2009 cuprins contextul

ASPECTE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE

Ce face şcoala noastră pentru atragerea elevilor?

• 
  elaborează oferta educaţională ţinând cont de recomandările din Planul Regional de Acţiune pentru Dezvoltarea Învăţământului Tehnic şi Profesional şi Planul Local de Acţiune;
  
• 
  informează corpul profesoral despre propunerile unităţii de învăţământ;
  
• 
  participă la Târgul de Oferte Educaţionale organizat la nivel de judeţ;
  
• 
  organizează vizite pentru elevii de clasa a VIII-a împreună cu diriginţii în scopul cunoaşterii laboratoarelor, atelierelor, bazei sportive, căminului şi cantinei,
  
• 
  mediatizează rezultatele obţinute de elevi la olimpiadele şi concursurile şcolare;
  
• 
  premiază elevii merituoşi cu ocazia Zilelor liceului.
  

Ce face şcoala pentru reducerea abandonului şcolar şi reducerea absenteismului?

• 
  realizează o bază de date cu elevii cu nevoi speciale;
  

• 
  organizează lectorate cu părinţii;
  
• 
  diriginţii menţin o legătură strânsă cu părinţii elevilor cu nevoi speciale;
  
• 
  şcoala a încheiat contract de parteneriat cu Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională-Valcea iar consilierii din centru au desfăşurat activităţi de consiliere de grup în cadrul orelor de dirigenţie şi consilieri individuale;
  
• 
  cadrele didactice utilizează materiale de învăţare şi metode adecvate de predare învăţare.
  

Ce face şcoala pentru buna derulare a actului educaţional?

Procesul instructiv educativ este coordonat de către echipa managerială conform normelor metodologice prevăzute în legislaţie.

• 
  realizează încadrările personalului didactic astfel încât să se asigure şi tinerilor debutanţi şansa afirmării profesionale prin distribuirea de ore la toate nivelele de calificare;
  
• 
  întocmeşte schemele orare şi planifică stagiile de instruire practică;
  
• 
  se preocupă de respectarea programului de către toţi actorii actului educaţional.
  

Ce face şcoala pentru dezvoltarea personală şi formarea continuă a corpului profesoral?

• 
  conştientizează cadrele didactice tinere despre importanţa formării continue;
  
• 
  mediatizează în timp util cursurile de formare organizate de către Casa Corpului Didactic sau alte instituţii de învăţământ superior;
  
• 
  creează oportunităţi de participare a corpului profesoral la programele de formare;
  
• 
  informează corpul profesoral cu privire la calendarul de desfăşurare a perfecţionării prin grade didactice;
  
• 
  informează cadrele didactice despre oportunităţile de perfecţionare prin vizite de studiu în străinătate.
  

Ce face şcoala pentru dezvoltarea bazei didactico-materiale?

• 
  încheie parteneriate cu agenţi economici care pot sprijini şcoala cu diferite echipamente sau pot contribui la recondiţionarea celor existente;
  
• 
  utilizează o parte din fondurile extrabugetare pentru achiziţionarea de noi echipamente şi aparatură necesare în laboratoare şi ateliere;
  
• 
  accesează fondurile oferite de către Comunitatea Europeană pentru dezvoltarea bazei materiale care să asigure dobândirea de competenţe şi abilităţi practice de către elevi.
  

Ce face şcoala pentru dezvoltarea învăţământului valcean?

• 
  participă la toate acţiunile organizate de către Casa Corpului Didactic şi Inspectoratul Şcolar Judeţean;
  
• 
  participă la târgul de oferte educaţionale, organizat la nivel judeţean, ocazie cu care prezintă standul cu echipamente reprezentative în domeniul electronicii şi informaticii, planul de şcolarizare pentru noul an şcolar şi oferă pliante participanţilor la târg;
  
• 
  organizează zilele liceului în luna mai a fiecărui an şcolar, ocazie cu care fiecare dintre catedre desfăşoară activităţi ştiinţifice şi artistice;
  
• 
  se preocupă de echiparea laboratoarelor şi atelierelor cu aparatură modernă.
  

Ce face şcoala pentru asigurarea unui climat favorabil?

