| 2.2.3. L’innovation axiologique (dimension axiologique)
L’innovation au niveau axiologique est un processus de transformation sociale et d’émancipation selon le schéma (Figure 3) de Denis Cristol. Apprenants et formateurs ont chacun des buts, des finalités et des ambitions éducatives. Pour les atteindre ils cherchent à innover pour trouver le dispositif le plus adéquat.
Selon Philippe Meirieu, dans son article “Innover dans l’école : pourquoi ? Comment ?”, on ne peut pas innover sans ambition et l’une des difficultés des dispositifs de formation actuels est que les formateurs n’adhèrent pas à ces dispositifs, ils leur sont, dans la plus part des cas, imposés. Ils considèrent ces dispositifs comme une rupture à leur pratique habituelle. Ainsi, au coeur de cette question d’innovation « c’est donc bien celle de la nature de notre ambition éducative qu’il faut poser. L’innovation n’est pas d’abord une question de technique, de savoir-faire, c’est d’abord une question d’adhésion à des valeurs, une question axiologique »4
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