DüŞler çocuk seti

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Nisan 2. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“ÇEVREMİZ” Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“FOTOĞRAFÇILAR” Dram,Saanat Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

ÇEVREMİZ

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BILIŞSEL GELIŞIM SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. söyler Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar Çevresini farklı biçimlerde düzenler Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Çevredeki güzelliklere değer verir Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklardan evlerinin ya da okulun çevresinde neler olduğunu düşünmeleri ve bunları resmetmeleri istenir. Daha sonra resimler hakkında konuşulur. Her çocuğun en çok beğendiği ve beğenmediği çevresel özellik sorulur.Beğenmediklerini nasıl değiştirebilecekleri hakkında konuuşlur. Sen De Böyle Y ap oyunu tekerlemedeki öykünmeler yapılarak oynanır Kurbağa kuşa dedi Ben uçan kurbağayım Bataklıkta yaşarım Hop hop diye hoplarım yerimde duramam ki Zıplayabilir misin sen de Haydi gel de bir dene Hayır dedi küçücük kurbağa ben hoplamam sıçrarım yalnız senden farkım şu Pırpır eder uçarım Kurbağa hop hop hoplar Kuş ise sıçrar uçar sen dene bakalım kurbağa gibi hop hop zıplayıp , kuş gibi pırpır yapıp uçmayı Bütün çocuklar kuş olup kanat çırparak masalara geçerler.Renkli elişi kağıdı yelpaze şeklinde katlanır. Yelpaze amamlandığında tam ortasından ikiye katlanarak yapıştırılır. Böylece tavus kuşunun kuyruk kısmı tamamlanır. Renkli fon kağıdından gövde kesilir. Kuyruk ve gövde birbirine yapıştırılarak etkinlik tamamlanır.Çalışma sayfasındaki resim dikkatlice incelenir.Arkasayfaya geçilir bu sayfadaki tavşan önceki sayfada varsa yanına daire,yoksa kare çizilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Fon kartonları, elişi kağıdı	Çevremizde gördüklerimizi resimleyelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Çevre
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Çevrende neler var? Hangilerini beğeniyorsun? Neleri değiştirmek istersin?

FOTOĞRAFÇILAR

Etkinlik Türü: Drama ,Sanat Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DIL GELIŞIM MOTOR GELİŞİM Kazanım 8: Dinledikleri/izledikleriniçeşitliyollarlaifadeeder. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Göstergeleri: hareketleri yapar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kalemi doğru tutar. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar masalara geçerler. Öğretmen rulolar, kutular ve renkli kağıtlar verir. Çocuklar özgün olarak fotoğraf makinesi yaparlar. Öğretmen sınıfa getirdiği fotoğraf makinesi ile öğrencilere fotoğraf çektirir. Sonra bu fotoğraflar öğretmen tarafından bilgisayara aktarılarak incelenir. Fotoğraf” draması yapılır. Öğretmen çocukları 5–6 kişilik küçük gruplara ayırır. Her grup kendine bir poz seçerek donar. Öğretmen her grubun fotoğrafını çeker gibi yapar. Başlangıçta öğretmen bir durum verip onunla ilgili pozlar isteyebilir. Çalışma farklı pozlarla tekrarlanır. Ardından çocuklarla yaptıkları fotoğrafın konuları sorulur ve grupla paylaşmaları istenir. Öğretmen sınıfa bir fotoğraf makinesi getirir. Öğrencilere göstererek özelliklerini anlatır. Soru sormak isteyen öğrencilere söz hakkı verilir. Ardından çalışma sayfasındaki kesik çizgiler birleştirilerek tamamlanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Fotoğraf makinesi	Ailenle birlikte doğa yürüyüşü yapıp fotoğraf çekebilirsin.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Fotoğraf, poz vermek
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Fotoğraf makinesi ne işe yarar? Bugün en çok hangi etkinlikten keyif aldın? Neden?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Nisan 3. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“KARIŞLA ÖLÇELIM”Bütünleştirilmiş Türkçe,Oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışması(büyük grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“KUŞLAR VE KEDI” Oyunve Türkçe Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

KARIŞLA ÖLÇELIM

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe,Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması(Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BILIŞSEL GELIŞIM DIL GELIŞIM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Göstergeleri Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Konuşmayı başlatır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Konuşmayı sürdürür. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar Konuşmayı sonlandırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: MOTOR GELİŞİM Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Göstergeleri: Kazanım 11: Nesneleri ölçer. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Göstergeleri: Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfa bir bitki getirir; çocuklara sınıfta bir değişiklik olup olmadığını sorar. Çocuklarla canlılar hakkında sohbet edilir. Onların da yaşama hakkı olduğu vurgulanır. Sınıfta bulunan çiçeğin bakımı ile ilgili sorumluluklar çocuklara dağıtılır. Çiçeğin boyu çocukların karışıyla ölçülür.Büyü büyü küçül küçül oyunu oynanır.Öğretmen öğretmen büyü büyü dediğinde çocuklar parmak uçlarında yükselirler.Küçül küçül dediğinde ise küçülebildikleri kadar küçülürler.Öğretmen zaman zaman çocukları şaşırtmaya çalışır. Ardından sınıftaki diğer eşyalar karış ile ölçülür. Çocuklar sınıftaki bazı eşyaların boyunu karışla ölçüp söylerler. Ardından her çocuk karışla ölçmek için bir eşya seçer. Sıra olalım şarkısı eşliğinde masaya geçilir.Çalışma sayfasındaki rakamlar tektek söylenir.Arka sayfaya geçilir.Bu sayfadaki 5 sayısının yanına önceki sayfada varsa daire,yoksa kare çizilir
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Çiçek, ölçülecek eşyalar	Boyu 1 karış olan bir eşya bulalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Yaşam hakkı, karış, ölçmek, sorumluluk,canlı,cansız
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Karış ne demek? Karışla nelerin boyunu ölçtük? Canlıların özellikleri nelerdir?

KUŞLAR VE KEDI

Etkinlik Türü: Oyun ve Türkçe Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Kuşlar ve Kedi oyunu oynanır. Çocuklar kuşlar ve kediler olarak iki gruba ayrılır. Fonda hafif bir müzik vardır. Kediler saklanarak kuşları avlamaya çalışırlar. Kuşlar sıçrayarak ve uçarak kedilerden kaçarlar. Öğretmen yönergeleri değiştirebilir. Yavaş yavaş sıçrayarak, hızlı adımlarla, acıkmış kediler gibi vb. daha sonra kuşlar ve kediler bir bahçeye gelirler. Benim bir küçük bahçem var parmak oyunu tekrar edilir., öğretmen çocukların oyunun sözlerini doğru söylemelerine rehberlik eder. Benim bir küçük bahçem var Onu çok dikkatli kazarım -parmaklar tırmık gibi yapılır Çiçek tohumlarını buraya ekerim-el ile tohum ekme hareketi yapılır Yağmur yağaack- ellerle yağmur hareketi yapılır Güneş açacak- eller yanlara ve havaya kaldırılır Benim tohumların gittikçe büyüyecek-parmaklar önce birleştirilir, baş öne eğilir, yavaş yavaş yukarı kaldırılır Çiçek açacak-baş üzerinde iki elin tabanları birleştirilerek çiçek açma hareketi yapılır Kış gelecek, çiçeklerin tohumlarını saklayıp-iki elin parmakları birleştirilir, yavaş yavaş kollar indirilir Kış uykusuna yatacak. Ardından çalışma sayfasında resimde saklanmış olan rakamlar bulunup daire içerisine alınır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Müzik cd’si	Sokak hayvanları için evimizin bulunduğu sokağa bir kap su ve bir kap yiyecek koyalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Hızlı-yavaş, kuş, kedi, avlamak
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Oyunda hangi yönergeleri yapmak hoşunuza gitti? Kediler ve kuşlar arkadaş olabilir mi? Neden?