• 
  asigură săli de clasă corespunzătoare desfăşurării procesului instructiv-educativ, din punct de vedere al luminozităţii, dimensiunilor şi dotării cu mobilier specific;
  
• 
  se preocupă de încălzirea corespunzătoare a spaţiilor destinate derulării procesului instructiv-educativ;
  
• 
  se preocupă de crearea şi menţinerea unei atmosfere de colaborare între toate cadrele didactice în vederea promovării celor mai valoroase idei şi soluţii;
  
• 
  organizarea de acţiuni comune profesori-elevi în scopul creării unui mediu de lucru plăcut şi constructiv.
  

Ce face şcoala pentru dezvoltarea reţelelor şcolare?

• 
  se preocupă de extinderea reţelelor şcolare ;
  
• 
  asigură coordonarea şcolilor cuprinse în reţeaua şcolară „Şase Sud-Vest” şi a reţelei locale;
  
• 
  organizează activităţi conform graficelor stabilite în protocoalele semnate cu şcolile reţelelor;
  
• 
  creează oportunităţi pentru cadrele didactice şi elevii şcolii de dezvoltare personală;
  
• 
  asigură prin derularea activităţilor creşterea calităţii procesului instructiv-educativ.
  

Rezumatul principalelor aspecte care necesită dezvoltare
Obiectivul strategic al Uniunii Europene stabilit de Consiliul European de la Lisabona şi reafirmat de Consiliul European de la Stockholm este ca „ Uniunea Europeană să devină cea mai competitivă şi dinamică economie bazată pe cunoaştere din lume, capabilă de creştere economică durabilă, cu mai multe locuri de muncă şi o mai mare coeziune socială”.

În acest context programul Phare TVET, program multianual care se derulează în România din 2001, asigură îndeplinirea obiectivului propus de către Uniunea Europeană şi necesar integrării ţării noastre în Uniunea Europeană.

O creştere economică se poate realiza numai printr-o retehnologizare care, la rândul ei, presupune noi competenţe din partea angajaţilor. Formarea iniţială ţine cont de aceste aspecte şi are ca obiectiv prioritar dobândirea de noi competenţe la elevii din sistem, competenţe care să le permită o integrare socio-profesională la nivel local, judeţean, regional şi naţional.
Pentru îndeplinirea acestor deziderate trebuie eliminate următoarele probleme care s-au identificat la nivelul unităţii noastre de învăţământ:
I.

• 
  populaţia şcolară este în scădere;
  
• 
  rata abandonului şcolar este în creştere;
  
• 
  număr relativ mic de elevi din mediul rural cuprinşi în ÎPT.
  

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate – Restructurarea ÎPT în concordanţă cu dezvoltarea economică şi socială a judeţului Valcea(prioritatea 1) având ca obiectiv adaptarea ofertei educaţionale a şcolii pentru ÎPT la tendinţele actuale de dezvoltare economică regională, judeţeană şi locală.
II.

• 
  dezinteresul angajatorilor de a investi în formarea profesională;
  
• 
  insuficienta implicare a agenţilor economici în îmbunătăţirea bazei materiale a şcolii;
  

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Îmbunătăţirea colaborării cu partenerii sociali în vederea creşterii gradului de absorbţie a absolvenţilor din sistemul TVET (prioritatea 2) având ca obiectiv crearea unui parteneriat eficient între angajatori şi sistemul TVET al Grup Scolar Geoge Tarnea Babeni Valcea

III.

• 
  metodele de predare - învăţare trebuie adaptate permanent nevoilor elevilor;
  
• 
  necesitatea dezvoltării competenţelor şi abilităţilor în domeniul Tehnologiei Informaţiei şi Comunicaţiei pentru cadrele didactice;
  
• 
  număr insuficient de cadre didactice specializate în orientarea şi consilierea profesională pentru sistemul TVET
  

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Dezvoltarea resurselor umane în cadrul sistemului TVET în raport cu priorităţile locale şi regionale (prioritatea 3) având ca obiectiv formarea continuă a cadrelor didactice din sistemul TVET pentru pregătirea elevilor în concordanţă cu abilităţile şi competenţele cerute pe piaţa muncii.
IV.

• 
  dotarea laboratoarelor – cabinetelor în domeniul mecanic nu este adaptată noilor cerinţe;
  
• 
  fondul de carte în domeniul tehnic este învechit şi nu există o bibliotecă virtuală.
  

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Îmbunătăţirea infrastructurii TVET a şcolii cu accent pe domeniile prioritare locale având ca obiectiv modernizarea şi dotarea spaţiilor de învăţământ în vederea asigurării nivelului de competenţe şi abilităţi cerute de piaţa muncii.
V.

• 
  lipsa unor prognoze pe termen mediu şi lung în anumite domenii economice;
  
• 
  nivelul mediu al investiţiilor în judeţ;
  

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Planificarea ofertei educaţionale în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii (prioritatea 5) având ca obiectiv dezvoltarea unui sistem informaţional pentru planificarea ofertei educaţionale în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii.
VI.

• 
  abilităţile specifice şi competenţele generale ale absolvenţilor nu corespund suficient locurilor de muncă prezente şi viitoare;
  
• 
  insuficienta cunoaştere a condiţiilor necesare ocupării unui loc de muncă.
  

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Asigurarea unui TVET adecvat pregătirii bazate pe abilităţi specifice şi competenţe generale pentru locurile de muncă prezente şi viitoare (prioritatea 6) având ca obiectiv adaptarea curriculum-ului în dezvoltare locală în concordanţă cu abilităţile specifice şi competenţele necesare unei economii bazate pe cunoaştere.
VII.

• 
  slaba motivaţie a elevilor de a participa la olimpiadele şi concursurile şcolare;
  
• 
  dotarea laboratoarelor – cabinetelor şcolare nu a atins nivelul de dotare din UE;
  
• 
  potenţialul intelectual al elevilor este de nivel mediu.
  

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Îmbunătăţirea performanţei şcolare (prioritatea 7) având ca obiectiv implicarea cadrelor didactice în implementarea unor strategii didactice moderne care să permită creşterea calităţii proceselor de învăţare.
VIII.

• 
  creează oportunităţii de a comunica prin diverse forme cu alte şcoli în vederea creşterii calităţii actului de predare-învăţare (ex: extinderea metodelor interactive de învăţare;
  
• 
  beneficiază de exemple de bună practică din experienţa celorlalte şcoli.
  

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate – Îmbunătăţirea calităţii ÎPT beneficiind de experienţele reţelelor şcolare (prioritatea 11) având ca obiectiv adaptarea activităţilor şcolii pe baza exemplelor de bună practică.

Priorităţile identificate au ca obiectiv principal creşterea calităţii şi eficienţei sistemului educaţional şi adaptarea acestuia la schimbările rapide ale societăţii româneşti.

PLANUL OPERAŢIONAL

6.1. ACŢIUNI PENTRU ŞCOALĂ

Prioritatea 1 - Restructurarea ÎPT în concordanţă cu dezvoltarea economică şi socială a judeţului Valcea
Obiectiv : Adaptarea ofertei educaţionale a şcolii pentru ÎPT la tendinţele actuale de dezvoltare economică regională, judeţeană şi locală
Context : populaţia şcolară este în scădere; rata abandonului şcolar este în creştere; număr relativ mic de elevi din mediul rural cuprinşi în ÎPT.
Ţinte : Înfiinţarea până la sfârşitul anului şcolar 2008-2009 a unui grup de cadre didactice care ,,să observe” piaţa muncii la nivel local şi regional, capabil să culeagă, să stocheze şi să prelucreze informaţii (analize şi prognoze) legate de realizarea legăturii dintre sistemul educaţional al şcolii şi piaţa muncii; Prezentarea ofertei educaţionale a şcolii conform structurii nevoilor de calificare identificate în mediul urban şi cu accent în mediul rural; Reducerea abandonului şcolar până la 3%; Creşterea numărului de clase din nivelul 1 şi 2 de calificare pentru domeniile prioritare cu 20%; Creşterea gradului de cuprindere a elevilor din mediul rural în învăţământul TVET din şcoala noastră; Diversificarea metodelor de orientare şi consiliere profesională astfel încât numărul elevilor cuprinşi în nivelul 2 de calificare să crească cu 40% şi numărul elevilor cuprinşi în nivelul 3 de calificare să crească cu 80%
Măsurat prin : Număr de clase TVET din domeniul prioritar al şcolii Număr de clase TVET pe nivele de calificare Numărul absolvenţilor integraţi socio-profesional
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
Identificarea cadrelor didactice care să se implice în „observarea “ pieţei muncii	Decembrie 2008	Echipa managerială
Stabilirea sarcinilor grupului constituit	Ianuarie 2009	Echipa managerială
Elaborarea planului de şcolarizare în conformitate cu PRAI şi PLAI	Februarie 2009	Echipa managerială Responsabili arii curriculare
Participarea la târgul de ofertă educaţională	Mai 2009	Echipa managerială
Colaborarea cu şcolile generale din municipiu şi judeţ pentru prezentarea ofertei de şcolarizare	Mai–iunie 2009	Responsabilii ariilor curriculare
Implicarea partenerilor în alegerea calificărilor şi elaborarea curriculum-lui	Ianuarie 2009	Echipa managerială
Implicarea părinţilor în programele şcolii privind reducerea abandonului şcolar	Permanent	Consilierul educativ, diriginţii claselor
Parteneri : ISJ Mehedinţi AJOFM Agenţi economici Camera de Comerţ şi Industrie CLDPSFP Coordonator PHARE TVET Casa Tineretului Şcolile Generale din municipiu şi judeţ Comitetul Reprezentativ al Părinţilor
Resurse : Fonduri bugetare, extrabugetare Programe accesate la nivel de şcoală Sponsorizări

