Dow dagi sinflar. Asosiy xususiyatlari. Tasnifi

- musiqiy faoliyat uchun:

Dominant;

Tematik;

- "Bolalikdan o'smirlikgacha" dasturida:

Analitik;

Ijodiy;

Nazariy va boshqalar.

Ta'riflarning xilma-xilligi hal qilinishi kerak bo'lgan vazifalarni o'zgartirmaydi va sinflar, usullar, usullar va tarkibiy qismlarning ketma-ketligi o'zgaruvchan bo'lib qoladi.

Shuning uchun quyida keltirilgan tasnif har qanday dastur uchun har qanday faoliyat turi uchun o'tkaziladigan mashg'ulotlar turlarini, ularning belgilangan vazifalarga va tanlangan tuzilmalarga muvofiqligini aniqlashga yordam beradi.

Noan'anaviy faoliyat turlari va ularni baholash parametrlari

Noan'anaviy faoliyat turlari.

Musobaqa sinflari (bolalar o'rtasidagi raqobat asosida qurilgan): kim tezroq nom beradi, topadi, aniqlaydi, e'lon qiladi va hokazo.

Sinflar-KVN (bolalar ikkita kichik guruhga bo'linishni o'z ichiga oladi va matematik yoki adabiy viktorina sifatida o'tkaziladi).

Teatr faoliyati (bolalar uchun kognitiv ma'lumot beruvchi mikrosxnalar o'ynaladi).

Sinflar-syujetli-rolli o'yinlar (o'qituvchi teng sherik sifatida syujetli rol o'ynash o'yiniga kiradi, o'yinning hikoya chizig'ini taklif qiladi va shu bilan o'quv muammolarini hal qiladi).

Konsultatsiya mashg'ulotlari (bola boshqa bola bilan maslahatlashib, "gorizontal" o'rganganda).

O'zaro ta'lim darslari (bola "maslahatchi" boshqa bolalarni loyihalashtirish, qo'llash va chizishni o'rgatadi).

Sinflar-auksionlar ("Menejer" stol o'yini sifatida o'tkaziladi).

Sinflar-shubhalar (haqiqatni qidirish). (Tipdagi bolalarning ilmiy-tadqiqot faoliyati: eriydi - erimaydi, uchadi - uchmaydi, suzadi - cho'kadi va hokazo).

Formula darslari (Sh. A. Amonashvilining "Salom, bolalar!" kitobida tavsiya etilgan).

Sayohat darslari.

Binar tadqiqotlar (muallif J. Rodari). (Ikki ob'ektdan foydalanishga asoslangan ijodiy hikoyalar to'plami, ularning pozitsiyasini o'zgartirish hikoyaning syujeti va mazmunini o'zgartiradi.)

Fantaziya darslari.

Konsert darslari (kognitiv ma'lumotlarni o'z ichiga olgan alohida kontsert raqamlari).

Dialog darslari (suhbat turi bo'yicha o'tkaziladi, lekin mavzu tegishli va qiziqarli tanlangan).

“Tekshiruv ekspertlar tomonidan olib boriladi” tipidagi darslar (diagramma, guruh xaritasi bilan ishlash) bolalar bog'chasi, detektiv hikoya chizig'i bilan sxema bo'yicha orientatsiya).

"Mo''jizalar maydoni" kabi mashg'ulotlar (bolalar o'qish uchun "Mo''jizalar maydoni" o'yini sifatida o'tkaziladi).

"Intellektual kazino" darslari ("Intellektual kazino" sifatida o'tkaziladi yoki savollarga javoblar bilan viktorina: nima? qayerda? qachon?).

Dars talablari

1. Fan va amaliyotning eng yangi yutuqlaridan foydalanish.

2. Barcha didaktik tamoyillarning optimal nisbatida amalga oshirish.

3. Kognitiv faoliyatni rivojlantirish uchun sub'ekt-fazoviy muhit uchun shart-sharoitlarni ta'minlash.

4. Bolalar faoliyatini tashkil etishda sanitariya-gigiyena me'yorlariga rioya qilish.

5. Integrativ aloqalarni o'rnatish (har xil faoliyat turlarining o'zaro bog'liqligi, mazmuni).

6. O'tgan faoliyat bilan bog'liqlik va bolaning erishgan darajasida qo'llab-quvvatlash.

7. Bolalarning kognitiv faoliyatini rag'batlantirish va faollashtirish (usul va usullar).

8. Darsni qurish mantig'i, mazmunning bir qatori.

9. Darsning emotsional komponenti (darsning boshlanishi va oxiri doimo yuqori hissiy ko'tarilishda amalga oshiriladi).

10. Har bir bolaning hayoti va shaxsiy tajribalari bilan bog'liqlik.

11. Bolalarning bilimlarni mustaqil egallash va ularning hajmini to'ldirish ko'nikmalarini rivojlantirish.

12. O`qituvchi tomonidan har bir darsni puxta diagnostika qilish, prognozlash, loyihalash va rejalashtirish.