Atatürk iLKÖĞretim okulu stratejik plani

5.3 Teknolojik Düzey

A-Okulumuzun Fiziki Durumu

Sıra No	Fiziki İmkânın Adı	Sayısı
1	Müdür odası	1
2	Müdür Yardımcısı Odası	2
3	Öğretmenler Odası	1
4	Memur Odası	1
5	Derslik Sayısı	8
6	Bilgisayar Laboratuarı	1
7	Kütüphane	1
8	Ortak Laboratuar	1
9	Yemekhane	1
10	Çok amaçlı Salon	1
11	Pansiyon Durumu	Var
12	Pansiyon Kapasitesi	70
13	Pansiyonda fiilen barınan öğrenci sayısı	50
14	İki Binamızdaki Toplam Oda Sayısı	30

B-Okul Pansiyon Bilgileri

YILLAR	Kapasitesi	Öğrenci Sayısı	Hizmetli Sayısı	Revir Durumu	Etüt Salonu	Dinlenme TV Salonu	İnternet
2009-2010	70	52	3	Yok	Var	Var	Yok
2010-2011	70	43	3	Yok	Var	Var	Yok
2011-2012	70	50	3	Yok	Var	Var	Yok
2012-2013	70	53	2	Yok	Var	Var	Yok
2013-2014	70	51	2	Yok	Var	Var	Var
2014-2015	70	50	3	Yok	Var	Var	Var

C-Teknoloji Durumu

•Okulumuzda Internet erişimi vardı.

r. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Tüm sınıflarda İnternet bağlantılı olarak Etkileşimli Tahtalar kullanılmaktadır. Öğrenme ortamında çoklukla bilgisayar ortamın da hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır.

•Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır.

5.4 Mali Kaynaklar

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar	2014	2015	2016	2017	2018	2019
Okul aile Birliği	1000	1000	1500	1500	1500	2000
TOPLAM	1000	1000	1500	1500	1500	2000

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR	2011		2012		2013/2014
HARCAMA KALEMLERİ	GELİR	GİDER	GELİR	GİDER	GELİR	GİDER
Temizlik	2000	5000	2000	5500	25000	5500
Küçük onarım		2000		2500		3000
Bilgisayar harcamaları		2000		2500		2500
Büro makinaları harc.		1500		1500		1500
Telefon-İnternet		2000		2000		2000
Bakım- Onarım		1800		1900		2000
Sosyal faaliyetler		1000		1000		1000
Kırtasiye		500		500		500
Kamera Sistemi		-		-		3500
		15800		17400		21000

5.5 İstatistikî Veriler

A-Okulumuzda Okutulan Dersler

9.SINIFLAR		10.SINIFLAR		11.SINIFLAR		12.SINIFLAR
Dil ve Anlatım	4	Dil ve Anlatım	8	Dil ve Anlatım	10	Dil ve Anlatım	8
T. Edebiyatı	6	T. Edebiyatı	6	T. Edebiyatı	8	T. Edebiyatı	8
Tarih	4	Tarih	8	Tarih	4	Coğrafya	4
Coğrafya	4	Coğrafya	8	Coğrafya	6	İngilizce	4
Matematik	12	Matematik	6	T.C.İnkılap Tarihi	4	Bed.Eğt/Görs/Müz.(Dini Musiki)	2
Fizik	4	İngilizce	4	Felsefe	4	Matematik	6
Kimya	4	Bed.Eğt/Görs/Müz.(Dini Musiki)	2	Matematik	4	Trafik ve İlkY	2
Biyoloji	6	Kuran-ı Kerim	10	İngilizce	2	Kuran-ı Kerim	8
Sağlık	2	Mesleki Arapça	8	Bed.Eğt/Görs/Müz.(Dini Musiki)	2	Mesleki Arapça	10
İngilizce	4	Siyer	4	Kuran-ı Kerim	12	K.Dinler Tarihi	4
Bed.Eğt/Görs/Müz.(Dini Musiki)	2	Fıkıh	4	Mesleki Arapça	10	Kelam	4
Kuran-ı Kerim	12	Hadis	4	Fıkıh	4	Hitabet	4
Mesleki Arapça	10	Osmanlı Türkçesi	4	Hadis	4	İslam Tarihi	4
Temel Dini Bilgiler	4	Psikoloji	2	Sosyoloji	4	Ç. TürkTarih	4
						Mantık	2
						Tefsir	4
Toplam	78	Toplam	78	Toplam	78	Toplam	78

