Vorlage Flyer 3-spaltig

AG V: Professionelle Begleitung in Übergängen

Moderation: Dieter Nittel

Yesim Kasap Cetingök: Die transitionengerechte Konzeptualisierung der psychosozialen Beratung für die Erwachsenen in Übergängen

Anita Pachner: Die Bedeutung von Reflexivität und Beratung für die Gestaltung individueller und gesellschaftlicher Übergangsprozesse unter den Bedingungen einer reflexiven Modernisierung

Thorsten Bührmann, Julia Steinhausen: Förderung von „Übergangskompetenz“ als Metakompetenz im Rahmen von Peer-Mentoring im Übergangsprozess Studium-Beruf

Babette Berkels: Mentoring zur Begleitung des Übergangs vom Studium in den Beruf – Konstruktionen eines Übergangs anhand einer Falldarstellung

Stephanie Günther, Joachim Ludwig: Transformationen pädagogischen Wissens bei nebenberuflichen Kursleitenden
AG VI: Organisationale Übergänge und Steuerung

Moderation: Michael Göhlich

Matthias Alke: Institutionelle Übergänge durch interorganisationale Kooperationen. Eine empirische Rekonstruktion institutioneller Wandlungsprozesse von Organisationen der Weiterbildung

Henning Pätzold: Organisationale Übergänge im Weiterbildungssystem

Alf-Tomas Epstein: Interessegenese, Weitergabe von Verbandserbe und Förderprozesse in Jugendverbänden als Beiträge zur Übergangsgestaltung

Helmut Bremer, Mark Kleemann-Göhring: Jugendverbände als Bildungsorte im „Feld des Übergangs“

Melanie Franz, Timm C. Feld: Übergang vom Beruf ins Studium: Implementierung wissenschaftlicher Weiterbildung an Universitäten

Inga Truschkat, Luisa Peters: Die Transfergesellschaft als personen(un)bezogene Dienstleistung am Übergang von Arbeit in Arbeit

Steffi Robak, Lena Heidemann, Claudia Pohlmann: Individuelle und institutionelle Anschlüsse von Lern- und Bildungsprozessen am Beispiel Bildungsurlaub

Posterpräsentationen

Barbara Lindemann, Johannes Wahl: Das Projekt „Die Resonanz des lebenslangen Lernens in Organisationen des Erziehungs- und Bildungswesens“
Caroline Bonnes: Bildungstransitionen in der beruflichen Entwicklung von Erwachsenen mit ADHS

Caroline Euringer: Was ist Grundbildung? – Eine Analyse des aktuellen Begriffsverständnisses von Grundbildung im Kontext bildungspolitischer Förderstrukturen

Gerd Gidion, Ines Rohrdantz-Herrmann, Carmen Wolf: Welche institutionellen Rahmungen und Strukturen entwirft die Erwachsenenbildung und mit welchen muss sie umgehen, um die Herausforderung von Transitionen lernförderlich zu gestalten?

Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE):

Transitionen in der Erwachsenenbildung: Gesellschaftliche, institutionelle und individuelle Übergänge


29. September – 01. Oktober 2014,

Goethe Universität Frankfurt am Main

– Arbeitsgruppen und Poster –

Arbeitsgruppen I – VI
AG I: Berufliche Übergänge und Studium

Moderation: Carola Iller

Melanie Benz-Gydat: Berufseinstieg als Transition: Vom Studium in die andragogische Praxis

Barbara Lindemann: Die Übergangsphase nach dem Studium und die berufliche Situation von Pädagoginnen und Pädagogen. Ein Vergleich zwischen Magisterabsolvent/innen und Promovierten des Studiengangs Pädagogik der Ludwig-Maximilians-Universität München

Jörg Schwarz, Franziska Teichmann, Susanne Maria Weber: Transitionen und Trajektorien

Bettina Ülpenich: Der Weg in die Schule – Passagenbewältigung von LehramtsabsolventInnen in Eigenkonstruktion

Beatrix Niemeyer-Jensen, Merle Hinrichsen: Der Übergang nach der Schule – institutionelle und biographische Perspektiven

Katharina Hombach: Der Übergang von der Schule in die Berufsausbildung als Bildungsanlass?
AG II: Berufliche Übergänge und Alter

Moderation: Gabriele Molzberger

Walburga Freitag: Sozialer Raum, Übergänge, Transitionen– Erkundungen im Feld wissenschaftlicher Weiterbildung

Simone Hocke: Lernprozesse als Einleitungsereignisse für berufliche Übergänge

Monique Landberg, Peter Noack: Richtungswechsel oder Richtungsanpassung? Korrelate von Berufs- und Unternehmenswechseln von jungen Erwachsenen und deren Zusammenhang mit Wohlbefinden und Selbstwirksamkeit

Dominik Fröhlich: Die Transition zur alternden Belegschaft: Auswirkungen auf das Lernen am Arbeitsplatz

Johanna Gebrande, Rudolf Tippelt: Übergang in die Nacherwerbsphase: Basiskompetenzen und Humanontogenese

Klaus Schömann, Carolin Knauber, Christina Weiss: Basiskompetenzen, Weiterbildungsbeteiligung und Übergänge in den Ruhestand – Analysen mit PIAAC und CiLL Daten

Claudia Kulmus: Bildung als Ringen mit dem Altern: eine empirische Untersuchung zur Bedeutung von Bildung im Kontext von Zeitlichkeit und Leiblichkeit
AG III: Weiterbildung und Weiterbildungsteilnahme als Übergang

Moderation: Jost Reischmann

Erik Haberzeth: Vom Nicht-Lernen zum Lernen. Bedeutung von Weiterbildung in arbeitsbiografischer und arbeitssituativer Perspektive

Veronika Zimmer, Laura Lücker: Individuelle und institutionelle Übergänge aus “Zielgruppenangeboten“ in Regelangebote von Weiterbildungseinrichtungen

Claudia Lobe: Biografieorientierte Transitionsforschung als Teilnehmerforschung

Katrin Kaufmann, Sarah Widany: Funktionale Bezüge der Weiterbildungsteilnahme und die Bedeutung von Lerneinstellungen und Kompetenzausstattung

Marion Fleige: Nutzenerwartungen von Weiterbildungsteilnehmenden in beruflichen und erwerbsbiographischen Übergangssituationen

Bernd Käpplinger: Transitorische Erwachsenenbildung zwischen gestern und heute - Schulenberg revisited am Beispiel der „Bildungsfernen“

Rainer Brödel: „Nationale Strategie für Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener“ – Gegenstandserschließung und Mehrebenenanalyse eines aktuellen Fallbeispiels „transitorischer Erwachsenenbildung“
AG IV: Subjekt und Lernen in Übergängen

Moderation: Peter Faulstich

Heide von Felden: Transitionen und Lernwelten: Übergangsforschung als Lernweltforschung

Ulla Klingovsky, Susanne Pawlewicz: Übergang, Unsicherheit und Unterbrechung: Scheitern als Ermöglichung der Differenzbildung

Sebastian Lerch: Gestaltungswille – Kategorie der Ermöglichung von beruflichen Übergängen? Theoretische Analyse und empirische Annäherung

Nicole Hoffmann: Übergangsstrukturen in Feldern der Beratung – ethnographische Perspektiven im Anschluss an Arnold van Gennep

Ulrike Rosa Bracker: Übergänge lernend gestalten

Barbara Nienkemper: Abschlussorientierte Tests und Prüfungen im Kontext von individuellen Übergängen bei funktionalem Analphabetismus

Bernhard Schmidt-Hertha, Anika Klein: Bewältigungsmuster beim Übergang zur digitalen Gesellschaft