Prioritatea 2: Îmbunătăţirea colaborării partenerilor sociali în vederea creşterii gradului de absorbţie a absolvenţilor din sistemul TVET
Obiectiv : Crearea unui parteneriat eficient între angajatori şi sistemul TVET.
Context : insuficienta implicare a tuturor agenţilor economici în procesul de instruire practică în conformitate cu noile SPP -uri; dezinteresul angajatorilor de a investi în formarea profesională; insuficienta implicare a agenţilor economici în îmbunătăţirea bazei materiale a şcolii;
Ţinte : Încheierea de acorduri de parteneriat între Grup Scolar George Tarnea şi agenţii economici din Babeni, judeţ Valcea Perfecţionarea mecanismelor de dezvoltare a parteneriatelor între Grup Scolar George Tarnea şi angajatorii locali şi judeţeni.
Măsurat prin : Număr de convenţii / acorduri de colaborare între rup Scolar George Tarnea Număr de elevi care îşi desfăşoară stagiile de practică la agenţii economici Număr de cadre didactice perfecţionate cu sprijinul agenţilor economici Număr de curricula în dezvoltare locală Număr de absolvenţi angajaţi după primul an de la absolvire
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
Constituirea în cadrul şcolii a grupului de lucru privind parteneriatele care să stabilească direcţiile de acţiune în funcţie de politica economică a zonei şi municipiului	Septembrie 2009	Echipa managerială Grupul de lucru
Analiza disponibilităţii agenţilor economici de a stabili parteneriate cu Grup Scolar George Tarnea	Septembrie-octombrie 2009	Echipa managerială Grupul de lucru
Organizarea unor întâlniri între reprezentanţii şcolii şi agenţii economici în vederea identificării celor mai bune soluţii de colaborare	Septembrie-octombrie 2009	Echipa managerială Grupul de lucru Cadre didactice autoare de CDL
Încheierea de parteneriate viabile, potenţiale parteneriate de succes cu stabilirea beneficiilor reciproce	Octombrie 2009	Echipa managerială
Monitorizarea modului de formare a abilităţilor cheie şi deprinderilor practice de către elevi în cadrul parteneriatelor încheiate	Periodic, de câte ori este cazul	Echipa managerială Grupul de lucru Cadre didactice autoare de CDL
Participarea la Târgurile de locuri de muncă, vizite la agenţii economici, mese rotunde etc.	Anual	Echipa managerială Grupul de lucru
Parteneri : ISJ Valcea AJOFM CLDPSFP
Resurse : Fonduri bugetare Programe accesate la nivel de şcoală Sponsorizări

