1-Mavzu: Maktabgacha ta’lim taraqqiyoti

1-Mavzu:Maktabgacha ta’lim taraqqiyoti.

• Reja:
• Maktabgacha ta’limning mazmun-mohiyati va ta’lim tizimida tutgan o’rni.
• O’zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limning vujudga kelishi va taraqqiyot bosqichlari.
• Mustaqillik yillarida maktabgacha ta’lim tizimini rivojlantirish tamoyillari va asosiy yo’nalishlari.
• T’limni tashkil etish va rivojlantirish ta­moyillari.

• Maktabgacha ta’limni mazmun mohiyati va ta’lim tizimida tutgan o’rni.
• Maktabgacha ta’lim uzliksizi ta’lim tizimining boshlang’ich bo’g’ini sifatida O’zbekistan Respublikasining «Ta’lim to’grisida»gi Qonuni va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» talablari asosida tashkil etiladi.
• Maktabgacha ta’lim sog’lom, har tomonlama yetuk bolalarni tarbiyalash uchun zarur tashkiliy, uslubiy, psixo­logik, pedagogik shart-sharoitlar yaratadi, bolalarni maktabda muntazam ravishda ta’lim olishga tayyorlashda ota-onalarga yordam beradi. Maktabgacha ta’lim bola 6—7 yoshga yetguncha oilada hamda davlat va nodavlat maktabgacha ta’lim muassasalarida amalga oshiriladi.

• Maktabgacha ta’limning vazifalari quyidagilardan iborat:
• - bolalar xayotini muxofaza etish va sog’ligini mustahkamlash;
• - bola shaxsi asoslarini shakllantirish, uning bilimga qiziqishini rivojlantirish;
• - bolaning intellektual, shaxsiy va jismoniy rivojlanishini ta’minlash;
• - bola rivojlanishidagi nuqsonlarni bartaraf etish;
• - bolalarni milliy va umuminsoniy qadriyatlar bilan tanishtirish;
• - bolalarni jismoniy, ma’naviy va intelluktual jihatdan maktabda o’qishga tayyorlash.

• Mustaqillik yillarida maktabgacha ta’lim tizimini rivojlantirish tamoyillari va asosiy yo’nalishlari
• Mustaqillik yillarida mamlakatimizda Prezident Islom Karimov rahbarligida davlat va jamiyat hayotini, jumladan, ta’lim tizimini tubdan yangilash va isloh etish borasida ulkan ishlar amalga oshirildi. Istiqlolning dastlabki yillaridayoq. Prezidentimiz kadrlar tayyorlashning zamonaviy yagona tizimini yaratish g’oyasini ilgari surib: «Ta’lim berishning, ma’naviy, axloqiy va kasb malakasi bo’yicha tarbiyalashning mutlaqo yangi tizimi ishlab chiqilishi zarur. Sifat jixatidan butunlay yangi uquv dasturlari yaratilishi darkor»1, deya ta’kidlagan edi. Davlatimiz rahbarining ushbu fikrlari keyinchalik ta’­lim-tarbiya sohasiga oid ko’plab qonunlarning, tegishli me’yoriy hujjatlarning, eng muhimi, butun dunyo jamoat­chiligi tomonidan tan olingan Kadrlar tayyorlash mil­liy dasturining yaratilishiga metodologik asos sifatida xizmat qildi. Ushbu dasturda maktabgacha va maktab, o’rta maxsus va kasb-hunar hamda oliy ta’limni uch bosqichda isloh qilishni, besh bosqichli ta’lim tizimini yaratish ko’zda tutilgan edi.