2011– 2012 Eğitim Öğretim Yılı Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin Yıllık ve Günlük Planlar

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “ Türk bayrağının kaç tane kısa,kaç tane uzun kenarı var?Söyle. Türk bayrağının altına sen de bir tane küçük Türk bayrağı çiz. Dikdörtgenleri noktaları birleştirerek tamamla.Aynı büyüklükteki dikdörtgenleri çizerek eşleştir.”,”Resmi incele.Dikdörtgene benzeyen eşyaları bul ve üzerine çarpı işareti çiz.Birbiriyle aynı renkte olan şekilleri çizerek eşleştir.Dikdörtgenin rengine benzeyen boya kalemi ile bir dikdörtgen çiz.” Yönergeleri verilerek, çalışma öğretmen rehberliğinde tamamlanır.
  
• 
  
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (94)
Okul Adı :………….. Tarih : 14.02.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

15.Nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

1.Küçük nesneleri toplar.

3.Nesneleri üst üste/ yan yana/ iç içe dizer.

8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.

7.Gerektiğinde lideri izler.

8.Gerektiğinde liderliği üstlenir.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

2.Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.

4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.
DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

1.Nefesini doğru kullanır.

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme

Kazanımlar

1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.

2.Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

5.Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.

Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanımlar

6. Varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.

Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme

Kazanımlar

3. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.

Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme

Kazanımlar

1. Bir olayın olası nedenlerini söyler.

2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

Amaç 18. Problem çözebilme

Kazanımlar

2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.

Amaç 14. Parça-bütün ilişkisini kavrayabilme

Kazanımlar

1. Bir bütünün parçalarını söyler.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.

5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

5. Öğün zamanlarında ve süresinde yemeye özen gösterir.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K7,8

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar. Çocuklar istekleri doğrultusunda ilgi köşelerine yönelip, arkadaşları ile serbest oyunlar oynarlar. Öğretmen kurulan grupları ve oyunları gözlemler.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2:K 1,3,8,9; BA A6: K 6; BA A18: K 2; ÖB A 1: K 2,5; ÖB A3: K 5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Bugün farklı etkinlik yapılacağı, bu etkinliğin panoya asılamayacağı duyurulur. Sonra çocuklara renkli plastik fasulyeler, gazoz kapakları renkli sayı çubukları verilir. Bugün kâğıda değil, masanın üstüne resim yapılacağı belirtilir. Malzemeleri kullanarak, yan yana dizip yeni şekiller oluşturmaları (ev, araba, insan…vb.) beklenir. Öğretmen “Bunları panoya nasıl asabiliriz?” diye sorar. Çocukların farklı görüşlerini dinledikten sonra, öğretmen çalışmaların birer fotoğrafını çeker. Fotoğrafların baskıya verildikten sonra ya da bilgisayardan çıktı almak suretiyle asılabileceğini söyler. Mümkünse çıktı alınarak asılabilir. Daha sonra malzemeler kullanım amaçlarına ve cinslerine göre gruplanarak, kutularına kaldırılır. Eller yıkanarak, öğün zamanlarına dikkat edilerek, kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A11: K2; DA A3 : K1,2; DA A8: K5; BA A4: K9; BA A16: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocukların önceki günlerde özgün olarak oluşturduğu tekerlemeler, öğretmen eşliğinde söylenir.
  
• 
  Masa, mutfak, kaşık, ekmek, çorba vb. bilmeceler sorulur.
  

Dört ayağı var yürüyemez. (Masa) Ağzımıza hoş gelir,

Dolu girer, boş gelir. (Kaşık)

Annem en çok zamanı,

Hep burada geçirir,

En lezzetli yemekleri, Fırında pişer, mideye düşer.

Bizim için pişirir. (Ekmek)

Haydi bilin bakalım, Sulu sulu pişirilir,

Burası neresidir. (Mutfak) Sıcak sıcak içilir. (Çorba)

• 
  Öğretmenin daha önceden hazırlamış olduğu hikaye kartları, resimleri gösterilerek anlatılır. Çocuklara “Hikayemizde neler olmuş?” sorusu sorulur. Çocukların sebep-sonuç ilişkisi kurarak, hikayeyi anlaşılır şekilde açıklamalarına rehberlik edilir.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K4,15; SDA A6: K10; BA A12: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar oyun için sıra olurlar. “Labut Devirme” oyunu için çocuklara top verilir ve labutlar dizilir. Çocuklar sıra ile topu labutlara doğru atarlar. En çok labut düşüren, oyunu kazanır.
  
