Konya büYÜKŞEHİr belediyesi komek meslek ediNDİrme kurslari 20 EĞİTİM ÖĞretim yili iNGİLİzce seviye a2 plani

KONYA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ KOMEK MESLEK EDİNDİRME KURSLARI

20...-20... EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İNGİLİZCE SEVİYE A2 PLANI
KURS MERKEZİ ADI :

ALAN :YABANCI DİLLER

MESLEK SEVİYES : BECERİ GELİŞTİRME

KURS-PROGRAMIN ADI : İNGİLİZCE SEVİYE A2

KURS SÜRESİ : 160 SAAT

	Modül 1 : Hayat ve Olaylar 30 Saat
Ay	Tarih	Günlük Ders Saati	Modül Adı Saati Öğrenme Faaliyeti Konular ve Atatürkçülük Konuları	Mödül Amaçları	Öğrenme /Öğretme Yöntem Ve Teknikleri	Eğitim Öğretim Ortamlarıve Donanımları	Ölçme Ve Değerlendirme
		5 Saat	Sosyal Hayatta İletişim Sosyal hayatta sağlıklı ve etkili iletişim kurmak ve sürdürmek	1. Dinleme a. Dinlerken vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat eder. b. Geçmiş ve şimdiki alışkanlık ve tutumlarla ilgili dinlediği metindeki doğru ve yanlışları seçer. c. Geçmiş ve şimdiki alışkanlık ve tutumlarla ilgili dinlediği metine ilişkin soruları cevaplandırır.	Grupla Öğretim Teknikleri; Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar,	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Sosyal Hayatta İletişim Sosyal hayatta sağlıklı ve etkili iletişim kurmak ve sürdürmek Günlük yaşam ve yaşanılan mekânın tasvirine ilişkin dinleme, konuşma, okuma, yazma ifadelerini yerinde kullanabilir	Dinleme d. Metinde geçen bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır. e. Dinlediklerinin ana fikrini belirler. f. Dinlediği olayların oluş sırasını belirler. Konuşma g. Tanıdığı bir kimseyle günlük işlere dair konuşur. h. Arzu ettiği ve yaşamak istediği mekân hakkında konuşur. i.Geçmiş ve şimdiki alışkanlıkları hakkında konuşur.	Grupla Öğretim Teknikleri; Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar,	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı
		5 Saat	Günlük yaşam ve yaşanılan mekânın tasvirine ilişkin dinleme, konuşma, okuma, yazma ifadelerini yerinde kullanabilir	Konuşma a. Konuşmalarında vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat eder. b. Kelime ve kelime gruplarını yerinde ve anlamına uygun kullanır. c. Kısa ve basit sunu hazırlar.	Grupla Öğretim Teknikleri; Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	.Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Günlük yaşam ve yaşanılan mekânın tasvirine ilişkin dinleme, konuşma, okuma, yazma ifadelerini yerinde kullanabilir	Okuma a. Mekânları tasvir eden metni okur. b. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık yazar. c. Geçmiş ve şimdiki alışkanlıklar hakkında bir metni okur ve soruları cevaplandırır. d. Okuduğu sözcükleri doğru telaffuz eder. e. Okuduğu metnin ana fikrini, verilenlerden seçer	Grupla Öğretim Teknikleri; Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar,	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı
		5 saat	Boş zaman aktiviteleri, beğeniler, festival ve bayramlar konusunda dinleme, konuşma, okuma, yazma ifadelerini yerinde kullanabilir	Okuma a. Mekânları tasvir eden metni okur. b. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık yazar. c. Geçmiş ve şimdiki alışkanlıklar hakkında bir metni okur ve soruları cevaplandırır. d. Okuduğu sözcükleri doğru telaffuz eder. e. Okuduğu metnin ana fikrini, verilenlerden seçer	Grupla Öğretim Teknikleri; Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Real objects Visual aids Video	.Bu dil becerilerini eleştirel düşünebilmede, problem çözebilmede, yaratıcılıkta ne derecede kullandığı, Sosyal becerilerinin ne kadar geliştiği göz önünde bulundurulur