Prioritatea 3 : Dezvoltarea resurselor umane în cadrul sistemului TVET în raport cu priorităţile locale şi regionale
Obiectiv : Formarea continuă a cadrelor didactice din sistemul TVET pentru pregătirea elevilor în concordanţă cu abilităţile şi competenţele cerute pe piaţa muncii
Context : metode de predare - învăţare adaptate permanent nevoilor elevilor; necesitatea dezvoltării competenţelor şi abilităţilor în domeniul Tehnologiei Informaţiei şi Comunicaţiei pentru cadrele didactice; educaţia antreprenorială a profesorilor şi elevilor este deficitară; număr insuficient de cadre didactice specializate în orientarea şi consilierea profesională pentru sistemul TVET.
Ţinte : 80% din cadrele didactice pregătite prin sisteme de formare continuă; Utilizarea eficientă a specialistului în orientare şi consiliere profesională la nivelul unităţii de învăţământ
Măsurat prin: Număr de cursuri de pregătire efectuate Număr de profesori formaţi Număr de profesori diriginţi specializaţi în orientare şi consiliere profesională Număr de acţiuni comune iniţiate de şcoală cu celelalte unităţi de învăţământ din sistemul TVET 95% promovabilitatea la examenul de bacalaureat şi 100% promovabilitate la testarea naţională
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
Participarea cadrelor didactice la programele de formare continuă organizate de ISJ, CCD , Valcea CNDIPT	Septembrie 2009 şi în funcţie de calendarul instituţiilor implicate	Echipa managerială Responsabilii de comisii metodice
Participarea cadrelor didactice la cursurile de formare având ca temă: “Învăţarea centrată pe elev”, “Învăţarea individuală, nevoi educaţionale speciale” şi “Parteneriat / lucrul cu întreprinderile” organizate de şcoala noastră ca Centru de Resurse, CCD şi ISJ	Trimestrial	Echipa managerială Formatori Responsabilii de comisii metodice
Organizarea, la nivelul şcolii de cursuri pentru utilizarea calculatorului de către toate cadrele didactice	Mai–iunie 2010	Echipa managerială Cadre didactice de specialitate
Crearea unui sistem informaţional, de comunicare şi colaborare între toate unităţile de învăţământ din sistemul TVET	Mai 2010	Echipa managerială
Aplicarea metodelor didactice moderne în sistemul ÎPT pentru creşterea calităţii procesului de învăţământ	Permanent	Echipa managerială Formatori Responsabilii de comisii metodice
Parteneri : ISJ Valcea Casa Corpului Didactic Valcea
Resurse : Fonduri bugetare, extrabugetare Programe accesate Sponsorizări

Prioritatea 4: Planificarea ofertei educaţionale în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii
Obiectiv : Dezvoltarea unui sistem informaţional pentru planificarea ofertei educaţionale în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii
Context : nivelul mediu al investiţiilor în municipiu şi judeţ; lipsa unei baze de date actualizate permanent privind dezvoltarea economică pe sectoare de activitate.
Ţinte : Sistem informatic între actorii regionali relevanţi pentru realizarea planificării şi revizuirii ofertei educaţionale (AJOFM, CCI, ISJ, agenţi economici etc.). Grup de lucru pentru armonizarea ofertei educaţionale cu cerinţele pieţei muncii.
Măsurat prin : Un sistem intranet funcţional Observator economic regional şi judeţean
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
Analiza tendinţelor de dezvoltare regională şi locală urmărind rezultatele studiilor realizate şi popularizate de către „observatorii” pieţei muncii la nivel regional şi judeţean	2013	Echipa managerială Echipa de elaborare PAS
Constituirea unui grup de lucru în cadrul unităţii de învăţământ care să asigure legătura cu „observatorii” şi să prelucreze datele obţinute în funcţie de condiţiile concrete din şcoală	2010	Echipa managerială Echipa de elaborare PAS
Asigurarea cu resurse umane, cadre didactice instruite capabile să-şi adapteze strategiile de instruire conform cerinţelor unei formări profesionale flexibile şi performante	Permanent	Echipa managerială
Înfiinţarea unui cabinet şi a unei echipe de lucru pentru promovarea imaginii şcolii	Ianuarie 2010	Echipa managerială Firma de construcţii
Parteneri : ADR Sud-Vest Oltenia Consiliul judeţean Direcţia Judeţeană de Statistică Comunitatea Locală AJOFM CCI Patronate IMM-uri CCD
Resurse : Fonduri bugetare, extrabugetare Programe accesate la nivelul şcolii Sponsorizări