B-Yıllara Göre Öğrenci Sayısı

YILLAR	Erkek	Kız	Toplam
2009-2010	117	25	142
2010-2011	116	41	157
2011-2012	108	36	144
2012-2013	118	46	164
2013-2014	119	45	164
2014-2015	94	35	129

C-Yıllara Göre Ödül Durumu Sayısı

YILLAR	Takdir Belgesi Alan	Teşekkür Belgesi Alan	Onur Belgesi Alan Öğrenci	Toplam Öğrenci
2009-2010	11	51	12	74
2010-2011	11	80	44	145
2011-2012	25	60	32	117
2012-2013	15	74	37	126
2013-2014	4	69	36	164
2014-2015	7	31	26

D-Yıllara Göre Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

YILLAR	Erkek	Kız	Toplam
2009-2010	-	-	-
2010-2011	3	-	3
2011-2012	13	-	13
2012-2013	10	-	10
2013-2014	16	1	17
2014-2015	9	0	-

E- ÖSS/YGS ANALİZİ

SIRA NO	YILLAR	SINAVA GİREN ÖĞRENCİ SAYISI	ÖSS KAZANAN ÖĞRENCİ SAYISI	YERLEŞEN ÖĞRENCİ SAYISI
1	2009-2010	Müracaat Eden:26 Sınavsız Geçiş: -- Toplam: 26 Sınava Giren:26	140 altında puan :7 140-180 Puan : 8 180 Puan üzeri :11	Yeni Mezunlardan Fakülte İlahiyat Önlisans MYO: Eski Mezunlardan Fakülte İlahıyat Önlisans	2 4 1 4 -
2	2010-2011	Sınava Giren:20		Ön Lisans: Lisans:	2 -
3	2011-2012	Sınava Giren:16		Ön Lisans: Lisans:	- 3
4	2012-2013	Sınava Giren:24		Ön Lisans: Lisans:	1 3
5	2013-2014	Sınava Giren:36	140 altında puan: 9 140-180 arası Puan: 7 180 ve üzeri Puan: 20	Ön Lisans: Lisans: İlahiyat Önlisans	8 6 4

6.Çevre Analizi

Belediye, Hafik Gölü, Hafik Halk Kütüphanesi kullanılabilecek çevre kaynaklarıdır.

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

Politik ve yasal etmenler	Ekonomik çevre değişkenleri
Üniversite ve bölümlerin artması Ortaöğretime geçiş ile ilgili düzenlemeler Sınav sistemindeki değişiklikler Atama ve yer değiştirme yönetmeliği Kılık kıyafet ve ders geçme yönetmeliği	Avrupa Birliği tarafından desteklenen projeler İstihdama yönelik yatırımların az olması Belediyenin yatırımları

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri	Teknolojik çevre değişkenleri
Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının artması İlimizin kültür-turizm bölgesi olması Velilerin eğitim – öğretime yaklaşımları	Fatih projesinin okulumuzda olması Bilgisayar ve internet kullanımının artması E-okul, mebbis sistemleri ile öğrenci, öğretmen ve velilere kolaylık sağlanması Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri	Etik ve ahlaksal değişkenler
Hava  ve su kirlenmesi,   Toprak yapısı,   Bitki örtüsü,   Doğal kaynakların korunması için  yapılan çalışmalar,   Çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar Doğal afetler (deprem kuşağında  bulunma, kuş gribi, kene vakaları vb.)	Örf,   Adet Gelenek - Görenek Mesleki etik kuralları