		5 saat	Boş zaman aktiviteleri, beğeniler, festival ve bayramlar konusunda dinleme, konuşma, okuma, yazma ifadelerini yerinde kullanabilir.	Yazma a. Günlük hayatla ilgili bir metin yazar. b. İstediği bir mekânı tasvir eden bir diyalog / metin yazar. c. Geçmiş ve şimdiki fiziksel görünümüne ve alışkanlıklarına ait bir metin yazar. d. Konu dışına çıkmadan yazar. e. Yazdığı metne uygun başlık belirler	Bireysel Öğretim Teknikleri; Plânlı grup çalışmaları, bireyselleştirilmiş öğretim, beceri geliştirme çalışmaları yöntem ve teknikleri uygulanabilir.	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Real objects Visual aids Video	Bu dil becerilerini eleştirel düşünebilmede, problem çözebilmede, yaratıcılıkta ne derecede kullandığı, Sosyal becerilerinin ne kadar geliştiği göz önünde bulundurulur.
	Modül 2 : Deneyimler 30 saat
Ay	Tarih	Ders Saati	Modül Adı Saati Öğrenme Faaliyeti Konular ve Atatürkçülük Konuları	Modül Amaçları	Öğrenme /Öğretme Yöntem Ve Teknikleri	Eğitim Öğretim Ortamlarıve Donanımları	Ölçme Ve Değerlendirme
		5 Saat	Deneyimler Deneyimler konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	Dinleme a. Duyguların ifade edildiği cümlelerle kişileri eşleştirir. b. Dinlediklerini / izlediklerini anlamlandırmada görsellerden yararlanır. c. Dinlerken vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat eder. d. Metinde geçen bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır. e. Dinlediği konuya uygun başlık belirler.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar,	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Yaşananlar ve sonuçlarına ilişkin dinleme, konuşma, okuma, yazma ifadelerini yerinde kullanabilir.	Konuşma a. Yaşadığı deneyimleri arkadaşlarıyla paylaşır. b. Duygu ve düşüncelerini basit bir şekilde sözlü olarak ifade eder.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar,	Konuyla ilgili araç kitaplar Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Yaşananlar ve sonuçlarına ilişkin dinleme, konuşma, okuma, yazma ifadelerini yerinde kullanabilir.	Konuşma a. Günlük yaşantımızda yapacağımız işlerle ilgili izin ister, Kabul veya reddeder. b. Resimdeki nesnelerin niteliklerini (renk, şekil, materyal) doğru tanımlar. c. Bulunduğu mekândaki objeleri tanımlar.	, Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	. Talihsizlik ve kazalarla ilgili dinleme, konuşma, okuma, yazma ifadelerini yerinde kullanabilir.	Okuma a. Yaşananlarla ilgili metni okur ve anlar. b. Okuduğu metindeki duygu ifadelerini seçer. c. Paragrafta tanımlanan nesneleri tahmin eder, boşluklara yazar. d. Okuduğu sözcükleri doğru telaffuz eder. e. Duygu ifade eden sözcükleri, zıt anlamları ile eşleştirir	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	.Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Yaşananlar ve sonuçlarına ilişkin dinleme, konuşma, okuma, yazma ifadelerini yerinde kullanabilir	Okuma a. Yaşananlarla ilgili metni okur ve anlar. b. Okuduğu metindeki duygu ifadelerini seçer. c. Paragrafta tanımlanan nesneleri tahmin eder, boşluklara yazar. d. Okuduğu sözcükleri doğru telaffuz eder. e. Duygu ifade eden sözcükleri, zıt anlamları ile eşleştirir.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar,	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Bu dil becerilerini eleştirel düşünebilmede, problem çözebilmede, yaratıcılıkta ne derecede kullandığı, Sosyal becerilerinin ne kadar geliştiği göz önünde bulundurulur
		5 Saat	Talihsizlik ve kazalarla ilgili dinleme, konuşma, okuma, yazma ifadelerini yerinde kullanabilir	Yazma a. Yaşadığı deneyimleri yazar. b. Duygu ve düşüncelerini ifade eden kısa metinler yazar. c. Bir paragrafta eksik bırakılan bölümleri “izin isteme” ricaları kabul etme, reddetme ile ilgili terimleri kullanarak tamamlar. d. Nesnelerin tanımlanarak bulunmasına yönelik bir diyalog yazar. e. Düzeyine uygun bulmaca çözer	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Bu dil becerilerini eleştirel düşünebilmede, problem çözebilmede, yaratıcılıkta ne derecede kullandığı, Sosyal becerilerinin ne kadar geliştiği göz önünde bulundurulur