• 
  “Bir Gün Okula Giderken” oyunu için çocuklar ayakta büyükçe bir halka olur ve birbirlerinin sırtını görecek şekilde sıralanırlar. Şarkılı sözler eşliğinde, taklidi hareketlerle halkada yürünerek oyun oynanır.
  

“Bir gün okula giderken, Bir gün okula giderken,

Her şeye dikkat ederken, Her şeye dikkat ederken,

Önden bir kız atladı, Yolda süslü bir hanım,

Topu düştü patladı. Yürüdü adım, adım.

Pat pat pat, pat pat pat, Tral lal la, tral lal la,

Pat pat pat, pat pat pat. Tral lal la, tral lal la,

“Bir gün okula giderken, Bir gün okula giderken,

Her şeye dikkat ederken, Her şeye dikkat ederken,

Yolda bir ihtiyarcık, Borozanlılar, atlılar

Yürüdü yavaşçacık Tozu dumana kattılar

Hım hım hım, hım hım hım, Düt düt düt, düt düt düt

Hım hım hım, hım hım hım. Düt düt düt, düt düt düt

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Kasetten “Do-Re-Mi” isimli şarkı dinlenerek, sözlerine eşlik edilmeye çalışılır.
  

Do, külahta dondurma, Sol, papatyalı bir yol, Do mi mi, mi sol sol

Re, masmavi bir dere, La, köpükten bir damla, Re fa fa, fa si si

Mi, denizde bir gemi, Si, Ayşe’ nin kedisi, Sol, do, la, fa, mi, do, re

Fa, gemide bir tayfa, İşte notaların hepsi. Sol, do, la, si, do, re, do.

Söz : Anonim
OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2:K10;SDA A11:K4;DA A8:K5;BA A3: K1,4;

BA A5: K2; BA A14: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Hazırlanan çalışma sayfaları verilerek, “Küçük dairelerin içindeki resimleri,büyük daireden bul ve çizerek birleştir.Oval içindeki resimlerden istediklerini kullanarak,bir öykü oluştur.Öykünün resmini çiz ve anlat.”,”Bulut’un annesi şapkayı örerken hangi renk ipleri kullanmış?Söyle.Kullandığı iplerin altındaki kutuya çarpı işareti çiz.Aynı renk ve desende olan şapka ve atkıları çizerek birleştir.”,”Büyük dikdörtgeni kırmızıya,küçük dikdörtgeni maviye boya.Ortaya çıkan mor rengin üzerine çarpı işareti çiz.Aşağıdaki mor noktaları,mor kalemle birleştir ve boya.” çalışmaları tamamlanır.
  

AİLE KATILIMI:

• 
  Çocukların eve gidince ailelerinden ( anne, baba, abla, teyze, dede, hala vb. ) bir şarkı öğrenmeleri ve bir gün sonra
  

öğrendikleri bu şarkıyı arkadaşlarına söylemeleri istenir.
DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (95)

Okul Adı :………….. Tarih : 15.02.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

1.Küçük nesneleri toplar.

4.Nesneleri takar.

5.Nesneleri çıkarır.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

15.Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.

Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

6.Çift ayakla ileri/ geri sıçrar.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur.

4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.

Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme

Kazanımlar

1.Hata yapabileceğini kabul eder.

2.Kendi hatalarını söyler.

4.Başkalarının hatalarını uygun yollarla ifade eder.

5.Başkalarının hata yapabileceğini kabul eder.

Amaç 12. Çevredeki güzellikleri koruyabilme

Kazanımlar

3.Çevredeki güzellikleri korumada sorumluluk alır.

Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme

Kazanımlar

1.Çevresinde gördüğü güzel/ rahatsız edici durumları söyler.

3.Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.

Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme

Kazanımlar

1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme

Kazanımları

3. Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterir.

6. Sayıca 10'dan az olan bir gruptaki nesnelerin sayısını söyler.

Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanımlar

1. Gösterilen sembolün anlamını söyler.

3. 10 içindeki rakamları okur.

4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar.

Amaç 15. Nesnelerle basit toplama ve çıkarma yapabilme

Kazanımlar

2. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar. Çocuklar ilgileri doğrultusunda, istedikleri alanlara yönelirler. İlgi köşelerinde serbest oyunlar oynarlar. Öğretmen onların ne tür oyunlar oynadıklarını gözlemler.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K1,14; SDA A12: K3; SDA A13: K1,3; DA A3: K1; ÖB A3: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya fıstık kabukları, yün parçaları, boya kalemleri ve balık resmi yerleştirilir. Çocukların bu malzemeleri kullanarak, tutkal ile yapıştırmalarına ve balığı tamamlamalarına rehberlik edilir. Çocukların arkadaşlarının yaptığı çalışmalarla ilgili düşüncelerini anlatmalarına fırsat verilir.
  
