EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı



Yüklə 4,55 Mb.
səhifə48/49
tarix03.01.2019
ölçüsü4,55 Mb.
#88918
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   49


AYLIK EĞİTİM PLANI

Okul Adı :

Tarih : HAZİRAN

Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay

Öğretmen Adı :

AYLAR

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER

H

A

Z

İ

R

A

N
H

A

Z

İ

R

A

N

H

A

Z

İ

R

A

N

H

A

Z

İ

R

A

N

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.



Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.

Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

Kazanım 4. Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.

Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.

Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

Sıra bildiren sayıyı söyler.

10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.



Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.



Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır.

Göstergeleri:

Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.

Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.

Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.



Kazanım 15. Parça – bütün ilişkisini kavrar.

Göstergeleri:

Bir bütünün parçalarını söyler.

Bütün ve yarımı gösterir.

Bir bütünü parçalara böler.

Parçaları birleştirerek bütün elde eder.

Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.

Göstergeleri:

Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.

Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.
DİL GELİŞİMİ

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri:

Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Konuşma sırasında göz teması kurar.

Jest ve mimikleri anlar.

Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

Konuşmayı başlatır.

Konuşmayı sürdürür.

Konuşmayı sonlandırır.

Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.

Sohbete katılır.

Konuşmak için sırasını bekler.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.


Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.

Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.



Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.

Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.
MOTOR GELİŞİMİ

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.

Yönergeler doğrultusunda yürür.

Yönergeler doğrultusunda koşar.



Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Nesneleri toplar.

Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer.

Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer.

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.

Malzemelere araç kullanarak şekil verir.

Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.

Basit dans adımlarını yapar.

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.


SOSYAL – DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.

Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.



Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.

Göstergeleri:

Başkalarının duygularını söyler.

Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.

Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.



Kazanım 15. Kendine güvenir.

Göstergeleri:

Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler.

Grup önünde kendini ifade eder.

Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.

Gerektiğinde liderliği üstlenir.

Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar.

Göstergeleri:

Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.

Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.



AYLAR

KAVRAMLAR

ALAN GEZİLERİ

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

AİLE KATILIMI

DEĞERLENDİRME


H

A

Z

İ

R

A

N



Renk: Kırmızı, Sarı, Mavi, Yeşil, Pembe, Turuncu, Kahverengi, Mor, Beyaz, Siyah

Geometrik Şekil: Kare, Üçgen, Dikdörtgen, Daire

Miktar: Yarım – Tam

Sayı Sayma: 1 – 20 Arası Sayılar

Zıt Kavramlar: Yaşlı – Genç, Sağlıklı – Sağlıksız, Tembel – Çalışkan

Zaman: Mevsim (Yaz)



-Çevre Koruma Günü

-Babalar Günü




- Ailelere Yönelik Formlar

- Okulöncesi eğitimin önemi ile ilgili yazılar

- Aile Gözlemleri

- Haber Mektubu

- Evde Yapılan Etkinlikler

- Aile Duyuru Panosu

-Gelişim Gözlem Formları

-








TARİH

KİTAP

ÇALIŞMA SAYFASI

03.06.2019

Toprak ile Yaprak 5. Kitap

46. 47. Sayfalar

04.06.2019

Toprak ile Yaprak 5. Kitap

26. Sayfa

10.06.2019

Toprak ile Yaprak 5. Kitap

Aile Katılımı 5. Kitap



27.28. sayfalar

19 -20-21-22. Sayfalar



11.06.2019

İYİ TATİLLER





YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Tarih : 03.06.2019

Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay

Öğretmen Adı :



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Sohbet çemberin oluşturularak meslekler hakkında sohbet çalışmasının yapılması

Meslekler ve mesleklere ait eşyalar eşleme çalışmasının yapılması


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


  • Etkinlik Zamanı

Sanat: “Benim Mesleğim” Adlı Sanat Çalışması

Türkçe: “Doktor” Adlı Tekerleme, “Doktor” Adlı Şiir

Drama: “Kedi – Fare” Adlı Çalışma, “Meslekler” Adlı Drama Çalışması

Müzik: “Meslekler” Adlı Şarkı

Kavram Çalışması: “Meslekler ve Cetvel Ölçümü” Adlı Çalışmalar



  • Günü Değerlendirme Zamanı


  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Drama, Müzik, Kavram Çalışması(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.



Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.



Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.

Göstergeleri:

Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.


Sosyal ve Duygusal Gelişim

Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar.

Göstergeleri:

Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.

Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.
Dil Gelişimi

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Sohbete katılır.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Kazanım 7: Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinlediklerini /izlediklerini açıklar.

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.


Bilişsel Gelişim

Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.

Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar.

Göstergeleri:

Olayları oluş zamanına göre sıralar.

Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocuklar gelmeden önce farklı mesleklerden insan resimlerini çok amaçlı panoya asar. Bu mesleklere ait eşya resimlerini de karışık olarak masanın üzerine koyar. Çocuklar geldiğinde çocukların ilgilerini çok amaçlı panoya çeker. Çocuklarla meslekler, mesleklere ait eşyalar, çocukların anne – babalarının meslekleri vb. hakkında sohbet edilir. Daha sonra çocuklarla masanın üzerinde bulunan eşyalar ve panodaki resimlerle eşleme çalışması yapılır.


Sanat

Çocuklara doktor, hemşire, dişçi, mimar, öğretmen gibi meslek gruplarının resmi gösterilerek çocuklara ileride hangi mesleği seçmek istedikleri sorulur. Alınan cevaplar sonrasında çocukların seçtikleri meslek resmini istedikleri boya ve artık malzemeleri kullanarak çalışmaları için rehber olunur. Daha sonra çocuklar yarım ay şeklinde otururlar. Çocuklarla,“Sağlıklı olmak için neler yapmalıyız? Neler sağlığımızı bozar? Sağlıkla ilgili meslekler nelerdir?” soruları hakkında sohbet edilir.


Türkçe

Tekerleme

Doktor
Saçları lüleli,
Etekleri pileli,
Doktor sana ne dedi?
Üç yumurta ye yedi.
Yemedim içmedim,
Ah sancım, vah sancım!
Ölüyorum doktorcuğum.

Şiir

Doktor

Ben de doktor olacağım,

Hastalara bakacağım.

Acıları dindirecek,

Bundan sevinç duyacağım.
DRAMA

Isınma: Daha önce de oynanılan “kedi – fare” oyunu oynanır. Çocuklar sınıfın bir duvarının önüne fare şeklinde yere otururlar. Öğretmen de çocukların tam karşılarındaki duvar önüne geçip oturur ve kedi olur. Kedi uyanık olduğu sürece fareler başlarını yere eğer ve kediyle göz göze gelmezler. Kedi horlama ses çıkararak uyuduğunda ise fareler kedinin arkasındaki hayali peynirleri alıp yuvalarına dönmek için fare gibi ilerlerler. Kedi “wup” sesiyle uyandığında fareler kıpırdamadan başlarını yere eğerler. Kedi heyecanı arttırmak için uyanıkken “Farelere göz açtırmam mırrr! Peynirlerimi alamazlar. Bir ses mi duydum, bir fare kokusu mu alıyorum?” şeklinde konuşmalar yapar. Tüm fareler peyniri alıp yuvasına döndüğünde Kedi, “Gözlerime inanamıyorum. Peynirlerim gitmiş.” der farelere yaklaşır.“Fare peyniri aldı, fare peyniri aldı.”sözleriyle peynir dansı yapılır.

ÇALIŞMA: Mesleklerle ilgili hazırlanmış olan beyaz önlük, stetoskop, oyuncak köpek, aşçı şapkası, kepçe, tamir aletleri, boyacı fırçası vb. malzemeler ortaya çıkarılır ve çocuklara malzemeleri incelemeleri söylenir. Öğretmen “Çocuklar bunları kimler kullanır ve neler yaparlar?” diye sorar. Çocuklar sırayla ortaya gelip istedikleri malzemeleri kullanarak bir mesleği canlandırırlar ve diğer çocuklar da canlandırılan mesleği tahmin etmeye çalışırlar. Ardından çocukların bildikleri başka meslekler ve o mesleklerde neler yapıldığı hakkında sohbet edilir. Öğretmen, “Bu mesleklerden hayvanları tedavi eden hangisi?” sorusunu sorarak“veteriner” cevabına ulaşmaya çalışır. Çocukların hepsi minik veterinerler olurlar. Öğretmen, “Hayvan Haklarını Koruma Derneği’nin çok fazla hayvanla ilgilenmeleri gerekiyor ve yetişemiyorlar. Onlara nasıl yardım edebiliriz?” sorusuyla çocukların fikirlerini alır ve çocukların önerileri canlandırılır. Dernek görevlileri minik veterinerlerden öyle memnun kalırlar ki; insanları hayvan bakımı, kontrolleri, sorumlulukları hakkında nasıl bilinçlendirebilecekleri konusunda onlardan yardım isterler. Çocukların çözüm önerileri uygulanarak sorun çözülür.
Değerlendirme: Çocuklara büyüyünce ne olmak istedikleri sorularak çalışma bitirilir.
Müzik

Meslekler
Marangozlar tahtayı,
Ne ile oyarlar?
Ne ile oyarlar?
Şöyle oyarlar.
Böyle oyarlar.

Balıkçılar balığı,


Ne ile tutarlar?
Ne ile tutarlar?
Şöyle tutarlar.
Böyle tutarlar.

Sobacılar sobayı,


Ne ile kurarlar?
Şöyle kurarlar.
Böyle kurarlar.

Fırıncılar ekmeği,


Ne ile yaparlar?
Şöyle yaparlar.
Böyle yaparlar.

Terziler de dikişi,


Ne ile dikerler?
Şöyle dikerler.
Böyle dikerler.
Kavram Çalışması

Öğretmen çocuklara “meslekler” ile ilgili çalışma sayfalarını dağıtır. Meslekler çalışma sayfasında bulunan resimlerde hangi mesleklerin olduğu konuşulur. Boyacının boyadığı duvar mor renge boyanır. Ayakkabıcının yaptığı ayakkabılardan çifti olmayan ayakkabılar bulunur ve çember içerisine alınır. Fırıncının pişirdiği ve pişireceği ekmekler sayılarak toplama işlemi yapılır. Yumuşak – sert çalışma sayfasında bulunan örüntüde soru işareti sembolünün yerine gelmesi gereken varlık daire içerisine alınır. Cetvel ile ölçme yapılır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır.


Materyaller

Meslek resimleri, boyalar, artık malzemeler


Sözcükler – Kavramlar

Doktor, hasta, dişçi, hemşire, eczacı, hasta bakıcı, göz doktoru, veteriner, terzi, fırıncı, sağlıklı olan - sağlıklı olmayan


Günü Değerlendirme Zamanı

Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Doktorların giysileri sizce neden hep beyaz?

2. Dişçi dişlerimizi muayene etmekten başka neler yapar?

3. Veterinerler kimleri tedavi ederler?

4. Faaliyette sen hangi mesleği boyadın?

5. Çalışma sayfamızda fırıncı kaç tane ekmek pişirmişti?

6. Büyüdüğünüzde hangi mesleği seçmek istiyorsunuz?

7. Terziler olmasaydı ne olurdu?

8. Bugün neler yaptık?

9. Bugün sizi en çok hangi etkinliğimiz mutlu etti?

10. Yarın neler yapmak istersiniz?



YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Tarih : 04.06.2019

Yaş Grubu (Ay) : 48 – 60 Ay

Öğretmen Adı :



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Sohbet çemberinin oluşturularak evdeki mutfak araç – gereçleriyle ilgili sohbet çalışmasının yapılması

Orkestra müziğinin dinletilmesi


  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Müzik: Evden Getirilen Mutfak Aletleriyle Ritim Çalışması, “Mutfakta Yemek Pişer” Adlı Şarkı

Türkçe: “Kırlardaki Çiçekler” Adlı Hikaye

Oyun: “Balon” Adlı Oyun

Sanat: “Mutfak Araç – Gereçleri” Adlı Yırtma – Yapıştırma Çalışması

Kavram Çalışması: “Özgüven” Adlı Çalışma



  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü: Müzik, Türkçe, Oyun, Sanat, Kavram Çalışması (BütünleştirilmişBüyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Sosyal ve Duygusal Gelişim

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.

Kazanım 15: Kendine güvenir

Göstergeleri:

Grup önünde kendini ifade eder.


Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.



Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne/varlığın şeklini söyler.



Kazanım 15. Parça – bütün ilişkisini kavrar.

Göstergeleri:

Bir bütünün parçalarını söyler.

Bütün ve yarımı gösterir.

Bir bütünü parçalara böler.

Parçaları birleştirerek bütün elde eder.
ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Çocuklar yarım ay şeklinde minderlere otururlar. Öğretmen çocuklara, “Evimizde kullandığımız mutfak araç ve gereçleri nelerdir? Bunlarla neler yapılır? Düşünelim ve sırayla söyleyelim.” diyerek çocukların izin alarak konuşmalarını sağlar. Ardından öğretmen çocuklara CD’den orkestra sesi dinletir. Çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir.


Müzik

Öğretmen çocuklara oyun alanında, evden getirilen tencereler, tencere kapakları, kaşıklar dağıtır. Hep birlikte bu malzemeler kullanılarak ritim çalışmaları yapılır.


Mutfakta Yemek Pişer

Mutfakta yemek pişer, atıştır üçer beşer.


Çek çek çek çek ayranı. (2)
Az yersen şortun düşer, çok yersen karnın şişer.
Çek çek çek çek şortunu. (2)
Selam dur ete süte, sonra koş tuvalete.
Çek çek çek çek sifonu. (2)
Nezleysen halin yaman, burnun olmuş kocaman.
Çek çek çek çek burnunu. (2)
Türkçe

Öğretmen çocuklara, “Çocuklar şimdi size bir Hikaye anlatacağım. Benim anlatacağım Hikayede çiçeklerin renklerinden bahsediliyor. Sizlerden beni çok dikkatli dinlemenizi istiyorum. Şimdi size renkli kolyeler dağıtacağım. Ben hangi rengin ismini söylersem, o renkteki kolyenin sahibi ayağa kalksın.” der. Hikayeyi anlatmaya başlar:

Utku, bir gün ailesi ile birlikte çevre gezisine çıkmış. Kırlarda dolaşırken birçok çiçek görmüş. “Ben bu çiçeklerden biraz babama toplamalıyım.” diye düşünmüş. Kırmızı çiçekleri seyretmiş, çiçekler öyle güzel duruyormuş ki, koparmaya kıyamamış. (Kırmızı kolyesi olan çocuklar hemen ayağa kalkarlar.) Az ileride sarı sarı duran başka çiçeklerde varmış, bunlar çok güzel kokuyorlarmış. (Sarı kolyesi olan çocuklar hemen ayağa kalkarlar.) Biraz daha ilerlemiş, bu kez de mavi küçük kır çiçekleri dikkatini çekmiş. (Mavi kolyesi olan çocuklar, hemen ayağa kalkarlar.) Daha ileride yeşil renkte duran küçük kır çiçekleri de varmış. Doğa ne kadar güzel görünüyormuş.

Çocuklar renk söylendikçe ayağa kalkarlar. Öğretmen Hikayeyi çocuklarında katkılarıyla dilediği şekilde uzatabilir.


Oyun

Çocuklar el ele tutuşup halka olurlar. Öğretmen çocuklara bir balon verir. Müzik eşliğinde balon yere düşmeden elden ele gezdirilir. Müzik durduğunda balon kimin elinde kalırsa o, oyundan çıkar. Oyun üç çocuk kalana dek devam eder. Ardından balonu yere düşürmeden balona her vuruşta (balona el ile vurarak havada tutmak) 1’den 10’a kadar ritmik ve 5’ten geriye doğru sayılarak oyuna devam edilir. Ardından çocukların istedikleri hareketli oyunlar oynanır.


Sanat

Öğretmen sanat etkinliği için çocuklara mutfak araçlarının olduğu resimli kâğıtlar dağıtır. Çocuklar istedikleri bir mutfak malzemesini alarak yırtma – yapıştırma yöntemiyle çalışır. İsteyen çocuklara bu resimleri sulu boya kullanarak boyamaları için rehber olunur.


Yüklə 4,55 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   49




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin