EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 4,55 Mb.
|
Oyun Öğretmen yere renkli elektrik bantları ile birbirine paralel olmayan iki çizgi çizer. Bir ucun açıklığı 50 cm, diğerinin ise 2 metre kadardır. Çocuklar tek sıralı derin kolda dizilir. Çocuklar önce dar yerden, sonra geniş yerden atlamaya başlarlar. Atlayanlar sona kadar devam ederler. Atlayamayanlar yeniden kendilerini denerler. Müzik Çiçekler Şarkısı Nazlı nazlı oynaşıyor, Bahçemizdeki çiçekler, Kırmızı, pembe, mor, sarı, mavi, Bembeyaz giysilerle. Neşe verir, hayat verir, Kalbimde duygu örer, Anlamlı günlerimde arkadaş, Sesim olur çiçekler. Fen “Çiçeğim Su İçer Mi?” Deneyi Öğretmen çocukları fen merkezine alır. Masaya 2 adet bardak, 1 adet oyun hamuru, 1 keçeli kalem ve çimlenmiş fasulye koyulur. İki bardağa eşit miktarda su koyulur. Keçeli kalemle su seviyesi işaretlenir. Hamurdan iki tane tabaka oluşturulur. Bardaklardan birinin ağzı tabakayla kapatılır. Diğer tabakanın orta kısmına çimlenmiş fasulye yerleştirilerek ikinci bardağa kapatılır. İki bardak da pencere önüne koyulur ve birkaç gün boyunca su seviyeleri gözlemlenir.
Öğretmen çocuklara Yardımlaşma ve işbirliği ile ilgili çalışma sayfalarını dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Arı resmi, siyah – sarı elişi kâğıtları Sözcükler – Kavramlar Arı, bal, kovan, sayı sayma Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Siz hiç çiçek diktiniz mi? 2. Çiçeklerin bakımı nasıl yapılır? 3. Çiçek dikmek için neler gereklidir? 4. Çiçeklerin büyümesi için neye ihtiyacı var? 5. Sizin en sevdiğiniz çiçek hangisi? 6. Evinizde çiçek var mı, suluyor musunuz? 7. Bugün sizi en çok mutlu eden etkinlik hangisi oldu?
Çocukların yeşil renklerle karşılanması ve fotoğraf çekimi Çeşitli bitkilerin fen merkezine yerleştirilmesi Bitkilerin faydalarının anlatılması Kuşburnu çayının yapılıp içilmesi
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Bitkilerin Büyüme Evreleri” Çalışması Türkçe: “On Parmak” Parmak Oyunu, “Dostluk” Masalı Oyun: “Yeşil Şişe” Oyunu Fen: “Renkli Buzların Karışımı” Deney Çalışması Drama: “Bil Bakalım Hangi Eşya Oldum?” Çalışması Kavram Çalışması: Sayma, Eşleştirme ve Yeşil Renk Çalışması
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Fen, Drama, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.
Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Öğretmen çocuklara bir gün önceden yeşil giysiler giyerek gelmelerini söylemiştir. Öğretmen de o gün için yeşil kıyafetler giyerek okula gelir ve yeşil giysilerle gelen çocukları karşılar. Toplu fotoğraf çektirilir. Ardından öğretmen getirdiği sarımsak, soğan, brokoli, maydanoz ve ıhlamur bitkilerini fen merkezine yerleştirir. Çocuklara bu bitkilerin faydaları anlatılır. Çocuklara kuşburnu bitkisi tanıtılır. Mutfakta kuşburnu çayı yapılır, ılık hale gelmesi beklenir. Çocuklara ikram edilir. Çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Öğretmen rehberliğinde merkezlerde oyun oynanır.
