Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Nesneleri rengine göre ayırt eder.)
Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.)
Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.
SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme (Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. Sohbete katılır. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme. (Nesneleri kopartır/yırtar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen elinde daire ve çember şekillerinin olduğu farklı büyüklükte şekiller getirir.
Çocuklara "Sizce bun şekiller arasındaki fark nedir? diye sorar.
"Çember içi boş yuvarlak bir şekildir ve çemberin alanı olmaz. Dairenin ise hem alanı vardır, hem de çevresi vardır." Şeklinde bir açıklama yapar ve çocuklara somut materyaller göstererek konunun pekişmesini sağlar.
Çocuklara "Sıcak-Soğuk" oyunu oynayacaklarını, sıra ile bu şekilleri saklayacağını ve çocuklardan bu şekilleri bulmalarını ister. Oyun hep birlikte oynanır.
Öğretmen çocukları masaya alır ve şekiller üzerine yönergeler doğrultusunda sorular sorar.
Yönerge:
Elindeki şeklin ismi ne?
Şekil ne renk?
Masadaki en büyük şekli bana göster?
Öğretmen çocuklara daha önceden kesilmiş daire ve çember şekillerini, boya kalemleri, elişi kağıtları, prit verir. Çocuklar bu şekilleri kullanarak özgün bir çalışma yaparlar.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Şekil kalıpları, renkli kartonlar, koli bandı
Aileden eve gönderilen şekil kalıbını süslemelerini arkasına mukavva yapıştırarak fotoğraf çerçevesi haline getirmeleri istenebilir.
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Bugün hangi şekilleri öğrendik?
Daha önce bu şekilleri nerelerde görmüştünüz?
En çok hangi etkinliğimiz hoşunuza gitti?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
"Müzik Aletini Tanıyalım☺" isimli Bütünleştirilmiş Müzik Etkinliği ve Matematik Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
"Müzik Aletini Tanıyalım ☺" isimli Sanat Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
MÜZİK ALETİNİ TANIYALIM☺
Etkinlik Türü: Müzik Etkinliği, Sanat Etkinliği, Matematik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1.Sesleri ayırt eder. (Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri toplar. Nesneleri açar/kapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır.)
Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Basit dans adımları yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen eline metalofon, marakas, zil, vb. müzik aletini alarak çocukların yanına gelir.
Çocuklara müzik aleti tanıtır ve bir süre çalmalarına fırsat verir.
Müzik aletlerinin özellikleri hakkında konuşulur.
Hangi müzik aletinin sesi daha ince?
Hangi müzik aleti daha ağır?
Kaç tane müzik aleti görüyorsun?
Her çocuğa sıra ile sınıftan bir eşya almasını ve istediği bir ritmi oluşturması istenir.
Çıkan ses ve kullanılan malzemeler üzerine sohbet edilir.
Çocuklara müzik aletleriyle çalınmış "Sevimli Hayvanlar" şarkısı dinletilir.
Hangi aletin sesine benzediği sorulur.
Ardından "Sevimli Hayvanlar" şarkısı müzik aletleri eşliğinde çocuklarla beraber söylenir.
Çocuklara pipet, tuvalet kağıdı, farklı boyutlarda kutular, fasulye, nohut, renkli elişi kağıdı ve yapıştırıcılar verilerek müzik aleti oluşturmaları istenir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Çeşitli müzik aletleri, mercimek, fasülye…vb.
Ailelerden evlerinde bulunan müzik aletlerini okula göndermeleri istenir.
Çocuklarıyla birlikte bir müzik resitaline gitmeleri istenebilir.
Ailelerden çocuklarıyla beraber bir müzik aleti oluşturmaları istenebilir.
Evde istedikleri eşyaları kullanarak kendi müzik ritimlerini oluşturmaları istenebilir.
"Örüntü Turu☺" isimli Bütünleştirilmiş Matematik Etkinliği ve Müzik Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
"Örüntü Turu ☺" isimli Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
ÖRÜNTÜ TURU ☺
Etkinlik Türü: Okuma Yazmayı Hazırlık Çalışması, Matematik Etkinliği, Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.(Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur.(Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.(Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme (Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. Sohbete katılır. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.)
Kazanım 8. Görsel materyalleri okuyabilme (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri açıklar.)
Kazanım 15. kendine güvenir.(Grup önünde kendini ifade eder.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklara tahta blok ve kalem verilerek örüntü oluşturmaları istenir (tahta blok-kalem –vb. örüntüsünün devam ettirilmesi için yönlendirilir).
Daha sonra çocuklardan bu örüntünün altına bardak ve kaşıktan oluşan örüntü oluşturmaları istenir.
Bu örüntü nasıl devam etmeli gibi sorular sorularak örüntü pekiştirilir.
Öğretmen çocukları iki gruba ayırır.
İki grupta farklı masalara geçer, çeşitli malzemeler kullanarak kendi grup örüntülerini oluşturmaları istenir.
Çocuklar örüntüleri oluşturduktan sonra müzik açılarak hep birlikte örüntü turuna çıkılır. Bu esnada da dans edilir.
Müzik durdurulduğunda hangi masanın önünde durdularsa o masadaki örüntüye devam edilir.
Masalardaki materyaller bitene kadar etkinlik sürdürülür.
Çocuklar sırayla masaların başına gelirler ve her gruptaki çocuklar kendi örüntülerinin kurallarını arkadaşlarıyla paylaşır.
Çocukların masalara oturmaları istenir.
Üzerinde düğmelerin olduğu örüntü kağıtları çocuklara dağıtılır. "Düğmelerden oluşan örüntüyü inceleyelim. Her sıranın en sonuna gelmesi gereken düğme sayısını, örnekteki gibi çizerek örüntüyü tamamlayalım." denilir.
Çocukların yapmalarına yardımcı olunur.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Kalem, tahta bloklar, bardak, kaşık
Ailelere evde farklı materyalleri, örneğin mutfak araçlarını kullanarak çocuklarla birlikte örüntü oluşturmaları önerilir. (Kaşık-çatal-kaşık-çatal…)
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Ön-arka, arasında-yanında, örüntü
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Etkinliğimizin adı neydi?
Etkinliğimizde hangi malzemeler vardı?
Biz bu malzemelerle neler yaptık?
Örüntü oluşturmak hoşunuza gitti mi?
Örüntü oluştururken zorlandınız mı?
Kendi örüntülerinizi oluştururken nelere dikkat ettiniz?