6.2 Üst Politika Belgeleri

• 
  Hükümet Programı 
  
• 
  Kalkınma Planı 
  
• 
  60. Hükümet Eylem Planı 
  
• 
  Bilgi Toplumu Stratejisi 
  
• 
  AB Müktesebatına Uyum Programı 
  
• 
  TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu 
  
• 
  MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç  Raporu 
  
• 
  Millî Eğitim Strateji Belgesi  
  
• 
  5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 
  
• 
  Stratejik Plan Hazırlama Yönetmeliği 
  
• 
  Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama 
  
• 
  MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı 
  
• 
  MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 
  
• 
  MEB Bütçe Raporu 
  
• 
  Bakanlık ve İl MEM Stratejik Planları 
  
• 
  Millî eğitim ile ilgili mevzuat 
  
• 
  MEB 2015-2019 Stratejik Planı,
  
• 
  İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
  

7. GZFT (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR, TEHDİTLER) ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNLER	ZAYIF YÖNLER
Nitelikli, özverili ve gelişime açık bir idari personelin olması. Okulumuzda öğretmen ve öğrenci arasında etkili bir iletişim olması Okulda disiplin problemlerinin az olması. Okulda öğrencilerle okul yönetimi arasındaki iletişiminin etkili olması Okulumuzda sorun yaşandığında paydaşların çözüme yönelik uğraşı göstermesi Öğretmenlerin okulun gelişimine katkı için çaba harcaması Okulumuzda öğrencilerin kişisel sorunlarına yönelik olarak rehberlik hizmeti alabilmesi Kadromuzun dinamik, istekli, tecrübeli ve donanımlı olması Eğitim için alınan kararlara tüm personelin gönüllü olarak katılması. Öğrencilerimizin öğrendiklerini ders dışı etkinliklerle yaşantı haline getirmesi. Öğrencilerde disiplinsiz davranışların fazla olm Okul personelinin yeniliğe açık olması Okul yakın çevresinin şehir yapısı içinde olmaması	Okul çevresinde herhangi bir güvenlik biriminin bulunmaması. Bakanlıkça sağlanan yardımcı personelin az olması. Veli toplantılarında velilerin katılımının az olması Okul bahçe düzenlemesinin yeterli olmaması. Öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeylerinin düşük olması. Okul binasının yeterli olmayışı Velilerin eğitim düzeyinin düşük olması Okulumuza gelen öğrencilerin genel olarak köylerden gelmeleri, eğitim seviyelerinin biraz zayıf olması Öğrencilerimizin % 75 ine yakınının Pansiyonlu öğrenci olması Öğrencilerimizin % 15 ine yakınının Taşımalı öğrenci olması Velilerin okula karşı ilgi
FIRSATLAR	TEHDİTLER
Milli Eğitim Müdürlüğü ile işbirliğinin güçlü olması Okulun diğer Okul/kurumlarla işbirliğinin güçlenmekte olması Fatih projesinin kurulu olması, Okul çevresinde öğrenci motivasyonunu olumsuz etkileyecek mekanların bulunmaması Öğrencilerin mesleki başarılar kazanmalarının gelecekteki yaşantılarını ekonomik ve sosyal yönden kolaylaştırması. Mesleki beceriler kazanmış insanların çağdaş yaşama uyumunun daha kolay olması. Çevremizde gürültü kirliliğinin olmaması.	Okulun şehir terminaline yakınlığı Okul çevresinde vakit geçiren işsiz gençlerin rahatsızlık vermeleri ve kötü örnek olmaları Aile ilgisinin az olması. Çoğu ailenin sosyo- ekonomik düzeyinin düşük olması Öğrencilerin ilköğretimden altyapı eksikliği ile gelmeleri Okulun bahçe düzenlemesinin yetersiz Okul tenhada bulunması ve bekçi bulunmaması Öğrencilerin bahar-yaz aylarında artan devamsızlıkları Okulumuzun ilçe merkezine uzak olması

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM		34
8.	Misyon, Vizyon, Temel Değerler	35
9.	Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler	38
10.	İzleme, Değerlendirme ve Raporlama	46
11.	Ekler ve Anketler	50

Geleceğe Yönelim

8-Misyon, Vizyon, Temel Değerler

A. Okulumuzun Misyonu;

MİSYONUMUZ

Hayata karşı donanımlı, yolunu başarıyla aydınlatan, insanlık ruhunu taşıyan, mesleki donanıma sahip, davranışlarıyla etrafına örnek olan, milli ve manevi değerlerine bağlı, vatanını ve milletini seven, ilgi ve yeteneklerinin farkında olan, merak eden, araştıran, sorgulayan, karşılaştığı problemlere çözüm üretebilen, geleceğini şekillendirebilme gücüne sahip bireyler yetiştirmektir.

B- Okulumuzun Vizyonu;

VİZYONUMUZ

Öğrenciyi hayata hazırlayan Eğitim-Öğretim ortamı ve başarılarıyla akla ilk gelen okul olmak, Öğrencilerimizin zihninde, insana, düşünceye, özgürlüğe, ahlâka ve kültürel mirasa saygıya dayanan bir din öğretimi anlayışının yayılmasına katkıda bulunmak Güvenli bir eğitim ortamında katılımcı, performansı yüksek, sosyalleşmiş, akademik başarıya odaklanmış, kurum inancına ve kültürüne sahip etkin okul toplumunu oluşturmaktır.

