Depuis l’origine de l’enseignement, des penseurs de différents domaines cherchent à comprendre le fonctionnement du cerveau pour essayer de résoudre la question de comment on apprend et comment permettre d’apprendre mieux. Pour cela, différentes théories, méthodes et techniques sont mises en place. Certaines de ces idées sont nouvelles et d’autres semblent être une reprise des anciennes idées. Pour Denis Cristol l’innovation en pédagogie est « un art de l’émergence et du bricolage au service de la motivation à l’entendement ».
L’innovation éducative induit des changements des rapports aux savoirs, ce qui engendre une implication beaucoup plus forte de l’apprenant et du formateur. L’apprenant devient de plus en plus autonome et cherche à apprendre grâce à tous les moyens qui l’entourent. Le formateur dans ce cas-là, cherche à trouver d’autres façons d’accompagner ses apprenants.