	Modül 3 : Giyim ve Moda 25 saat
Ay	Tarih	Ders Saati	Modül Adı Saati Öğrenme Faaliyeti Konular ve Atatürkçülük Konuları	Modül Amaçları	Öğrenme /Öğretme Yöntem Ve Teknikleri	Eğitim Öğretim Ortamlarıve Donanımları	Ölçme Ve Değerlendirme
		5 Saat	Giyim ve Moda Giyim ve Moda konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	1. Dinleme a. Dinlediği metinde, alışveriş ile ilgili öneriler hakkında, doğru-yanlış cevapları işaretler. b. Dinlediği metinde, giysi çeşitleri ile ilgili resimleri eşleştirir. c. Dinlediği metinde geçen yeni kelimelerin anlamlarını, tahmin eder verilen listeden seçer.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar,	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Giyim ve Moda Giyim ve Moda konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	Konuşma a. Seyahat hazırlığında, giysi seçimi yapan bir ailenin konuşmalarını canlandırır. b. Giysi tercihleri (beden ölçüleri, renk, model vb…) hakkında, karşılıklı konuşur. c. Farklı mağazalarda, kasiyer ile ödeme şekillerini (nakit, kredi kartı, taksit ve indirim ) canlandıran diyaloglar hazırlar ve konuşur.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar,	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Giyim ve Moda Giyim ve Moda konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	Konuşma a. Alışveriş alışkanlıkları hakkında konuşur. b. Konu dışına çıkmadan konuşur. c. Konuşmalarında vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat eder Yazma a. Gelecek sezon modası konulu yarım bırakılan cümleleri tamamlar. b. Çıkacağı tatilde, yanına alacağı giysiler konusunda arkadaşına e mail yazarak danışır. c. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı .
		5 Saat	Giyim ve Moda Giyim ve Moda konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	. Konuşma a. Seyahat hazırlığında, giysi seçimi yapan bir ailenin konuşmalarını canlandırır. b. Giysi tercihleri ( beden ölçüleri, renk, model ) hakkında, karşılıklı konuşur. c. Farklı mağazalarda, kasiyer ile ödeme şekillerini (nakit, kredi kartı, taksitve indirim ) canlandıran diyaloglar hazırlar ve konuşur.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Bu dil becerilerini eleştirel düşünebilmede, problem çözebilmede, yaratıcılıkta ne derecede kullandığı, Sosyal becerilerinin ne kadar geliştiği göz önünde bulundurulur
		5 Saat	Giyim ve Moda Giyim ve Moda konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	Okuma a. Alış veriş merkezinde geçen, diyalog ile ilgili soruları cevaplar. b. Yaz tatili alış verişinde, satıcı ile yapılan diyalogdaki konuşmalarda bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır. c. Metinde geçen giyim ve moda ile ilgili kelimeleri seçer sınıflandırır. d. İnternetten yapılan alış veriş formlarını anlayarak doldurur	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	. Bu dil becerilerini eleştirel düşünebilmede, problem çözebilmede, yaratıcılıkta ne derecede kullandığı, Sosyal becerilerinin ne kadar geliştiği göz önünde bulundurulur

	Modül 4 : Sağlık ve Beslenme 25 saat
Ay	Tarih	Ders Saati	Modül Adı Saati Öğrenme Faaliyeti Konular ve Atatürkçülük Konuları	Modül Amaçları	Öğrenme /Öğretme Yöntem Ve Teknikleri	Eğitim Öğretim Ortamlarıve Donanımları	Ölçme Ve Değerlendirme
		5 Saat	Sağlık ve Beslenme Sağlık ve beslenme konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	SAĞLIKLI YAŞAM Dinleme a. Dinlediği metinde geçen spor aktiviteleri ile kişileri verilen listeden seçer. b. Dinlediği metindeki spor isimleri ile spor malzemelerini eşleştirir, c. Dinlediği metindeki sporları popüler oldukları ülkelerle eşleştirir.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Sağlık ve Beslenme Sağlık ve beslenme konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	Dinleme. a. Dinlediği olayların oluş sırasını belirler. b. Dinlediği konuya uygun başlık belirler. Yazma a. Hoşlandığı sporu anlatan bir metin yazar, b. Uyku ve dinlenme ile ilgili diyalog hazırlar. c. Dinlenme faaliyetlerine ilişkin öneri listesi hazırlar	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Sağlık ve Beslenme Sağlık ve Beslenme konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	Konuşma a. Sevdiği ve yaptığı sporlar hakkında konuşur, b. Çevrenin Sağlıklı yaşam üzerine etkileri hakkında soru sorar. c. İhtiyaç duyduğu sağlık konularında tavsiye ister.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Sağlık ve Beslenme Sağlık ve Beslenme konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	Konuşma. a.Konuşmalarında yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. b. Sevdiği ve sevmediği şeyler hakkında konuşur.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Sağlık ve Beslenme Sağlık ve Beslenme konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	. Okuma a. Okuduğu metindeki, spor ile ilgili kelimeleri, verilen listeden seçer. b. Sağlıklı yaşam ve spor konulu metinle ilgili soruları cevaplar. c. Okuduğu metindeki kişilerin dinlenme faaliyetlerini anlatır.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD	Bu dil becerilerini eleştirel düşünebilmede, problem çözebilmede, yaratıcılıkta ne derecede kullandığı, Sosyal becerilerinin ne kadar geliştiği göz önünde bulundurulur

	Modül 5 : Doğa, Çevre ve Kurallar 25 saat
Ay	Tarih	Ders Saati	Modül Adı Saati Öğrenme Faaliyeti Konular ve Atatürkçülük Konuları	Modül Amaçları	Öğrenme /Öğretme Yöntem Ve Teknikleri	Eğitim Öğretim Ortamlarıve Donanımları	Ölçme Ve Değerlendirme
		5 Saat	Doğa,Çevre ve Kurallar Doğa,Çevre ve Kurallar konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	-COĞRAFİ ÖZELLİKLER 1. Dinleme a. Ülkelerin coğrafi özelliklerini karşılaştıran bir metni dinler ve doğru/yanlış bilgiyi ayırt eder, b. Duyduğu hayvan sesleri ile resimleri eşleştirir, c. Dinlediği metne uygun başlığı verilenler arasından seçer d. Dinlediği basit yön ve yol tariflerini kroki ya da harita üzerinde gösterir. e. Dinlediklerinde karşılaştırma belirten ifadeleri belirler.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Doğa,Çevre ve Kurallar Doğa,Çevre ve Kurallar konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	2. Konuşma a. Resimlere bakarak ülkelerin coğrafi özelliklerini kıyaslar, b. Verilen anahtar sözcükleri kullanarak karşılaştırma soruları hazırlar, c. Sevdiği nesneler (çiçek, hayvan, şehirleri) hakkında konuşur. d. Koşullara bağlı günlük aktiviteleri sebep-sonuç bağlamında ifade eder.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Doğa,Çevre ve Kurallar Doğa,Çevre ve Kurallar konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	3. Okuma a. Çevre hakkında okuduğu bir metinde, eksik bırakılan yerleri doldurur, b. Gezegenler ile ilgili okuduğu metinde, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder, c. Okuduğu metindeki hayvanları, yaşadığı ortamlarla eşleştirir. d. Kıyaslamalara ilişkin eksik metni okuyarak doldurur.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Doğa,Çevre ve Kurallar Doğa,Çevre ve Kurallar konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	3. Okuma a. Çevre hakkında okuduğu bir metinde, eksik bırakılan yerleri doldurur, b. Gezegenler ile ilgili okuduğu metinde, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder, c. Okuduğu metindeki hayvanları, yaşadığı ortamlarla eşleştirir. d. Kıyaslamalara ilişkin eksik metni okuyarak doldurur.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Bu dil becerilerini eleştirel düşünebilmede, problem çözebilmede, yaratıcılıkta ne derecede kullandığı, Sosyal becerilerinin ne kadar geliştiği göz önünde bulundurulur
		5 saat	Öğrenci/Kursiyer coğrafi özellikler, yaşamı düzenleyen kurallar ve ulaşım konusunda dinleme, konuşma, okuma, yazma ifadelerini yerinde kullanabilir.	Yazma a. Ülkesini, diğer ülkelerle kıyaslayan bir metin yazar. b. Ülkesinin coğrafi ve ekonomik özelliklerini görsellerle destekleyerek anlatan sunu hazırlar,	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects	Bu dil becerilerini eleştirel düşünebilmede, problem çözebilmede, yaratıcılıkta ne derecede kullandığı, Sosyal becerilerinin ne kadar geliştiği göz önünde bulundurulur