• 
  Etkinlik bitiminde çocukların bir araya toplanarak sınıfa bakmaları istenir. Onların sınıftaki dağınıklığı fark etmeleri ve bunu ifade etmeleri sağlanır. Birlikte ilgi köşeleri düzenlenir, etkinlik masaları toplanır. Eller yıkanır, birlikte kahvaltı yapmaları sağlanır. Kahvaltı kurallarına uyarak ve yiyecekleri yere dökmeden yemeye özen gösterilmesi hatırlatılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : BA A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklardan minderlere oturmaları istenir. Öğretmen de aralarına oturur.
  
• 
  Birlikte “Beş Küçük Sincap” parmak oyunu oynanır.
  

Beş küçük sincap ağaçta duruyor, (Tüm parmaklar dik, avuç açık tutulur.)

Şişman olan kalkıyor aşağıya bakıyor, (Baş parmak aşağı doğru tutulur.)

İkincisi yanına koşuyor, (İşaret parmağı ile baş parmak birleştirilerek

daire yapılır.)

Üçüncüsü fındıkları kırıyor, (Parmak şıklatılır.)

Dördüncüsü ağaçta sallanıyor, (Yüzük parmağı ileri geri oynatılır.)

Beşincisi onlara el sallıyor. (El sallanır.)

N. ÖZATAĞAN

• 
  “Tavşan” tekerlemesi söylenir.
  

TAVŞAN

Kapıdan tavşan geçti mi?

Geçti

Tuttun mu?

Tuttum

Kestin mi ?

Kestim

Tuzladın mı?

Tuzladım

Pişirdin mi?

Pişirdim

Bana da koydun mu?

Koydum

Hangi dolaba koydun

Çıt çıt dolaba koydum

Haydi al getir

Getiremem

Neden getiremezsin?

Kara kediler yemiş

Uuuy uuuy, miyavvvv.

• 
  Öğretmenin seçtiği bir çizgi film izlenir. Çocuklar izledikleri filme uygun, isimler bulurlar. Belirlenen isimler arasından en uygun olanı seçilir.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A2: K4,5,15; PMA A5: K6; SDA A7: K1,2,4,5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Canlı Top” oyunu için çocuklar ikili eş yapılır. Biri top olarak çömelir, ellerini dizlerinin üstüne koyar. Diğer eş, elini çömelen arkadaşının başının üstüne koyup, elini yukarı aşağı hareket ettirir, topla oynama taklidi yapar. Bu sırada çömelen çocuk, top gibi zıplama-sıçrama hareketleri yapar. Eşler yer değiştirerek, oyuna devam edilir.
  
• 
  “Kedi Kuyruğu” oyununda, kuyruğu olmayan bir kedi resmi duvara asılır. Gözleri kapalı olan ebe, eline verilen kuyruğu kediye takmaya çalışır. Arkadaşları sözel yönergelerle ebeye yardımcı olurlar. Yeni ebenin gözlerini eşarpla arkadaşları bağlayarak, oyuna devam edilir.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2: K3; BA A4: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocukların ailelerinden yeni öğrendikleri şarkılar ferdi olarak dinlenir. Şarkıyı kimden öğrendiği hakkında bilgi alınır.
  

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A9: K3,6; BA A11: K1,3,4 ;BA A15:K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Boya kalemleri ve çalışma sayfaları verilerek,”Rakamları istediğin renge boya.Kolyelerdeki rakamları önlerinde duran dolaplara yaz.Yazdığın sayı kadar dolapların önüne boncuk çiz.”,”Tabakların içine üzerinde yazan rakam kadar erik çiz.Pastaları üzerindeki mumları say ve yumurta kafaların yaşını bul.Yaşlarını ellerindeki karta örnekteki gibi yaz.”,”Kırmızı bilyeleri altışar altışar,mavi bilyeleri yedişer yedişer örnekteki gibi gruplandır.Her grubu yumurta kafalara çizerek birleştir.” çalışmaları yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (96)
Okul Adı :………….. Tarih : 16.02.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Nesneleri takar.

5.Nesneleri çıkarır.

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

12.Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur.

4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

2.Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.

DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

1.Nefesini doğru kullanır.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

8.Üstlendiği role uygun konuşur.

Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme

Kazanımlar

1.Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.

2.Yeni sözcüklerin anlamlarını sorar.

3.Verilen sözcüğün anlamını açıklar.

4.Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

8. Nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesneyi söyler.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.

7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.