Öğretmen çocuklara bitkilerin büyüme evresi ile ilgili resimler dağıtır. Resimler boyanır. Ardından daire şeklindeki kartonlar bitkilerin büyüme evreleri sayısı kadar dilimler çizilerek bölünür. Resimler çarka yapıştırılır. Çocuklarla bu evrelerin ne olduğu hakkında sohbet edilir. Türkçe Çocuklar yarım ay şeklinde halının üzerine otururlar. Öğretmen, “On Parmak” adlı parmak oyununu hareketleri ile yapar, ikinci kez isteyen çocuklar parmak oyununa katılırlar. On Parmak Yeşil çalışkandır, Kırmızı yaramaz. Sarı uykucu, Siyah korkak. Ben erkenden anaokuluma giderken Yeşil gibiyim. Daha sonra öğretmen çocuklara "Dostluk" adlı masalı anlatır. Dostluk Ormanda yaşayan birçok ağaç varmış. Bu ağaçlar birbirleri ile çok iyi anlaşırmış. Rüzgar vuuuuuuuu diye şiddetli estiğinde birbirine sıkı sıkı tutunur, yıkılmaktan kurtulurlarmış. Ormanda bazı günler şıp şıp yağmur yağar,bir gün güneş açar, bir günde şimşek çakarmış. Ama ağaçlar hiç korkmazlarmış. Çünkü çevrelerinde onları seven ve koruyan birçok ağaç dostları varmış. Ormanda günler böyle geçerken sonbahar gelmiş... Rüzgar “Vuuuuuuu!” diye esmiş. Bütün ağaçların yaprakları rüzgar ile birlikte uçup gitmiş. Sonra kış gelmiş. Lapa lapa yağan kar bütün ağaçların dallarını bembeyaz yapmış. Bir süre sonra ilkbahar gelmiş. Bütün ağaçların dalları çiçeklerle dolmuş. Ama aralarında bir ağacın çiçeği hiç açmamış yaprağı çıkmamış. Yazın gelmesine ve diğer ağaçların dalları yapraklarla dolmasına rağmen o ağaçta hala hiçbir yaprak yokmuş. Bu durum yapraksız ağacı çok üzüyormuş. Onun üzülmesine arkadaşları da çok üzülüyormuş. Yapraksız ağaç geceleri sessiz sessiz ağlıyormuş. Bir gün bütün ağaçlar yapraksız ağaç uyurken karıncalara kendi yapraklarını vermişler. Bu yaprakları arkadaşlarına götürerek üzerine yapıştırmalarını istemişler. Karıncalar o gece çok çalışmışlar. Bütün ağaçlardan yaprak taşımak çok zor olmuş. Onları tek tek taşımışlar. Çam sakızı ile yaprakları yapraksız ağaca yapıştırmışlar. Yapraksız ağaç o kadar derin uyuyormuş ki onlardan hiç haberi olmamış. Ama sabah uyanınca bir de ne görsün! Üzeri bütün ağaçların yaprakları ile dolmaz mı? Arkadaşlarının kendisini ne kadar çok sevdiğini anlamış. Yapraklarını onunla paylaşmış oldukları için onlara çok teşekkür etmiş. Ertesi yıl olduğunda onunda yemyeşil yaprakları çıkmış. O da diğer ağaçlar gibi çiçekler açmış ve meyve vermiş ama arkadaşlarının kendisine yaptıklarını hiç unutmamış. Oyun Çocuklar el ele tutuşup halka olurlar. Öğretmende halkaya geçerek şarkının sözlerini bir kez söyler ve çocuklara 1’den 5’e kadar sayı verir. Çocuklara sayılarını unutmamalarını, şarkının sözlerine göre söylenen sayıyı alan çocukların yere düşüp kırılacağını söyler. Yeşil Şişe Yeşil yeşil şişeler sallanıyordu, İçlerinden birler pat dedi düştü. Yeşil yeşil şişeler sallanıyordu, İçlerinden ikiler pat dedi düştü. Yeşil yeşil şişeler sallanıyordu, İçlerinden üçler pat dedi düştü. Yeşil yeşil şişeler sallanıyordu, İçlerinden dörtler pat dedi düştü. Yeşil yeşil şişeler sallanıyordu, İçlerinden beşler pat dedi düştü. Hiçbir yeşil şişe sallanmıyor, Hiçbir yeşil şişe sallanmıyor.
Sarı ve mavi gıda boyalarıyla hazırlanan sular buz kalıplarına konulur. Buzdolabının buzluğunda dondurulur. Ardından buzdolabından çıkarılarak çocuklara bir sarı bir mavi buz verilir. Çocukların bu buzları bir bardağa koyarak gözlem yapmaları sağlanır. Sarı ve mavi renk karıştığında çocuklara hangi rengin ortaya çıktığı sorulur. Drama Çocuk sayısına uygun olarak çocuklar 4 ya da 5’er kişilik gruplara ayrılırlar. Daha sonra evimizde kullandığımız eşyalarla ilgili kısa bir sohbet yapılır. Çocuklara “Evimizde ne gibi eşyalar kullanırız? Eşyaların hangi özellikleri vardır?” vb. şeklinde sorular sorulabilir. Daha sonra pandomime geçilir. İlk önce bir grup çıkar ve o gruptan bir kişi diğer arkadaşlarına şekil vererek kararlaştırdıkları bir ev eşyasını yapmaya çalışır. Eşyayı yaptıktan sonra diğer gruplar yapılan eşyanın ne olduğunu bulmaya çalışır. Kavram Çalışması Öğretmen tarafından çocuklara sayma, eşleştirme ve yeşil renk ile ilgili çalışma sayfaları dağıtılır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde yapılır. Materyaller Kartonlar, brokoli, soğan, sarımsak, maydanoz, ıhlamur, kuşburnu, buz kalıbı, sarı – yeşil gıda boyası Sözcükler – Kavramlar Parmak, şişe, neden – sonuç, mutlu – üzgün, renkler, sayı (1 – 5), sağ – sol Aile Katılımı Ailelere evlerinin bir köşesine, çocukları ile birlikte yeşil köşesi ya da yeşil müzesi oluşturabileceklerine dair önerilerin bulunduğu notlar dağıtılır. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. En sevdiğiniz renk hangisi? Neden? 2. Çevrenizde gördüğünüz yeşil renkteki nesnelerden ve eşyalardan örnek verir misiniz? 3. Bitkilerin büyümesi için neler gereklidir? 4. Bugün kuşburnu çayını nasıl yaptık? 5. Bir bitki olsaydın hangisi olurdun, bu bitkinin faydalarını biliyor musun? 6. Hasta insanları iyileştiren bir bitki olsaydın ne hissederdin? 7. Bugün yaptığımız deneyde hangi renkleri kullandık, bu renklerin karışımından hangi renk ortaya çıktı? 8. Bugün yapmaktan en çok mutlu olduğunuz şey neydi? 9. Yarın neler yapmak istersiniz?
Çocukların karşılanması Saklambaç oyunu oynama
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat:“Aydede Mobili” Çalışması Türkçe: “Başparmağım” Parmak Oyunu, “Güneş ve Bulut” Masalı Müzik:“Miki” Şarkısı Oyun: “Gece – Gündüz” Oyunu Kavram Çalışması: “Çizgi, Matematik” Çalışmaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Oyun, Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri koparır/yırtar. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, sesine, yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.
Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Öğretmen çocukları karşılar. Çocuklarla birlikte bahçeye çıkılır. Hava uygun değilse okulda geniş bir alan kullanılabilir. Öğretmen çocuklara “Şimdi sizinle saklambaç oynayacağız.” der. Çocuklardan biri gözlerini yumar, diğerleri saklanır. Öğretmen “Gözlerini aç.” dedikten sonra çocuk saklanan arkadaşlarını bulmaya çalışır. Ardından sınıfa dönülür. Çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir.
Sanat etkinliği için masaya elişi kâğıdı, makas, yapıştırıcı ve aydede resimleri koyulur. Yırtma – yapıştırma tekniğiyle önlü arkalı aydede çalışması yapılır. Yapılan çalışma üst kısmından delgeçle delinerek mobil olarak asılır. Diğer masaya kesik çizgilerle verilmiş desen çalışması kâğıtları ve gazlı boyalar koyulur. Önce kesik çizgilerin üzerinden gidilerek çizilir, sayfanın boş kalan kısmı desene uygun devam ettirilerek tamamlanıp boyanarak boyama çalışması yapılır.
Öğretmen çocukları minderlere alır. “Başparmağım” parmak oyunu oynanır. Başparmağım Başparmağım, başparmağım neredesin? (Başparmak gösterilir.) Yukarıdayım. (Başın üstünde gösterilir.) Başparmağım, başparmağım neredesin? Aşağıdayım. (Başparmak aşağı doğru eğilerek ayaklar gösterilir.) Başparmağım, başparmağım neredesin? Arkadayım. (Başparmak arkaya götürülür.) Başparmağım, başparmağım neredesin? Öndeyim. (Başparmak öne getirilir.) Parmak kaç, parmak kaç. (Parmaklar bükülerek yumruk yapılır.) Hikâye Güneş ve Bulut Masalı Rüzgar bulutu katmış önüne, Yağmur yağdıracakmış. Güneş olaya el koymuş, Onlar saklambaca doymuş. Bir varmış, bir yokmuş, var var imiş; yok yok imiş. Güneş gökyüzündeki yerini almış, şöyle bir de yan yatmış, keyfine bakmış. Gökyüzünün maviliğinde kendi kendine yatıp dururken bir rüzgar sesi gelmiş kulağına. “Püff. Püfff” Gözlerini aralamış, şöyle bir bakmış. Küçük bir rüzgar önüne küçük beyaz bir bulutu katmış, sürükleyip duruyor. Zavallı bulut, bir o yana kaçıyor, bir bu yana ama rüzgar peşini bir türlü bırakmıyormuş. Güneş ışıklarını onlara doğru uzatmış “Hey! Ne oluyor orada bakayım.” demiş. Bulut “Bu rüzgar peşime takıldı sayın güneş, beni sabahtan beri bir o tarafa, bir bu tarafa uçurup duruyor.” diye sızlanmaya başlamış. Küçük bulut hala “Püf, püf!” diye bağırıp duruyormuş. Güneş ışıklarını rüzgara doğru uzatmış. “Heyy! Rahat bıraksana o bulutu.” demiş. Küçük rüzgar “Ama ben yağmur yağdırmak için uğraşıyorum. Bu benim görevim.” demiş. Güneş ışık dolu kollarını rüzgara doğru şöyle bir uzatmış, “Bu sıcak yaz günü, ne yağmuru? Hiç olur mu?” demiş. Rüzgar çok hevesliymiş. “Ben bulutu kovalayacağım, hepsi bir araya gelince ortalık kararacak, ondan sonrada yağmur yağacak.” diye anlatmaya başlamış. Bulut, güneşin arkasına saklanmış, “İyi ama ben yağmur bulutu değilim ki. Sana sabahtan beri söyleyip duruyorum ama sen beni dinlemiyorsun ki.” demiş. Güneş en sonunda olaya el koymuş. Böyle küçücük bir rüzgarla, küçücük bir bulutun yağmur yağdıramayacağını, hele hele gökyüzünde kendisi sıcak sıcak parlarken bunun çok zor olacağını söylemiş. Onlara saklambaç oynamayı öğretmiş. Bulut ve rüzgar akşama kadar saklambaç oynayıp durmuşlar. Rüzgar saklambaca bayılmış. Güneş de onları izleyip durmuş. İşte bakın, gökyüzündeki o küçücük bulut var ya, hala saklambaç oynuyor bizim rüzgarla. Müzik Miki Yerden bitme, Mum bacaklı Miki. Burnu uzun, dik kulaklı Miki. Haylazlıkta bütün aklı fikri, Dans ederse Miki Fare. Lık lık içer, Lop lop yutar Miki. Karnı şişer, davul olur Miki. Haylazlıkta bütün aklı fikri, Dans ederse Miki Fare. Oyun Gece – Gündüz Oyunu Oyun grup halinde oynanır. Bir kişi ebe olur, “Gece!” diye bağırınca herkes başını masaya koyar; “Gündüz!” diye bağırınca herkes kafasını kaldırır. Ebe bunları art arda ve hızlı şekilde karışık olarak söyler. Ebenin talimatlarına uymayan yanar ve oyundan çıkar. En son kalan oyunu kazanır. Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara “Çizgi, Matematik” çalışma sayfaları dağıtılır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde yapılır. Materyaller Delgeç, aydede resimleri, elişi kâğıdı, makas, yapıştırıcı, desen çalışması kâğıtları ve gazlı boya Sözcükler – Kavramlar Aydede, mobil, desen, saklambaç, uzak – yakın Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Daha önce hiç saklambaç oynadınız mı? 2. Hikâyemizde kimler saklambaç oynamış? 3. Çok uzakta olan bir nesneyi neyle görebiliriz? 4. Gece gökyüzünde neler görüyoruz? 5. Sizce sabah neden gökyüzünde yıldızları ve ayı göremiyoruz? 6. Bugün en çok keyif aldığınız etkinlik hangisiydi? 7. Yarın neler yapmak istersiniz?
Sevgili Ailem, Okulum sizleri her ay neler yaptıklarımızla ilgili bilgilendirmek için bu haber mektuplarını gönderecek. Böylece sizler de benim okulda neler öğrendiğimi yakından takip edebileceksiniz. Söylediğim şarkıları, parmak oyunlarını, şiirleri, bilmeceleri, tekerlemeleri sizlerle tekrar etmekten, oyunları birlikte oynamaktan mutluluk duyacağım. Sizi çok seven çocuğunuz…
Yüklə 4,55 Mb. Dostları ilə paylaş:
| |||||||||||||||