	Modül 6 : Bilim.Sanat ve Teknoloji 25 saat
Ay	Tarih	Ders Saati	Modül Adı Saati Öğrenme Faaliyeti Konular ve Atatürkçülük Konuları	Modül Amaçları	Öğrenme / Öğretme Yöntem Ve Teknikleri	Eğitim Öğretim Ortamlarıve Donanımları	Ölçme Ve Değerlendirme
		5 Saat	Bilim.Sanat ve Teknoloji konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	1. Dinleme a. Dinlediği metindeki mucitler ile icatları özetler b. Keşiflerle ilgili dinlediği metindeki bilgileri doğru/ yanlış olarak işaretler c. Dinlediği metindeki simge haline gelmiş eserleri ait olduğu şehir ,kişi vb hakkındaki ifadeleri belirler. d.Dinlediğiolayların oluş sırasını belirler. e. Dinlediklerindeki yönergeleri anlar.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Bilim.Sanat ve Teknoloji konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	2. Konuşma a. Bilim alanında ilgi duyduğu icatlar hakkında konuşur. b.Keşiflerin kimler tarafından yapıldığını soru- cevap yöntemiyle ifade eder . c. Gezdiği yerler hakkında konuşur. d. Sevdiği Türk bilim / sanat insanı ve eserleri hakkında bir konuşma hazırlar. e.Gazete,dergide okuduklarını paylaşır.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Whiteboard Teacher’s resources Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Bilim.Sanat ve Teknoloji konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	3. Okuma a. Aletlerin basit kullanıcı talimatlarını anlayabilir. b.Bilgisayar programlarındaki basit yardımcı göstergelerini ve geribildirim mesajlarını anlayabilir. c. Okuduğu metindeki keşifleri kaşiflerle eşleştirir.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Visual aids Video	Dört dil becerisinin ne oranda geliştiği, Dört dil becerisini günlük yaşamında ne derecede kullandığı,
		5 Saat	Bilim.Sanat ve Teknoloji konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak	3. Okuma a. Aletlerin basit kullanıcı talimatlarını anlayabilir. b.Bilgisayar programlarındaki basit yardımcı göstergelerini ve geribildirim mesajlarını anlayabilir. c. Okuduğu metindeki icatlarla ilgili eksik bilgileri tamamlar.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Student’s workbook Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects	Bu dil becerilerini eleştirel düşünebilmede, problem çözebilmede, yaratıcılıkta ne derecede kullandığı, Sosyal becerilerinin ne kadar geliştiği göz önünde bulundurulur
		5 Saat	Bilim.Sanat ve Teknoloji konusunda dinlemek,konuşmak, okumak ve yazmak.	Yazma a. Bir keşfi anlatan bir paragraf yazar. b. Gezip gördüğü yerlerdeki esrler hakkında bir metin yazar. c. Katıldığı bir panel / konferans hakkında arkadaşına e-posta yazar. d. Yazısına uygun başlık belirler.	Anlatma Soru –cevap Yaparak yaşayarak öğrenme Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap,drama-yaratıcı drama, ikili ve grup çalışmaları, eğitsel oyunlar	Konuyla ilgili araç kitaplar Student’s book Teacher’s resources Worksheet Educational CD Real objects Video	Bu dil becerilerini eleştirel düşünebilmede, problem çözebilmede, yaratıcılıkta ne derecede kullandığı, Sosyal becerilerinin ne kadar geliştiği göz önünde bulundurulur

DERS ÖĞRETMENİ KURS YÖNETİCİSİ