C- Temel Değerlerimiz;

TEMEL DEĞERLERİMİZ

-Birbirimize saygılı davranırız. -Ben değil biz vardır. -Okulumuzda açık bir iletişim vardır. -Hizmet verdiklerimizin istek ve beklentileri bizim için önemli ve önceliklidir. -Çevreyi korur ve geliştiririz. -Çalışan ve başaran toplum mutlu toplumdur. -İyi insan –İyi Toplum -Herkes için eğitim anlayışıyla okulu çevreye açarız. -Problemler çözülmek için vardır anlayışı ilkemizdir. -Öğrenciler varlık sebebimizdir. -Sağlıklı bir din anlayışı ile Türkiye’de olumlu bir zihniyet değişiminin gerçekleşebileceğine inanırız. -Düşünen, sorgulayan, inancını aklı ile bütünleştiren öğrencilerin yetişmesine çalışırız. -Ezberci ve baskıcı bir yaklaşımı değil, konuları çözümleyici ve yorumlayıcı bir yaklaşımı benimseriz -Dinin birleştirici, huzur verici barışı sağlayıcı, yönünü ortaya çıkarmaya çalışırız. -Eğitim ve öğretimde sorunlara aceleci çözümlerle yaklaşmamaya çalışırız. -Eğitim Öğretimde, oku-düşün-anla ilkesini benimseriz. -Din öğretiminde kavram kargaşasına fırsat vermeyiz. -Şekilcilik değil, ahlaki öğretilerin felsefesini benimseriz. -Gerçekçi bir din anlayışının, kaliteli bir eğitim öğretim sürecinden geçtiğine inanırız. -Eğitim öğretimde yönetici-öğretmen-öğrenci-veli ilişkisinde güven ortamı oluştururuz. -Eğitim öğretimde; planla, uygula, kontrol et, önlem al, döngüsünü benimser ve uygularız. -Eğitim öğretimde yeni buluşlara açık ve onları destekleyen bir anlayışı savunuruz. - Milli ve ahlaki değerlerimizi koruruz. - Çalışma felsefemiz sürekli gelişmedir. -  Karar süreçlerine herkesin katılımını sağlarız. -Her bireyin kendine has bir yeteneğinin olduğunu düşünüp, bu yönlerini keşfederek yönlendiririz. -Öğrencilerimizi düşünen, yorumlayan insanlar olarak yetiştirmeye çalışırız. - Sürekli gelişim ve değişime inanırız.

D- Okulumuzun İlkeleri

- İnsan sevgisi - Bilimsel ve Çağdaş eğitim - Atatürkçü eğitim

- Disiplinli eğitim

- Eğitimde Eşitlik - Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık

- Bütün öğrenciler ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda yetiştirilecektir.

- Her öğrencinin bir yeteneği vardır, bu yeteneği tespit edilip geliştirilmesine yardımcı olunacaktır.

- Velilerimiz okulumuz için vazgeçilmez bir destektir.

- Tüm çalışanlar sorumluluklarının paylaşılması konusunda üzerlerine düşen görevi yerine getireceklerdir.

- Tüm öğrencileri vatan, millet sevgisiyle donanmış ailesine çevresine karşı sorumluluklarını bilen bireyler yetiştirmek en büyük idealimizdir.

- Soran sorgulayan, eleştiren-eleştirenlere açık, toplumda kendine yetebilecek bireyler olarak yetişmeleri sağlanacak.

-Hafik Anadolu İmam Hatip Lisesi personeli (öğretmenle-öğrenciler-veliler-diğer personeller) okulunu sever, onu geliştirmek için sınırsız çalışır.

- Okulumuz, eğitim öğretim veren bir kurum olmanın yanında öğrencilerinin psikolojik ve fiziksel sorunlarını tespit eder, bu sorunların çözümü için gerekli rehberlik çalışmalarını yürütür.

- Okulumuz personeli teknolojik gelişmelere açık, bu gelişmeleri takip eden-okula taşıyabilen yenileyebilen –teknolojik gelişmelerin ışığında ortaya çıkan yeni araç ve gereçlerin temini için gerekli çalışmaları yapar.

- Okul yönetimi katılımcı demokratik yönetim sergileyerek öğretmen ve öğrencilerin görüş ve fikirlerine değer verir.

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler