Dərs vəSAİTİ baki 2023 TƏRTİb edəN: elmi redaktor: RƏYÇİLƏR: Ön söZ

Bu davranış niyə formalaşır? Yeniyetmələrə nə təsir edir?
1. Ailə tərbiyəsinin əlverişsiz şəraiti. Uşaq üçün ən təsirli nümunə onun valideynləridir. Valideynlərin antisosial (sosial norma və prinsiplərə zidd davranış) davranışı: sistematik sərxoşluq, qalmaqallar, pozğunluq, qəddarlıq.
2. Valideynlərdən kifayət qədər diqqəti və sevgi. Baxımlı, vaxtında bəslənmiş və dəblə geyinmiş uşaq daxili tənha, psixoloji cəhətdən laqeyd qala bilər, çünki heç kim onun əhval-ruhiyyəsi, maraqları və təcrübələri ilə maraqlanmır. Belə uşaqlar ailədən kənarda həmyaşıdları və böyüklərlə ünsiyyətə xüsusi həvəslə yanaşırlar ki, bu da onların valideynlərinin diqqət, məhəbbət və qayğısızlığını müəyyən dərəcədə kompensasiya edir. Lakin bu ünsiyyət qeyri-sağlamlaşarsa, uşaqların əxlaqi inkişafına və davranışlarına zərərli təsir göstərir.
3. Həddindən artıq qorunma. Uşağın seçim azadlığı yoxdur, çünki övladlarının səhv edəcəyindən qorxan valideynlər onlara yaşamağa imkan vermir, hər şeyi onlar üçün həll etməyə çalışırlar. Nəticə infantilizm, müstəqilliyin olmaması, uşağın şəxsi uğursuzluğu baş verir.
4. Uşağın ehtiyaclarının həddindən artıq ödənilməsi. Uşaqların heç nədən əsirgəmədiyi, hər hansı şıltaqlığa qapılmadığı, məişət işlərindən qurtulduğu ailələrdə nəinki tənbəl insanlar, daha çox ləzzət və nemətlərə can atan istehlakçılar yetişir. Ağlabatan özünü məhdudlaşdırma vərdişinin olmaması onları çox vaxt sırf istehlak xarakterli motivlərin və istəklərin təsiri altında törədilən cinayətlərə sövq edir.
5. Valideynlərin həddindən artıq tələbləri və avtoritarlığı. Valideynlərin həddindən artıq sərtliyi, hər cür məhdudiyyət və qadağalardan, uşaqları aşağılayan, onların insan ləyaqətini alçaldan cəzalardan hədsiz dərəcədə istifadə etməsi, uşağı öz iradəsinə tabe etdirmək istəyi, öz fikirlərini və hazır qərarlarını qəbul etdirməsi, qəti mühakimə və əmr tonu, məcburiyyət və repressiv tədbirlərin, o cümlədən fiziki cəzanın tətbiqi qarşılıqlı anlaşma və etimad mühitini pozur, çox vaxt uşaqları cinayət törətməyə sövq edir.
Bu, məntiqi məktəbdə deviant davranışa səbəb olmayan, lakin uşaq üçün özünü yaxşı hiss etdiyi və maraqlandığı təhlükəsiz məkanı genişləndirən şəraitin yaradılması zərurətini təklif edir.
Cinayətlərin qarşısının alınmasında ən effektiv məktəblər müxtəlif yaş qruplarının, xüsusən də yeniyetmələrin maraqlarını nəzərə alan sinifdənkənar fəaliyyətin inkişaf etmiş strukturuna malik məktəblərdir. Məktəblərdə əlavə təhsilin struktur bölmələrinin yaradılması, asudə vaxt proqramlarının həyata keçirilməsi, həvəskar fəaliyyətin (bədii, texniki, idman) təşkili, ailənin asudə vaxtının təşkili məktəb cəlbediciliyinin güclü mənbəyi və deviantlığın qarşısının alınması üçün mənbədir.
Cinayətin qarşısının alınması məktəbin uşağın həqiqətən öz imkanları və təşəbbüsü üçün istifadə etdiyi bir yerə çevrilməsini nəzərdə tutur.
Məktəbdə sosial norma və davranış qaydalarını formalaşdırmaq lazımdır, çünki bunsuz gənc nəslin təlim və tərbiyəsi problemlərini səmərəli həll etmək mümkün deyil. Bu baxımdan zəruridir:
- məktəb həyatı üçün normalar toplusunu yaratmaq;
- məktəblilərə öz hüquqlarını öyrənməyə və onlardan istifadə etməyi öyrənməyə kömək etmək, pozuntu halında onları müdafiə etmək;
- yeniyetmələrə şəxsi azadlıq və hər bir insanın məsuliyyəti arasındakı əlaqəni görməyə kömək etmək;
- məktəblilərə mübahisələri hüquqi vasitələrlə həll etməyi öyrənməyə kömək etmək;
- hüquq mədəniyyəti bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
“Konkret bir şəxslə profilaktik fəaliyyətdə” G. A. Avanesovun düzgün qeyd etdiyi kimi, “vaxt qaçırmamaq vacibdir. Məhz erkən mərhələdə, insan hələ sabit baxış və vərdişlərə yiyələnmədikdə, uğura nail olmaq daha asan ola bilər”.
Erkən profilaktik tədbirlər qeyri-kafi olarsa, onlar başqa səviyyəli tədbirlərlə tamamlana bilər, çünki bunun üçün müəyyən vaxt ehtiyatı qalır.
Erkən profilaktika görülən tədbirlər kompleksi kimi müəyyən edilə bilər:
1) yetkinlik yaşına çatmayanların həyat şəraitini və tərbiyəsi vəziyyətinin onların normal inkişafına təhlükə yaratdığı hallarda yaxşılaşdırmaq.
2) antisosial təsir mənbələrinin hərəkətlərinin qarşısını almaq və müəyyən etmək.
3) davranışında kənara çıxmalar göstərən yetkinlik yaşına çatmayanlara antisosial baxışların və vərdişlərin kök salmasının qarşısını alacaq şəkildə təsir etmək.