3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : PMA A2: K4,5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar karşılanır, istedikleri ilgi köşelerine yönelip serbest oyunlar oynamaları sağlanır. Eğitici oyuncak köşesine büyük ve küçük parçalı puzzle ilave edilir. Çocukların bu oyuncaklarla oynamaları sağlanır.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K12,13,14; ÖB A1: K2,7; ÖB A3: K1,3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklara etkinlik kâğıtları, makas, yapıştırıcı ve pipet verilir. Kare şekli kesilip çıkarılarak, belirtilen yerlerden katlanır. Daha sonra daire şeklindeki yüz resmi kesilir. Gövdenin üstüne yapıştırılır. Şapka resmi kesilerek, başın üstüne yapıştırılır. Tamamlanan resmin arkasına pipet yapıştırılarak, “Çöp Kukla Baba” oluşturulur. Etkinlik malzemeleri ve kâğıt parçaları toplanır. Eller yıkanıp, beslenme kurallarına dikkat edilerek, ayrım yapmadan kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A11: K2; DA A4: K8; DA A6: K1,2,3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “İletişim” şiiri çocuklarla birlikte söylenir.
  

Özlersen birini İletiyor çabucak

Telefona koşarsın Acil olan haberi

Onun sesini duyur Televizyon,gazete

Bir teselli bulursun Tüm yurda haber salar

Yakın eder telgraf Olan biten her şeyi

Uzak mesafeleri Bütün dünyaya yayar.

• 
  “Sağ El, Sol El” parmak oyunu oynanır.
  

İşte sağ elim, havaya kaldırırım (Sağ el yukarı kaldırılır.)

Bu da sol elim gökyüzünü tutarım. (Sol el yukarı kaldırılır.)

Sağ el, sol elime bakar, (Eller karşılıklı tutulur.)

İşte böyle “şap şap” yapar. (İki kez alkışlanır.)

• 
  Öğretmen çocuklara iletişim hakkında açıklamalar yapar. Onlara bu konuda sorular yönelterek, sohbete katılımlarını sağlar.
  
• 
  Sabah yapılan kuklalarını kullanarak, çocuklar bir hikaye oluşturmaya teşvik edilirler. Oluşturulan hikayeye, çocuklar tarafından uygun isimler bulunur.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K5; SDA A6: K3,4,10; BA A4: K8

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Mektup Var” oyununda her çocuk kendisine bir şehir ismi seçer. Yere çocuk sayısından bir eksik daireler çizilir. Çocuklar “Oyun başladı” komutu ile birer daire kapmaya çalışır. Açıkta kalan, ebe olur. Öğretmen “Mektup var” dediğinde çocuklar “Nereden?” diye sorarlar. Öğretmen iki şehir adı söyler. Adı söylenen çocuklar karşılıklı yer değiştirirken, ebe de onların yerlerini kapmaya çalışır. Öğretmen bazen bütün şehirlerden mektup olduğunu söyleyerek, her çocuğun yer değiştirmesini sağlar.
  
• 
  “Kim Yok?” oyununda, çocuklar yan yana otururlar. Seçilen ebenin gözleri kapatılır. Bu sırada arkadaşlarından biri saklanır. Ebe saklanan arkadaşının kim olduğunu bulmaya çalışır.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Postacı Amca” şarkısı kaset ile dinlenir. Şarkının sözleri çocuklarla birlikte tekrar edilir.
  

Postacı gece gündüz,arı gibi çalışır,

Hiç durmaz ,bize haberler taşır,gece gündüz.

Bir mektup,bir paket bir de telgraf var,

Gece gündüz, gece gündüz, gece gündüz,çalışır hep. } 2

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2 :K10;BA A2: K1,2; BA A3: K1,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Hazırlanan çalışma sayfaları verilerek, yönergeler doğrultusunda “Renkli resimleri incele.Su ve arkadaşlarının nereye gittiklerini söyle.Düşündüğün resmi renksiz resimler arasından bul ve boya.” ,”Geniş olan pantolonu geniş kazakla,dar olan pantolonu dar kazakla aynı renge boya. Geniş yaprağın altına dar bir yaprak,dar balonun altına geniş bir balon çiz ve boya.”,”Geniş olan sürahinin içindeki meyve suyunu kırmızıya,dar olan sürahinin içindeki meyve suyunu sarıya boya.Hangi sürahi daha çok meyve suyu alır?Söyle.”,”Dar ve geniş olan yollara istediğin kadar araba çiz ve boya.Sence hangi yolda daha az araba gidebilir? Bul ve işaretle.”çalışmaları yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (97)
Okul Adı :………….. Tarih : 17.02.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

11.Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlar.