EğİTİm durumu

Amaç: 2 K: 7, 8 Amaç: 3 K: 1

Amaç: 4 K: 2, 4 Amaç: 4 K: 1 , 2

Amaç: 11 K: 1, 3, 4, 7
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç: 5 K: 9 Amaç: 2 K: 3, 4 Amaç: 1 K: 5, 7

Amaç: 8 K: 1, 2, 3

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

PMA A4-K2,4 / DA A8-K1,2,3 / ÖB A1-K5,7

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak karşılar Çocukları ilgi ve istekleri doğrultusun da köşelere geçerler.
  
• 
  İsteyen çocuklar serbest resim yapar. İsteyen çocuklar oyun hamuru ile oynar
  

SANAT ÇALIŞMALARI

SDA A4-K1,2 – A11-K3,4,7 / PMA A2-K7,8

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocuklara bir sanat atölyesi açmak istediğini ama nereyi kullanacağına karar veremediğini söyler. Bu konuda onlardan yardım ister. Çocukların ilgisini bu yöne çeker.
  
• 
  Masaya çeşitli artık materyaller (kozalak, rafya, ceviz kabuğu, yün ip, kumaş parçaları, düğme)konulur.
  
• 
  Çocuklar hangi materyallerle çalışacağına neler yapacağına kendileri karar verirler. Öğretmen rehberlik eder.
  
• 
  Çocuklar çalışmalarını anlatırlar. Daha sonra çalışmalar takdir edilerek uygun bir köşede sergilenir.
  
• 
  Sınıf toplanır, tuvalet ve temizlik ihtiyacı giderilir. Kahvaltıya geçilir.
  

TÜRKÇE

DA A2-K3,4 / SDA A2-K1 – A3-K1

Öğrenme süreci:

• 
  “ Atatürk” şiiri okunur. Birlikte tekrar edilir
  

Ata yaşar kalplerde,

Her saniye her yerde,

Var mıdır tarihlerde,

Ondan üstün kahraman.

Yurda büyük şan olmuş,

Unutulmaz büyük Türk,

Milli bir destan olmuş,

En büyük Türk Atatürk.

• 
  Öğretmen hangi zamanlarda başkalarına yardımına ihtiyaç duyarız diye sorar. Çocuklar fikirlerini söyler.
  
• 
  Öğretmen Zor işleri başarmak için de yardıma ihtiyaç duyarız
  
• 
  “Atatürk Türk halkı ile elele vererek yurdumuzu düşmanlardan kurtardı. Şimdi anlatacağım öyküde de elele verirsek neler başarabileceğimiz anlatılıyor. Hep birlikte dinleyelim daha sonra bu konuyu tartışalım” diyerek öyküye başlar.
  
• 
  “Dayanışma” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati)
  
• 
  Anlatılan öykü hakkında tartışılır. Güncel yaşamdan örnekler verilir.
  

MÜZİK / OYUN VE HAREKET

SDA A11-K1 PMA A1-K5

Öğrenme süreci:

• 
  Kasetten çocuk şarkıları dinlenir. Çocuklar bildikleri şarkılara eşlik ederler.
  
• 
  Yaratıcı danslar yapılır.
  

• 
  Çocuklar el ele tutuşarak daire olurlar. Yere otururlar. Öğretmen “çömleğinde ne var” oyununu anlatır.
  
• 
  Ebe seçilir. Seçilen ebe istediği bir arkadaşının arkasına geçerek “çömleğinde ne var” diye sorar. Çocuk “yağ var, bal var” der. Ebe “satar mısın?” Çocuk: “satmam”. Ebe: “tartar mısın?” Çocuk: “tartmam”. Ebe: “al öyleyse sen o yandan ben bu yandan” diye işaret ederek zıt yönde koşarlar. Zıt yönde koşan çocuklardan önce, gelen boş yere oturur. Ayakta kalan ebe olur
  
• 
  Oyun her çocuk etkin oynayıncaya kadar devam eder.
  

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

BA A5-K9

Öğrenme süreci:

• 
  Birbiriyle ilişkili olan varlıklara örnek verir.(Ayak ayakkabı, kalem defter, yarım elma bütün elma gibi)
  

• 
  Çocuklar örnekleri çoğaltırlar.
  
• 
  Alıştırma kitapları üzerinde bu konuda çalışma yapılır. (Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı3. Sayfa 20. 21)
  

AİLE KATILIMI

• 
  O gün yapacağınız bir iş için çocuğunuzdan yardım isteyin yardımından dolayı işinizin çabuk bittiğini söyleyip teşekkür edin. Sizde ona istediği bir konuda yardım edin
  
• 
  Evinizde eski ve yeni eşyalarınıza örnekler veriniz
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (48)

Tarih: ………………..

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 1 K: 13 Amaç: 4 K: 2

Amaç: 2 K: 1, 2, 4, 5, 7, 10 Amaç: 15 K: 1

Amaç: 3 K: 5
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç: 6 K: 1 Amaç: 5 K: 3

Amaç: 9 K: 5

Amaç: 21 K: 1, 2
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

PMA A2-K1,2,4,5,7

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar ve çocukları istedikleri köşelere yöneltir.
  
• 
  Kukla köşesi: Öğretmen bu köşeye çeşitli insan figürlü kuklalar koyar ve çocukların bu kuklalarla kukla sahnesinde oynamalarına rehberlik eder.
  
• 
  Kitap köşesi: Atatürk albümü, ansiklopediler, gazete ve dergiler bu köşeye konularak çocukların incelemesi sağlanır.
  
• 
  Evcilik köşesi: Öğretmen asker kıyafeti, şapka, eldiven koyar ve çocukların bunları giyinip oynamalarına rehberlik eder.
  
• 
  Sınıf toplanır, eller yıkanır kahvaltıya geçilir.
  

TÜRKÇE / MÜZİK

BA A21-K1,2 / DA A5-K3 / SDA A15-K1

Öğrenme süreci:

• 
  Çocuklar minderlere otururlar. Çeşitli bilmeceler sorulur.
  

—Havada uçar, dalgalanır, her Türk ona bağlanır.(Türk bayrağı)

—Başlatır o heceden, çıkarır her yüceden, çok oğlu kızı vardır, ne de tatlı sözü vardır. (Öğretmen)

• 
  “Başöğretmenim” şiiri okunur.
  

Atatürk benim başöğretmenim,

Ne öğrendiysem ondan öğrendim.

Tarih okudum baktım başta O,

Her iyi işte her savaşta O.

Çocuk kalbimle ilk O’nu sevdim,

Atatürk benim başöğretmenim…

• 
  Öğretmen “Cumhuriyetten sonra Atatürk” öyküsünü anlatır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
  
• 
  Atatürk’ün Ülkemiz için yapmış olduğu işler hakkında konuşulur.
  
• 
  Eğitime verdiği önem ve Harf devrimi hakkın da konuşulur.