Prioritatea 5: Asigurarea unui TVET adecvat pregătirii bazate pe abilităţi specifice şi competenţe generale pentru locuri de muncă prezente şi viitoare
Obiectiv : Adaptarea curriculum-ului în dezvoltare locală în concordanţă cu abilităţile şi competenţele necesare unei economii bazate pe cunoaştere
Context : abilităţile specifice şi competenţele generale ale absolvenţilor nu corespund în totalitate locurilor de muncă prezente şi viitoare; insuficienta cunoaştere a condiţiilor necesare ocupării unui loc de muncă.
Ţinte : Calificările oferite corespund cerinţelor pieţei muncii
Măsurat prin : Număr de curricula adaptate cerinţelor pieţei muncii Număr de noi curricula elaborate Număr de acţiuni de mediatizare a exemplelor de bună practică
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
Adaptarea CDL-urilor la nevoile de dezvoltare a municipiului Drobeta-Turnu-Severin şi judeţului Mehedinţi urmărind PLAI	Septembrie 2009	Echipa managerială Profesori de specialitate
Mediatizarea exemplelor de bună practică în evaluarea şi aplicarea CDL	Semestrial	Echipa managerială Echipa de elaborare PAS
Organizarea şi derularea în parteneriat cu agenţii economici a unor stagii de formare continuă pentru elaborarea CDL	Anual	Echipa managerială Responsabil Catedra Tehnică
Creşterea ponderii instruirii formale în raport cu cea informală în vederea formării de abilităţi profesionale de nivel ridicat	Permanent	Echipa managerială Responsabilii de arii curriculare Cadrele didactice
Parteneri : Uzina Mecanica Babeni alte patronate asociaţii profesionale televiziunile locale
Resurse : Fonduri bugetare, extrabugetare Programe accesate Sponsorizări

Prioritatea 6: Îmbunătăţirea performanţei şcolare
Obiectiv : Implicarea tuturor cadrelor didactice în implementarea unor strategii didactice moderne care să permită creşterea calităţii proceselor de învăţare.
Context : slaba motivaţie a elevilor de a participa la olimpiadele şi concursurile şcolare; potenţialul intelectual al elevilor este de nivel mediu.
Ţinte : Obţinerea de premii la olimpiadele şi concursurile şcolare fazele judeţene şi naţionale
Măsurat prin : Număr de elevi participanţi Număr de premii obţinute la fazele judeţeană şi naţională
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
Selectarea elevilor pentru olimpiade şi concursuri	Octombrie 2009	Echipa managerială Responsabilii de arii curriculare
Utilizarea, în pregătirea elevilor, a bazei didactice moderne din dotarea şcolii achiziţionată prin programul PHARE	Permanent	Cadrele didactice
Utilizarea echipamentelor agenţilor economici (echipamente de care şcoala nu dispune), în vederea pregătirii elevilor pentru olimpiade şi concursuri pe calificări profesionale	Permanent	Echipa managerială Cadrele didactice Agenţii economici
Program de pregătire suplimentară a elevilor performanţi	Permanent	Responsabilii de arii curriculare
Stimulare morală şi financiară a elevilor premianţi şi a cadrelor didactice care i-au pregătit	Mai 2010	Echipa managerială Consiliul reprezentativ al părinţilor
Parteneri : ISJ Valcea Asociaţii patronale Agenţi economici Autorităţi locale Consiliul reprezentativ al părinţilor
Resurse : Fonduri bugetare, extrabugetare Sponsorizări

Prioritatea 7: Asigurarea calităţii în educaţie
Obiectiv : Calitatea serviciilor oferite de către unitatea noastră de învăţământ să satisfacă încrederea publică şi să se afirme ca un bun public
Context : Rata abandonului şcolar Gradul redus de absorbţie a absolvenţilor pe piaţa muncii Rata şomajului în judeţul Mehedinţi peste media naţională
Ţinte: Creşterea numărului absolvenţilor de ÎPT integraţi socio – profesional Scăderea ratei abandonului şcolar
Măsurat prin: Scăderea ratei abandonului şcolar la 3% Creşterea gradului de absorbţie a absolvenţilor din ÎPT cu 40%
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
Informarea corectă şi adecvată a elevilor despre toate programele de învăţare existente, conform nevoilor lor	Permanent	Echipa managerială Cadrele didactice
Planificarea unui program de învăţare adecvat ţinând cont de nevoile elevilor, stilurile de învăţare, profilurile de inteligenţă, cunoştinţele, experienţa şi abilităţile anterioare	Permanent	Echipa managerială Responsabilii ariilor curriculare Cadrele didactice
Comunicarea profesorilor / instructorilor în mod eficient cu elevii luând în considerare nevoile lor	Permanent	Echipa managerială Cadrele didactice
Structurarea şi planificarea activităţilor de învăţare pentru a promova şi încuraja învăţarea individuală centrată pe elev	Permanent	Echipa managerială Cadrele didactice
Utilizarea de către profesori/instructori a unei game variate de strategii de predare - învăţare, capabile să răspundă stilurilor de învăţare individuale, abilităţilor, culturii, genului, motivaţiei fiecăruia, spre a se evita absenteismul şi abandonul şcolar	Permanent	Echipa managerială Responsabilii comisiilor metodice Cadrele didactice
Elaborarea ghidului profesorului şi a ghidului elevului, necesare întocmirii portofoliilor elevilor	Evolutiv – pe parcursul anului şcolar	Profesorii de specialitate
Selectarea şi menţinerea de către profesori/instructori a unei game variate de resurse materiale pentru a oferi sprijin în funcţie de nevoi	Permanent	Echipa managerială Responsabilii comisiilor metodice Cadrele didactice
Implicarea elevilor, informarea lor privind progresul realizat prin primirea în mod regulat a feed-back-ului şi încurajarea acestora să-şi asume responsabilitatea pentru propriu proces de învăţare, astfel încât la terminarea ciclului să se poată integra socio-profesional cu succes	Permanent	Echipa managerială Responsabilii ariilor curriculare Cadrele didactice Elevii
Parteneri: CJAPP Angajatori Mass – media locală şi judeţeană Primăria Orasului Babeni ISJ Valcea AJOFM Valcea
Resurse: Fonduri bugetare, extrabugetare Sponsorizări

Prioritatea 8: Şcoală incluzivă
Obiectiv: Asigurarea de condiţii egale de acces la programele de învăţare şi sprijin pentru toţi elevii
Context: Rata abandonului şcolar Existenţa marginalizării persoanelor: de etnie rromă, a celor cu dizabilităţi Gradul redus de absorbţie a absolvenţilor pe piaţa muncii Rata şomajului în judeţul Valcea peste media naţională
Ţinte: Creşterea numărului absolvenţilor de ÎPT integraţi socio – profesional Scăderea ratei abandonului şcolar Integrarea în organizaţie a persoanelor cu dizabilităţi Integrarea în organizaţie a persoanelor de etnie rromă
Măsurat prin: Scăderea ratei abandonului şcolar la 3% Creşterea gradului de absorbţie a absolvenţilor din ÎPT cu 40%
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
Informarea corectă şi adecvată a elevilor despre toate programele de învăţare existente, conform nevoilor lor	Permanent	Echipa managerială Cadrele didactice
Planificarea unui program de învăţare adecvat ţinând cont de nevoile elevilor cu CES	Permanent	Echipa managerială Responsabilii ariilor curriculare Cadrele didactice
Comunicarea profesorilor / instructorilor în mod eficient cu elevii luând în considerare nevoile lor	Permanent	Echipa managerială Cadrele didactice
Participarea elevilor la acţiuni şcolare şi extraşcolare	Evolutiv – pe parcursul anului şcolar	Profesorii
Utilizarea unei game variate de resurse materiale şi procedurale pentru a oferi sprijin, în funcţie de nevoi, elevilor	Permanent	Echipa managerială Responsabilii comisiilor metodice Cadrele didactice
Încurajarea progreselor, astfel încât la terminarea ciclului să se poată integra socio-profesional cu succes	Permanent	Echipa managerială Responsabilii ariilor curriculare Cadrele didactice Elevii
Parteneri: CJAPP Cabinetul de consiliere şcolară Angajatori Primăria Orasului Babeni ISJ Valcea AJOFM Valcea
Resurse: Fonduri bugetare, extrabugetare Sponsorizări

