roumain les phrases soulignées (10 p).

SUBIECTUL 2 (50 p)
Imaginez la situation suivante: vous prenez part à cette scène et, ne pouvant plus supporter un tel « traitement », vous finissez par vous révolter. Vous défendez les droits de l’Arabe, vous parlez pour lui devant les autres. Imaginez le dialogue.

( 25 – 30 lignes).

NOTA: Ambele subiecte sunt obligatorii.

Timp de lucru 3 ore.

Se acorda 10 puncet din oficiu.


CONCURSUL DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a X –a 1-3 ore

ETAPA LOCALĂ – 23.02.2008

SUBIECTE
SUBIECTUL 1 (40 PUNCTE)
Lisez attentivement ce texte:

1 5 10 15

J’ étais déterminée à aller mon chemin, que ça plaise ou non. Et mon chemin passait d’abord par cette envie démesurée que j’avais de lire, d’apprendre, de connaître. La vue, le toucher des livres me fascinaient. Je les regardais, les palpais, les humains longuement avant de leur arracher leur secret. Je lisais des nuits entières. En cachette, car nous étions quatre enfants à dormir dans la même pièce, quatre enfants à nous laver, à l’eau froide, dans le même évier. Grâce à un système d’éclairage un peu artisanal et clandestin – une toute petite veilleuse que je branchais directement sur une prise placée au ras du sol – je me couchais par terre et je lisais tout mon soûl. Sans que mes parents le sachent, car ils ne l’auraient pas admis. Avec mes premières lectures, m’est venu un certain apaisement. C’est un peu ça la connaissance. J’y trouvais l’assurance que j’avais un long chemin à parcourir, j’y puisais les forces nécessaires pour résister. Gisele Hallimi. La Cause des femmes.

Compréhension écrite (10p.)

C1. Quel serait le chemin que la narratrice avait à parcourir? (2.5p)

C2. Quel étaient ses sentiments devant les livres? (2.5p)

C3. Quand est-ce qu’elle pouvait lire et pourquoi? (2.5p)

C4. Est-ce que les parents de la narratrice étaient d’accord avec leur fille? Argumentez avec le texte. (2.5p)

Vocabulaire(10p.)

V1. Trouvez pour chaque mot donné un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix : apaisement (l.13), fasciner (l.4) (2.5p)

V2. Donnez le contraire des mots:

clandestin (l.9)

la connaissance (l.14)

que vous emploierez chacun dans une phrase de votre composition (2.5p)

V3. Donnez la famille du mot déterminer(5 mots) (l.1) (2.5p)

V4. Utilisez le mot la pièce (l.7) dans deux autres contextes avec des sens différents de celui du texte. (2.5p)

Grammaire(10p.)

G1. Réécrivez la phrase “Sans que mes parents le sachent, car ils ne l’auraient pas admis” (l.11-12) en commençant par “Si mes parents …” (2.5p)

G2. Dans la phrase “J’y trouvais l’assurance” quelle est la nature de y et qu’est-ce qu’il remplace? (2.5p)

G3. Précisez le temps et le mode des verbes suivants et donnez aussi leur infinitif: (2.5p)

“mon chemin passait” (l.2)

“sans que mes parents le sachent” (l.11)

“un certain apaisement m’est venu” (l.13)

“ils ne l’auraient pas admis” (l.11-12)

G4. Mettez la phrase "La vue, le toucher des livres me fascinaient" (l.4) à la voix passive. (2.5p)
Traduisez en roumain (10p.)

Dans le calme et le demi-jour d’une petite chambre, un bon vieux à pommettes roses, ridé jusqu’au bout des doigts, dormait au fond d’un fauteuil, la bouche ouverte, les mains sur les genoux. À ses pieds, une fillette habillée de bleu […] lisait la vie de saint Irénée dans un livre plus gros qu’elle…

Alphonse Daudet – Lettres de mon moulin

SUBIECTUL 2 (50 puncte)

En vous appuyant sur des exemples concrets, dites votre opinion sur l’affirmation “La lecture vaut tous les passeports”.
NOTA: Ambele subiecte sunt obligatorii.

Timp de lucru 3 ore.

Se acorda 10 puncet din oficiu.

CONCURSUL DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a XI –a 1-3 ore

ETAPA LOCALĂ – 23.02.2008

SUBIECTE
SUBIECTUL 1 (40 PUNCTE)
Lisez attentivement ce texte:

1 5 10 15

Dans le décor de béton et de bitume que ne hantent même plus les chevaux, encore familiers dans les rues à la belle époque, les chiens, les chats, les oiseaux, les poissons représentent une présence ou une survivance de la nature vivante. (…) On a, par ailleurs, souvent insisté sur le problème de la communication, lorsque celle-ci tend à être à sens unique, la personne devenant un pur récepteur inondé par les messages de la radio et de la télévision. Or la situation est retournée dans le rapport avec un être qui ne parle pas mais qui sait manifester son attention aux gestes et à la voix de son maître. (…) Enfin, comparée à la civilisation archaïque, la nôtre est marquée, on l’a vu, par le triomphe de l’utilitarisme et le déclin de l’élément ludique qui pourtant ressuscite sous des formes dérivées ou nouvelles. Il est possible que les animaux de compagnie soient aussi des êtres avec lesquels on aime jouer. Jean Cazeneuve. La vie dans la Société moderne.

Compréhension écrite(10p.)

Résumez le texte en 8-10 lignes. (10p)

Vocabulaire(10p.)

V1. Donnez le contraire des mots:

récepteur (l.7)

archaïque (l.11)

que vous emploierez chacun dans une phrase de votre composition. (2.5p)

V2. Trouvez les synonymes des mots: le triomphe (l.12), pourtant (l.13). Mettez-les dans deux phrases de votre composition. (2.5p)

V3. Donnez la famille du mot communication (l.5) (2.5p)

V4. Quels sont les noms qui correspondent aux verbes suivants : représenter, insister, manifester, inventer, demander. (2.5p)

Grammaire(10p.)

G1. Réécrivez la phrase suivante en commençant par “L’auteur a affirme que …”: "On a souvent insisté sur le problème de la communication, lorsque celle-ci tend à être à sens unique (…)" (2.5p)

G2. Commencez la phrase: "Il est possible que les animaux de compagnie soient des êtres (…)" par "il est probable". (2.5p)

G3. "En prenant l’avion, il aurait pu revenir le lendemain". Refaites la phrase à l’aide des éléments indiqués : si puis à condition que. (2.5p)

G4. Formez une phrase à l’aide d’un pronom relatif :

Voilà l’école. Devant la porte de l’école je t’attendais tous les matins. (2.5p)
Mettez en français les phrases suivantes(10p.)

Niculaie se retrase intr-un colt al gradinii pierdut si uitat de toti; fetele plecasera nu se stie unde, iar mama, care se gandea ca s-ar putea ca omul ei sa aiba intr-adevar nevoie de ea, nu putea totusi sa uite amenintarea nedreapta si jignitoare care ii fusese adusa inainte de masa.

Marin Preda – “Morometii”
SUBIECTUL 2 (50 puncte)
Dans un développement argumenté (25-30 lignes) défendez l’opinion de Jacques Delors : "La société de consommation a privilégié l’avoir au détriment de l’être".

NOTA: Ambele subiecte sunt obligatorii.

Timp de lucru 3 ore.

Se acorda 10 puncet din oficiu.

CONCURSUL DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a XII –a 1-3 ore

ETAPA LOCALĂ – 23.02.2008

SUBIECTE

Subiectul I (40 puncte)
Lisez attentivement ce texte:

5 10 15

Mme Romenay mère est une des rares femmes d’aujourd’hui qui aient consenti à vieillir. Sous les cheveux blancs, malgré la mélancolie de la bouche aux coins tombants, les yeux, dont un souci pieux a calmé et comblé le regard, répandent sur tout le visage la paix du soir. Elle a du être très belle, il lui en demeure cette inconsciente sûreté dans la démarche que la beauté donne par surcroit à ses privilégiés. Elle s’était beaucoup retirée de la vie de son fils après le mariage de celui-ci , par délicatesse, par goût de solitude aussi, mais après la rupture elle avait reparu doucement. Sur Thérèse elle ne prononçait que des paroles de pitié,d’indulgence, un peu inattendues d’une vertu si rigide et que Marc, ne se sentant pas soutenu, attribuait avec tristesse à l’influence déprimante de l’âge. Il lui tendit le télégramme. A son tour elle en fut secouée: - Tu pars? -Tout à l’heure. -C’est bien. En montant, elle avait vu de l’antichambre, par une porte ouverte, les préparatifs qu’on précipitait, la gouvernante et la femme de chambre, consternées et éperudes, qui remplissaient hâtivement une malle. La neige sur les pas – Henry Bordeaux

1.1 Compréhension écrite (10p)
C1.” La bouche aux coins tombants” est suriante ou triste?

C2. “L’inconsciente sûreté” serait –elle l’effet de la beauté présente, de la beauté passée ou de l’âge?

Qu’en pensez-vous?

C3. Expliquez avec vos propres mots le sens de la phrase: ” Les yeux répandent sur tout le visage la paix du soir.”

C4. Quel pourrait être le contenu du télégramme?


1.2. Vocabulaire (10p)
V1. Donnez le synonyme du verbe “ demeurer”

V2. A partir de l’adjectif ” inattendues.” Ecrivez cinq autres adjectifs formés avec le même préfixe.

V3. Remplacez “la rupture” par un synonyme . Donnez ensuite son antonyme.

V4. Donnez la famille de mots du vb.”vieillir”( 3 mots) et du mot “tristesse”( 2 mots)
1.3.Grammaire (10p)
G1. Sur Thérèse elle ne prononçait que des paroles de pitié… Exprimez la même idée dans une proposition affirmative

G2. Soulignez les adverbes de manière en “ –ment.” Comment sont-ils formés?

G3.” Il lui tendit le télégramme.” Remplacez le mot en italique par le pronom convenable. Mettez ensuite le verbe au passé composé et reécrivez la phrase à la forme affirmative et négative.

G4. Remplacez “en montant” par une proposition circonstancielle.


1.4 Mettez en roumain les phrases soulignées (10p)


SUBIECTUL 2 (50p)

Le besoin de communication avec autrui est une constante de l’époque actuelle.

Développez ce sujet dans un texte de 25-30 lignes.
Nota:

Ambele subiecte sunt obligatorii.

Timp de lucru 3 ore.

Se acorda 10 puncte din oficiu.