4-mavzu: Dars – taʼlimni tashkil etishning asosiy shakli

topshiriq. Shaxs ongini shakllantirish metodlariga oid amaliy topshiriqlar Quyidagi jadvalni to‘ldiring. Shaxs ongi va ijtimoiy xulqni shakllantirish metodlari

uchun tegishli bo‘lgan talablarni belgilang.

Talablar	Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari	Ijtimoiy xulqni shakllantirish metodlari
odatlantirish
etik suhbat
hikoya
mashqlantirish

pedagogik talablar
ma’ruza
izohlash
tushuntirish
jamoatchilik fikri
tarbiyalovchi vaziyatlar
nasihat
munozara
ishontirish
yo‘riqnoma
namuna

4. 
   topshiriq. Shaxsning xulq-atvorini motivatsiyalash va rag‘batlantirish metodlariga doir amaliy topshiriqlar
   

4.1-topshiriq. Qaysi guruhda rag‘batlantirish metodlari to‘g‘ri tasnif etilgan?

1. 
   Hikoya, ma’qullash, ko‘ngilni ko‘tarish, tushuntirish, hikoya, dalda berish, ishonch bildirish, namuna
   
2. 
   Rag‘batlash, jazolash, ma’qullash, ko‘ngilni ko‘tarish, dalda berish, ishonch bildirish, mukofotlash, tanbeh berish, tashakkur bildirish.
   
3. 
   Mashq, rag‘batlash, o‘rgatish, jazolash, ma’qullash, dalda berish, hikoya, tushuntirish, talab, topshiriq berish
   
4. 
   Suhbat, ogohlantirish, tarbiyalovchi vaziyat, o‘rgatish, jazolash, ma’qullash, dalda berish, hikoya, nazorat.
   

4.2-topshiriq. Tarbiyada rag‘batlantirish va jazolash metodlari



Xulosa

7-mavzu: Taʼlim muassasasi menejmenti. Inklyuziv taʼlim texnologiyasi

Mashgʻ ulot rejasi:
1.Taʼlim muassasasi menejmentining mohiyati.

2. 
   Taʼlim muassasasini boshqarish funksiyalari, tamoyillari va metodlari.
   
3. 
   Taʼlim muassasasini boshqarishga doir meʼyoriy hujjatlar.
   
4. 
   Korreksion pedagogikaning maqsad va vazifalari.
   
5. 
   Korreksion (maxsus) pedagogikaning tamoyillari va metodlari.
   
6. 
   Rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolalar bilan ishlash metodlari.
   
7. 
   Inklyuziv taʼlim, uning maqsad va vazifalari.
   

Adabiyotlar:

1. 
   Общая педагогика. Под ред. В.А.Сластенина. В 2 ч. Ч. 2. – Москва,
   

«ВЛАДОС», 2003.

2. 
   Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого/ – М., 2003.
   
3. 
   Xodjayev B.X. Umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti. Darslik – T.: Sano-standart, 2017.
   
4. 
   Pedagogika. // M.Toxtaxodjayevaning umumiy tahriri ostida. Darslik. – T.: Oʻzbekiston faylasuflari milliy jamiyati, 2010.
   
5. 
   А.С.Калдибекова. Умумий педагогика. –Т.ТДПУ нашриёти, 2013.
   
6. 
   Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика. –Ростов на Дону, «Феникс»,2004.
   
7. 
   Капышева Н.Д. Методы инклюзивного обучения // Старт в науке. – 2016.
   

– № 4. – с. 174-176.

8. 
   Рахманова С. Дефектология ва логопедия асослари – Т., 1991
   

1-topshiriq.

Ta’lim muassasasi menejmenti mohiyatini aniqlashtirishga doir blits-so‘rov savollari

1. 
   Boshqarish deb nimaga aytiladi?
   
2. 
   Boshqaruv ob’ekti va boshqaruv sub’ekti tushunchalariga izoh bering.
   
3. 
   Ta’lim muassasasini boshqarish deganda nimani tushunasiz?
   
4. 
   Menejment deganda nima tushuniladi?
   
5. 
   Ta’lim muassasasi menejmenti deb nimaga aytiladi?
   
6. 
   Ta’lim menejmentining o‘ziga xos jihatlari nimalarda yorqin namoyon bo‘ladi?
   

2. topshiriq. Ta’lim muassasasini boshqarish funksiyalari, tamoyillari va metodlariga doir toifalash jadvali

Boshqaruv funksiyalari	Boshqaruv tamoyillari	Boshqaruv metodlari

3. 
   topshiriq. Ta’lim muassasasini boshqarishga doir me’yoriy hujjatlarni o‘rganish bo‘yicha amaliy topshiriqlar
   

3.1-topshiriq. Akademik litsey va kasb-hunar maktablari to‘g‘risidagi Nizom asosida quyidagi jadvalni to‘ldiring.

Bo‘limlarning nomlanishi	Bo‘lim mazmuni
Umumiy qoidalar
O‘rta maxsus, kasb-hunar maktabining maqsadi,vazifalari va uni tashkil etish
Akademik litsey va kasb-hunar maktablariga o‘quvchilarni qabul qilish, ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etish, uning mazmuni
Pedagog kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlashbva ularning malakasini oshirish
O‘rta maxsus, kasb-hunar maktabini mablag‘ bilan ta’minlash va moddiy-texnika ta’minoti
Xalqaro hamkorlik

3-topshiriq. Akademik litsey muassasasining Ustavi asosida quyidagi jadvalni to‘ldiring.

Bo‘limlarning nomlanishi	Bo‘lim mazmuni
Qisqacha ta’lim muassasasi haqidagi ma’lumotlar
Ta’lim muassasasining maqsad va vazifalari
Ta’lim muassasasini boshqarish
O‘quv-tarbiya va ilmiy-uslubiy ishlarni tashkil etish
O‘qituvchi. Huquq va burchlari
O‘quvchi. Huquq va burchlari
O‘quv-ishlab chiqarish ustalari, ma’muriy va yordamchi xodimlarning huquq va burchlari
Ota-onalar yoki ularning o‘rnini bosuvchi shaxslarning huquqlari, majburiyat va mas’uliyatlari
Ta’lim muassasasining moddiy va moliyaviy xo‘jalik ta’minoti

4-topshiriq. “Men Pedagogik kengash haqida nimalarni bilaman?” mavzusidagi erkin yozish topshirig‘i.

Topshiriq: “Men Pedagogik kengash haqida nimalarni bilaman?” mavzusida besh daqiqa mobaynida o‘z fikrlaringizni daftarga yozing. O‘ylagan fikrlaringizni hech qanday to‘xtovsiz bayon eting.
Erkin yozish ustida ishlashga doir ko‘rsatma:

1. 
   Talabalardan besh daqiqa mobaynida berilgan mavzu bo‘yicha o‘z fikrlarini yozish so‘raladi.
   
2. 
   Besh daqiqa tugagach,vaqt tuganganligi ma’lum qilinadi. Biroq bir minut sukut saqlab turiladi. Chunki odatda engyaxshi fikrlar inson tang holatda qolgan vaziyatda tug‘iladi.
   
3. 
   Talabalardan ayrimlarining fikrlari tinglanadi. Uch-to‘rt talaba o‘z yozganlarini o‘qib bergach, o‘qituvchi qolgan talabalardan aytilganlariga o‘xshamaydigan fikr kimda bo‘lsa bildirishlarini so‘raydi.
   

5-topshiriq. Pedagogika kengashi, Metodika kengashi va metod birlashmalarining namunaviy yillik ish rejasini tuzish.

Yillik ish rejalarni tuzishda quyidagi chizmaga asoslaning.

№	Bajariladigan ishlar	Bajarilish muddati	Mas’ul

6.-topshiriq. “Korreksion pedagogikani o‘rganishning ahamiyati shundaki...“ mavzusida asoslangan esse yozish.

Topshiriqni bajarish tartibi:

1. 
   Mazkur mavzu yuzasidan o‘z nuqtai nazaringizni bayon eting.
   
2. 
   Nuqtai nazaringizni asoslash uchun dalillar kiriting.
   
3. 
   Mavzu yuzasidan aniq xulosalar chiqaring.
   

7.-topshiriq. Korreksion pedagogika (defektologiya) tarkibidagi quyidagi sohalarni aniqlashda toifalash jadvalini to’ldirish.

Surdopedagogika va surdopsixologiya	Tiflopedagogika va tiflopsixologiya	Oligofrenopedagogika va oligofrenopsixologiya	Nutqiy buzilishlar psixologiyasi	Motorli- harakatlanish apparatining murakkab nuqsonlari

8-topshiriq. Bola rivojlanishidagi nuqsonlarni diagnostika qilishdagi korreksion ishlar tamoyillari va metodlarini aniqlashda “Charxpalak” metodini aniqlash.

Xususiyatlari	Tamoyillar	Metodlar
Insonparvarlik
Bolalarni kompleks o‘rganish
Suhbat
Kuzatish
Bolani har tomonlama va yaxlit o‘rganish
Bolani dinamik o‘rganish
Sifatiy-miqdoriy yondashuv
Ma’lum turdagi patologiyali bolalarni boshqa bolalar guruhlaridan ajratish
Rasmlarini o‘rganish
Rivojlanishida mavjud bo‘lgan chetlanishlar darajasiga ko‘ra differensatsiyalashtirilgan ta’limni tashkil etish
Yoshi
Tajriba-psixologik tadqiqotlar
Testlar