EğİTİm durumu

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 2 K: 1, 2, 6, 7, 8, 10 Amaç: 6 K: 9, 10

Amaç: 7 K: 1
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç: 4 K: 9 Amaç: 1 K: 1, 2, 3

Amaç: 6 K: 1, 2, 3, 4 Amaç: 11 K: 2, 8
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

PMA A2-K1,2,8 / DA A11-K2,8

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak güler yüzle karşılar.
  
• 
  Çocuklar istekleri doğrultusunda köşelere geçerler.
  
• 
  Öğretmen blok köşesindeki takmalı geçirmeli oyuncakları karışık olarak yere döker.
  
• 
  “Oyuncaklarla karışık olarak neler yapabilirsiniz? , birlikte kullanabilir misiniz?” diye sorar
  
• 
  Çocukların neler yaptığını bir süre izler.
  
• 
  Oyun sonunda her oyuncak kendi grubunda toplanır.
  

Öğretmen Kukla köşesine, parmaklarını geçirebilecekleri kartondan yapılmış kuklalar koyar.

• 
  “Bakın çocuklar parmaklarımızı geçirince kuklanın ayakları gibi görünüyor” diyerek çocukların dikkatini çeker.
  
• 
  Kukla köşesinde yeni öyküler oluşturmalarına rehberlik eder.
  

SANAT ÇALIŞMALARI

PMA A2-K6,7

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen masaya delikli makarnalar (düdük)koyar.
  
• 
  Delikli nesneler ile neler yapılabileceğini sorar.
  
• 
  Makarnalar suluboya ile boyanır
  
• 
  Kuruduktan sonra ipe dizilir.
  
• 
  Kolye şeklinde bağlanarak çocukların boynuna takılır.
  
• 
  Masalar toplanır, eller yıkanır kahvaltıya geçilir
  

TÜRKÇE / MÜZİK

BA A6-K1,2,3,4 – A4-K9

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen,“çikolata” tekerlemesini söyleyerek çocukları minderlere yönlendirir.
  

Çan, çan çikolata

Hani bana limonata

Limonata bitti

Hanım kızı gitti

Nereye gitti

İstanbul’a gitti

İstanbul’da ne yapacak

Terlik pabuç alacak

Terlik pabuç ne yapacak

Düğünlerde şıngır şıngır mıngır oynayacak

• 
  “Köpeğim duman” hikâyesini anlatır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
  
• 
  Anlatılan hikâyeyle ilgili çocuklara sorular sorulur.
  
• 
  Köpeklerin koku alma duyusunun çok gelişmiş olduğu söylenir.
  

• 
  “Köpeğim” şarkısı söylenir, grup halinde tekrar edilir.
  

Hav hav hav

Benim cici köpeğim

Hav hav hav evimi bekle

Sana kemik vereyim

Gel biraz da seveyim

Benim cici köpeğim

Evimi bekle

Köyümü bekle

OYUN VE HAREKET

SDA A6-K9,10 – A7-K1

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen şimdi biraz eğlenelim diyerek çocukları daire şeklinde dizilmiş sandalyelere oturtur.
  
• 
  Çocuk şarkıları kaseti çalınır. Öğretmen bir çocuğa şapka takarak oyunu başlatır.
  
• 
  Şapkayı alan çocuk, çabucak şapkayı takar, sonra çıkarıp yanındakine verir.
  
• 
  Oyun bu şeklide devam ederken Öğretmen müziği durdurur. Müzik durduğunda şapka kimdeyse o oyundan elenir.
  
• 
  Elemeler bu şekilde devam eder. Sona kalan oyunu kazanır.
  

FEN ÇALIŞMALARI

DA A1-K1,2,3

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen eline uzun bir tuvalet kâğıdı rulosunu alarak seslenir, dikkat, dikkat şimdi deney başlayacak. Herkes yerini alsın, masaların etrafına dizilsin. Çünkü ses deneyi yapacağız.
  
• 
  Masaya boş kutular plastik kovalar gibi nesneler koyar.
  
• 
  Her birinde sesin nasıl çıktığı denenir.
  
• 
  Sesin yüzeylere çarparak yayıldığı, bu nedenle, değişik sesler çıktığı anlatılır.
  
• 
  Çocuklarda deneyerek sesin farklı çıktığını gözlerler, fikirlerini paylaşırlar.
  

OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK

PMA A2-K10

Öğrenme süreci:

• 
  Alıştırma kitapları dağıtılır, çalışma sayfası açılır.
  
• 
  Öğretmen sincabın karnı çok acıkmış. Onun cevizleri bulmasına yardım eder misiniz? Diyerek çalışmayı başlatır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı3. Sayfa 23)
  

AİLE KATILIMI

• 
  Çocuğunuzdan, kokusundan hangi yemeği yaptığınızı bulmasını isteyiniz. Daha sonra gözleri kapalı iken koklatacağınız şeyleri kokusundan tanımalarını isteyiniz
  
• 
  Evde ses çıkaran nesnelere örnekler bulunur. Ailede en kalın sesli kim, en ince sesli kim sorusunun cevabını bulunuz. Herkes farklı ve komik sesler çıkarır, şarkı söyler
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (53)

Tarih: ………………..

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 2 K: 7, 9, 10 Amaç: 11 K: 1, 2, 5, 6
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç: 5 K: 8 Amaç: 3 K: 1, 2 Amaç: 1 K: 2, 3, 7

Amaç: 4 K: 7, 8

Amaç: 5 K: 3

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

SDA A11-K1,2,5,6

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak güler yüzle karşılar.
  
• 
  Çocuklar İstedikleri köşelere geçerler.
  
• 
  Çocuklar müzik köşesisin de, bulunan müzik aletleriyle özgün müzikler oluşturur, dans ederler.
  
• 
  Evcilik köşesine dolgu oyuncaklar ilave edilir.
  
• 
  Öğretmen dolgu oyuncakları koltuklara oturtarak “Aaa bunlar da kim? Bakın size misafir gelmişler” diyerek çocukların tepkilerini izler. Öğretmen bir süre onların oyunlarına eşlik eder.
  

SANAT