Prioritatea 9: Îmbunătăţirea calităţii ÎPT beneficiind de experienţele reţelelor şcolare
Obiectiv: Adaptarea activităţilor şcolii pe baza exemplelor de bună practică.
Context : Necesitatea dezvoltării reţelelor şcolare la nivel local şi regional Creşterea calităţii ÎPT prin colaborarea în reţele şcolare Împărtăşirea exemplelor de bună practică între şcolile TVET şi între acestea şi celelalte şcoli
Ţinte : Implicarea activă a şcolii în reţelele deja existente Creşterea calităţii prestaţiei şcolii în parteneriatele reţelei şcolare Dobândirea de experienţă profesională pentru cadrele didactice ale şcolii Creşterea rezultatelor şcolare la concursuri / olimpiade şi la examene naţionale
Măsurat prin : Număr de elevi implicaţi în activităţile reţelei Număr de cadre didactice perfecţionate continuu prin activităţile reţelei Calitatea activităţilor prestate de şcoală
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
Informarea corectă şi adecvată a cadrelor didactice şi a elevilor despre beneficiile reţelei şcolare	Permanent	Echipa managerială Cadrele didactice
Planificarea acţiunilor conform graficelor stabilite de planul de acţiune al reţelelor	Octombrie 2009 Noiembrie 2009 Iulie 2010	Echipa managerială Responsabilii ariilor curriculare Cadrele didactice Elevi
Participarea elevilor la acţiuni şcolare şi extraşcolare derulate prin reţeaua şcolară	Permanent	Echipa managerială Cadrele didactice implicate în reţea
Utilizarea unei game variate de resurse materiale şi procedurale pentru implementarea în şcoală a metodelor interactive de învăţare	Permanent	Echipa managerială Cadrele didactice
Încurajarea activităţilor prestate de elevi şi cadre didactice în activităţile reţelelor; sărbătorirea succesului	Permanent	Echipa managerială
Parteneri: Cabinetul de consiliere şcolară ISJ Valcea CCD Valcea
Resurse: Fonduri extrabugetare Sponsorizări

6.2 PLAN DE SCOLARIZARE 2009-2010

Anul şcolar	Nivelul de învăţământ	Clasa	Specializări	Număr clase
2009-2010	Primar			8
	Gimnazial			8
	Liceal	a IX-a	Matematică-informatică	1
			Tehnic	2
		a X-a	Matematică-informatică	1
			Ştiinţe ale naturii	1
		a XI-a	Matematică-informatică	1
			Ştiinţe ale naturii	1
		a XII-a	Matematică-informatică	1
			Ştiinţe ale naturii	1
	Şcoala de arte şi meserii	a X-a	Lucrător în lăcătuşărie mecanică-structuri	1
	Anul de completare	a XI-a	Lăcătuş mecanic prestări servicii	1
	Liceu –ruta SAM	a XII-a	Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii	1
		a XIII-a	Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii	1
	Frecventa redusa	a XII-a	Ştiinţe ale naturii	1
		a XIII-a	Ştiinţe ale naturii	1
	TOTAL			35

6.3. ACORD DE PARTENERIAT Între GRUP Scolar „George Tarnea” şi Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Asociaţia Română de Consiliere şi Sprijin Direcţia de Sănătate Publică Inspectoratul Judetean de Politie Uniunea Sindicatelor Libere din Învăţământ Consiliul Reprezentativ al Părinţilor Direcţia de Tineret şi Sport Direcţia Judeţeană pentru Protecţia Drepturilor Copilului Primăria Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă Agentia Nationala Antidrog Inspectoratul pentru Situatii de Urgenta Perioada: (septembrie) 2009 – (iunie) 2010

Prezentul acord nu reprezintă un contract legal. Este un document de lucru şi prin urmare, conţinutul acestuia poate fi revizuit şi modificat, sub rezerva acordului ambelor părţi în orice moment pentru a reflecta schimbările apărute. Acordul este încheiat pe durata unui semestru şi /sau an şcolar

Serviciile se bazează pe următoarele principii cheie

Creşterea aspiraţiilor – Stabilirea unor aspiraţii mai înalte	Parteneriatul Mai multe beneficii lucrând împreună
Întâmpinarea nevoilor individuale Depăşirea barierelor în calea învăţării	Comunitate Exploatarea resurselor, atât a celor oferite de personalul şcolii cât şi a celor pe care le pot oferi ceilalţi membrii ai comunităţii
Luarea în considerare a opiniilor tinerilor În planificare şi implementare	Şanse egale Influenţarea politicilor pentru a-i ajuta pe toţi să reuşească
Includerea Menţinerea tinerilor în procesul de învăţare şi în societate	Desfăşurarea de activităţi demonstrate a funcţiona “A face ceea ce funcţionează”
Prezentul acord cadru de parteneriat a fost structurat astfel încât să ofere un anumit grad de flexibilitate şi să ajute în adaptarea serviciilor de sprijin pentru a răspunde nevoilor individuale ale şcolii dumneavoastră